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從高齡教育與社會福利觀點探討長青學苑組織定位、經營問題及轉型可行性

為了解決軍公教福利中心dm的問題，作者林茂安 這樣論述：

本研究的目為從高齡教育與社會福利觀點探討長青學苑組織定位、經營問題及轉行可行性，採用訪談及焦點座談法，邀請專家學者論述，並就研究者本身參與經營長青學苑之經驗論述。從長青學苑歷史發展的背景，到長青學苑應是高齡教育還是社會福利的定位，來看長青學苑的問題及轉變的可行性。並因著高齡教育的專業及政府資源的有限，期盼開啟長青學苑及樂齡中心的整合。研究結果發現，從歷史的演進、現行的體制及參與學員的觀點，長青學苑目前仍是社會福利範疇。檢視長青學苑之屬性及老人福利法之規定，長青學苑應歸屬於教育主管機關。目前台灣長青學苑經營型態趨向公辦民營，其主要精神是自主管理與自負盈虧。長青學苑的學員大多為退休軍公教人員，相

對的，社經地位較低的民眾鮮少參與。有些長青學苑因無畢業及結業機制，造成學員流動率過低。探討長樂整合之可行性，是一個值得討論的新亮點。針對研究目的，本研究提出以下結論：一、 目前長青學苑雖屬社會福利範疇，但從法規面與經營面未來因應潮流，應更進一步邁向高齡教育的專業領域。二、 檢視長青學苑之組織定位，雖不同對象觀點不同，但自主經營管理與永續發展、課程學制更符合現代老人需求，已漸成共識與目標。三、 分析目前台灣長青學苑經營問題，主要有三，包括：學費制度未符合經營成本、學程規劃不足學員因應老化及無師資評鑑制度。四、 由於高齡教育理論、專業基礎及實務經驗已趨成熟，長青學苑經營轉為高齡教育機構具有

可行性，惟需要有政策支持。五、 長青學苑及樂齡整合應屬可行，惟具體整合方式宜有配套措施。依據研究結果，本研究提出以下建議：一、對長青學苑的主管單位之建議(一) 協助承辦單位走向自立的方向(二) 審慎思考長青學苑的補助方式(三) 應顧及經濟貧困、交通不便的弱勢者的學習權利二、對長青學苑經營團隊的建議(一) 開辦更符合時代潮流與需求的多元化課程(二) 建立讓更多新學員進入長青學苑的機制(三) 聘僱或培訓高齡教育專業的員工(四) 建構永續發展的經營模式(五) 設立社團，輔導舊生參與社團，延伸所學三、對中央主管機關的建議(一) 整合現有分散在各部門有關老人學習的措施及補助方式(二)

建立高齡教育組織的設置規範與評鑑機制四、對高齡者的建議(一) 可以嘗試選修不同的課程，擴展學習的領域，認識新的朋友。(二) 貢獻所長，擔任長青學苑老師(三) 鼓勵參與社團與公共事務五、對未來研究的建議(一) 地方、中央政府管理單位及承辦單位的對談，是未來必需開啟的互動模式，值得深入探討其互動性。(二) 從教育單位對長青學苑未來的發展看法，包括：課程規劃、師資審核與學習效益有昂有待更進一步探討。

糖尿病患者的學習需求與學習偏好之研究—以南部某區域教學醫院為例

為了解決軍公教福利中心dm的問題，作者曾雅玲 這樣論述：

糖尿病相關疾病危及國人健康，但仍有半數以上的糖尿病患未達良好的血糖控制，需要衛生教育介入，而醫療人員也積極想提供更適切於糖尿病患的衛生教育。有鑑於此，本研究以糖尿病患者為研究主體，運用自編的「糖尿病患者的學習需求與學習偏好評估問卷」對其進行學習需求與學習偏好研究，藉以探討：一、瞭解糖尿病患者學習需求與學習偏好之情況；二、分析糖尿病患者不同個人背景變項在學習需求的差異情形；三、分析糖尿病患者不同個人背景變項在學習偏好的差異情形。最後綜合研究結果，提供具體建議予糖尿病促進機構，做為糖尿病衛生教育內容設計之參考。 為達上述研究目的，本研究採用問卷調查法進行研究，以南部某區域教學醫院糖尿病

患者為研究對象，實得有效問卷數為503份，以敍述性統計分析中的平均數、次數分配及百分比，與獨立樣本t檢定、變異數分析(ANOVA)、以及卡方檢定等統計方法，進行分析討論，根據研究發現，獲得以下六點結論:一、糖尿病患者學習需求相當高。二、影響糖尿病患者學習需求的因素，包括年齡與教育程度。三、糖尿病患者有相當一致的學習偏好。四、年齡越大教育程度低者越需要衛教人員予以短時間的衛教協助。五、年齡越小教育程度越高者，適合可自學式的多元教材以滿足較長的課程長度偏好。六、軍公教的學習偏好不同於其他職業別。本研究根據研究結論，提出三方面建議。一、對國內糖尿病促進機構，建議加強糖尿病併發症相關的衛生教育內容；對

教育程度低且高齡者，建議以短時間，面對面的一次一主題的衛教方式，可搭配實體教材操作示範與圖片式的衛教單張教材並建議提供電話諮詢服務；年齡輕教育程度越高者，建議以多元的教材與糖尿病線上資源的提供。二、建議政府機關，訂立衛教人員的護病比。三、對未來研究建議，針對糖尿病患者不同年齡、教育程度變項與軍公教職，深入研究其學習需求與學習偏好之差異，以供未來研究之參考。