選擇題答題技巧的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列問答集和資訊懶人包

請問，國考好考嗎?：挑戰國考前必看的一本書!〔學習方法〕

為了解決選擇題答題技巧的問題，作者開心公主 這樣論述：

　　「我適合參加國考嗎？應該要選擇什麼類科啊？」 　　「要買參考書自己讀？用二手的參考書可以嗎？」 　　「到底該不該補習？什麼準備方式適合我？」 　　「要考這麼多科！我的英文很爛耶！該不該放棄？」 　　「唉呦！題目這麼多！時間不夠用怎麼辦？」 　　－放心！你的胡思亂想，都寫在這本書裡了！ 　　◎國考YouTuber開心公主，親身為你指引國考路！ 　　非相關科系的學生，卻能以短短3年考上各類國家考試，可說是經驗豐富。也因為和每位考生的背景相似，更能知道準備國考的各種難處，希望以自身的經驗來分享給其他準備步入國考或正在準備考試的考生，書中內容不僅只有教你準備國考，更有準備國

考前的自我評估與認識，告訴你是否該投入國考。另外，考前的準備，「該不該補習？」、「該不該當專職考生？」、「要選擇哪一類考試來準備？」這些考生們的胡思亂想，開心公主都幫你想到了，用過來人的經驗來告訴你應該如何選擇！ 　　考場如戰場，想要比別人更厲害，除了苦讀以外更需要擬定戰略，開心公主以自身豐富的考試經驗，與你無私、毫無保留分享擬定考場戰略的秘訣，內容囊括申論題、選擇題的破解方法，以及獲取高分的小撇步等，讓你能比其他人掌握考場先機！除此之外，更有其他開心公主粉絲現身說法，針對不同考試的準備要領來做分享，有更多元的角度來認識國考！ 　　考上國家考試之後的你，如同剛步入職場生活的新鮮人，將面臨如

何選填志願、抽象的工作內容等難題，另外可能也會面臨志趣不合想做轉換，開心公主以自己從事公務人員的生活體驗，告訴你該如何處理這些難題！這本書不只是「教你」如何考試，而是「分享」如何成為公務人員！想踏入公府窄門嗎？那你絕對不能錯過這本書！

選擇題答題技巧進入發燒排行的影片

心智圖法融入馬來西亞特輔班之華文閱讀深度理解教學——以朱自清〈背影〉為例

為了解決選擇題答題技巧的問題，作者吳文祥 這樣論述：

本研究旨在探究心智圖法融入華文閱讀深度理解教學之可行性，並瞭解特輔班學生對心智圖法融入華文閱讀深度理解教學之看法。本研究以馬來西亞尊孔獨立中學初中一年級特輔班31名學生為研究對象，因疫情關係，教學施測主要以遠距線上教學進行，課文以朱自清〈背影〉作為教材，並以學生心智圖作品、心智圖評量表和問卷資料進行分析和討論，結果經歸納後得出以下結論：（一）於特輔班進行心智圖法教學是為一種激發特輔班學生思維與創造力之嘗試，以幫助在學習成就方面表現低落之特輔班學生能夠以不同學習管道深度理解課文。（二）心智圖法提供特輔班學生展現閱讀深度理解學習成果，研究者亦能透過心智圖作品檢視特輔班學生之學習成果。（三）學生經

過心智圖法後對心智圖法應用閱讀深度理解持正面肯定態度。

行政學讀本關鍵讀.解(高普考.升等考.身心障礙.原住民.三四等特考各類考試適用)

為了解決選擇題答題技巧的問題，作者文羿 這樣論述：

　　★使用指南─專屬你的學習指標 　　針對本書閱讀方式以及準備考試、唸書、選擇題答題技巧特別撰寫使用指南， 　　不只給你豐富行政學教材，更教你如何準備考試與答題。 　　★邏輯綜整─準備國考更輕鬆 　　針對行政學重要考點及相關期刊論文進行邏輯性整理， 　　將行政學內容與考點連結，學習不硬記、死背，讓你準備國考更輕鬆、記憶更深刻。 　　★試題收錄─掌握考試出題脈絡 　　各章節後收錄近年歷屆選擇與申論試題，讓同學再閱讀過後即可檢測自身實力， 　　隨時瞭解自身不足之處，方能精益求精，贏戰考場。 本書特色 　　※綜整重要考點及相關論文 　　將行政學重要考點及相關期刊論文進行整理與歸納， 　　

使同學能效率學習，以達事半功倍之效。 　　※邏輯性歸類行政學重要章節 　　透過邏輯性方式將行政學重要章節進行歸類， 　　讓同學運用連結與脈絡思考將考點串連，用理解取代硬背， 　　準備國考更輕鬆、記憶更深刻。 　　※掌握考試出題脈絡 　　本書每章節後皆收錄近年國考歷屆選擇與申論試題， 　　以供準備高普初考、三四五等考生學習與抓住重點與歷屆試題的連結， 　　掌握國家考試出題脈絡。  

初級華語聽力教材設計與聽力策略教學之實證研究

為了解決選擇題答題技巧的問題，作者吳佳育 這樣論述：

本研究藉由聽力策略的教學，探討其對外籍初級華語學習者聽力的影響，也探究聽力策略教學是否對不同國籍、性別、年齡之外籍生有不同的影響。研究者累積二十年教學技巧及經驗，發展出「活用中文自在生活六單元」聽力教材，教材融入5Ws1H教學法，並運用整體信息、關鍵信息、概括總結及記憶儲存四種聽力策略於教學內容及測驗題。本研究以北部某大學共253位初級華語學習者為研究對象，進行研究者自創之5Ws1H教學法加以施教，受教者分別為實驗組122人、對照組131人，對照組學生在未進行聽力策略教學下施測，實驗組學生經12小時聽力策略教學後施測，兩組學生皆使用同一套聽力教材進行測驗。另隨機挑選30位實驗組學生進行訪談，

最後以學生測驗成績之統計分析及受訪者之回饋加以深入探討。本研究主要研究結果如下：1.5Ws1H教學法能有效提升初級華語學習者之聽力。2.接受5Ws1H教學法之實驗組學生，能運用四種聽力策略提升華語聽力。3.國籍、性別與年齡在答題正確率上無顯著差異。4.學生可以透過關鍵詞聽懂別人的話，但仍無法在短期內用關鍵詞自行表達所要傳達的意思，是日後5Ws1H教學法可以再精進之處。最後，研究者根據本研究結果，對初級華語學習者聽力策略教學法及未來研究提出具體建議，以供參考。