身體器官卡通的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列問答集和資訊懶人包

STEAM新素養：圖解解開生活科學翻翻大書(3冊)

為了解決身體器官卡通的問題，作者克里斯．奧克雷德,阿妮塔．加奈利 這樣論述：

　　《STEAM新素養：解開汽車的祕密》 　　──從小激發孩子的STEAM潛能， 　　讓孩子在翻找的樂趣中，探索如變形金剛般的機動車世界── 　　現代人的生活不能沒有汽車。然而，汽車是怎麼製造的？汽車的功能怎麼運作？它的過去和未來是什麼模樣？工程車、F1賽車、救護車、怪獸卡車、超音速汽車……又有什麼特別的地方？ 　　本書介紹了各式各樣的機動車，除了認識歷史上的經典款汽車、目前正在各個工作崗位中擔任要角的各類汽車、還可以想像未來汽車的模樣。 　　在翻翻頁的趣味裡，讓孩子帶著好奇與探索的心，手腦互動，一步步走入機動車的精彩世界。 　　《STEAM新素養：解開人體的祕密》 　　每次微

笑要動用40條以上的肌肉？ 　　神經傳導訊息的速度比F1賽車還快？ 　　你真的認識「你自己」嗎？最熟悉也最陌生的夥伴──人體 　　知識含量最豐富的STEAM翻翻書＆推薦中高年級以上讀者 　　早上起床時，和煦晨光把被子晒暖、溫柔的喚你起床，舒服得讓你露出了微笑——等等，你是如何感覺到陽光的溫暖？又是動用了多少塊肌肉，才能做出微笑的表情呢？ 　　日常生活中任何一個不經意的動作，都是經過人體各部位一連串複雜且多工的合作，才能順利完成，但對無法具體看到內部構造和運作的孩子、甚至是成人，這些令人驚異、發生在人體中的生命奇蹟，往往就這樣被無視、被當做理所當然而忽略。 　　讓我們和孩子一起來探索人體的

奧祕和偉大吧！大開本的繪本童趣但不失專業性，以生活化的舉例和活潑的文字吸引閱讀，再搭配孩子最喜歡的翻翻書和大摺頁等設計，提升閱讀時的互動和樂趣，逐一揭開皮膚之下、肉眼不可見的細微作用和反應，更有透視人體的臨場感！藉由認識人體構造和運作的機制，也能培養孩子保護自己、健康成長的自覺，在生理和知性面都紮下良好而正確的基礎。 　　《STEAM新素養：解開機器人的祕密》 　　──從小激發孩子的STEAM潛能， 　　讓孩子在翻找中，揭開機器人的精采世界── 　　當聽到「機器人」三個字的時候，你腦中浮現的景象是什麼？是哆啦A夢、BB8、還是卡通動漫裡的人形機器人？它們是不是會說話、會陪你玩，還會安慰你

呢？可惜這些超現實的機器人目前還不存在，不過這並不代表我們生活周遭不存在機器人，你家或許就有一台──掃地機器人，會偵測你家地形，仔細的打掃，最後還會回去自己充電，多方便！ 　　像這樣能為人類做著各式各樣工作的機器人，已經真實存在了，例如無人機、或是工廠裡面能協助焊接、包裝、分檢的機械手臂，醫療上也有能協助醫生開刀，做精密動作的達爾文機器，以及有些地方已經開始有自動駕駛汽車開始試運。這些機器人雖然不具人形，但是它們工作時不會累、能重複動作、自動學習等特點，已經讓它們成為人類不可或缺的好幫手。 　　本書介紹了七十多種功能跟型態各異的機器人，在翻翻頁的設計下，可讓孩子帶著好奇與探索的心，手腦互動

，一步步的走入機器人的世界中，除了認識現在已經在工作的機器人之外，還可以想像未來世界的模樣。或許在孩子長大之後，家裡真的有機器人保母或管家的存在；出門能夠搭乘無人駕駛的公車，既方便又安全；肚子餓了，不再需要快遞送餐，而是讓無人機直接送到你家窗口……這一切都讓我們有更多的想像與期待，更重要的是，這並不虛假，科學家已經開始在逐步實現與建構了。 本書特色 　　《STEAM新素養：解開汽車的祕密》 　　★馬路、賽道、農田、工地上都有汽車，機動車家族比你想的要龐大。 　　曳引車、道路清潔車、冷藏車、罐車、雲梯消防車、側簾卡車、挖掘裝載機、邊三輪機車、聯合收割機割、超高速賽車……本書介紹各式各樣有趣又

本事各異的機動車，了解各式機動車的運作原理，感受機動車的各種可能。 　　★大拉頁與76張翻翻頁，讓孩子在操作的趣味中探索和思考。 　　打開一層層的汽車外殼，裡面裝了什麼祕密？為什麼卡車駕駛座裡面居然有舒適的臥鋪、小型廚房和餐桌？汽車是如何設計與製造？引擎又是如何運作？現代的汽車裝配有哪些安全系統？大拉頁與76張翻翻頁，讓孩子在好奇探索中學習。 　　★經典款汽車、發明的故事，讓孩子連結過去、想像未來。 　　你知道100多年前就出現電動汽車了嗎？那麼，混和動力汽車是何時被發明出來的呢？充氣輪胎、雨刷、三點式安全帶……又是何時登上汽車歷史的舞台？世界上速度最快的汽車是誰？是汽車也是飛機的飛行汽車

，在未來有可能隨處可見嗎？ 　　《STEAM新素養：解開人體的祕密》 　　★豐富的翻翻頁和大摺頁設計，互動效果強大 　　翻翻書的設計讓閱讀不只停留在眼球運動，同時也模擬人體構造的層次感，翻開皮膚、透過骨骼和肌肉，理解身體內部器官們的運作，也增添閱讀時發現新知或軼聞的樂趣。 　　大尺寸的摺頁則忠實呈現人體骨骼架構，讓孩子了解自己為何能夠昂首闊步於地球之上。 　　★內容童趣但不失真，彷若兒童版醫學百科 　　全書插圖兼具繪本的童趣和百科的擬真、正確性；部位構造和生理作用等文字則嚴謹採用醫學和學校課程使用的專有名詞，讓孩子輕鬆銜接學校課程，甚至預先掌握未來可能接觸的產業別領域和知識，學習更有效率。

　　★深入淺出，用具體舉例說明運作原理 　　對孩子來說，閱讀知識書最辛苦的就是大量專有名詞和無法理解的原理，本書以淺顯文字和生活化的舉例，包括：肺泡展開後的面積等同一座網球場、手肘關節就像是門後的蝴蝶鉸鍊、神經訊號的傳導速度比賽車還快等，幫助孩子透過明確的舉例進行類比、發揮想像力，更具體的認識人體各項功能。 　　★不論自學或親子共讀，都可培養閱讀素養能力 　　12年國教的閱讀素養教育目標是：「養成運用文本思考、解決問題與建構知識的能力；涵育樂於閱讀態度；開展多元閱讀素養。」 　　本書適合大孩子自行閱讀、增長見聞，也適合爸媽與孩子一起溫馨共讀。書中豐富的內涵除可增長知識，生活化趣聞則可搭配

翻翻書設計，作為親子間的趣味問答活動；了解身體各部位構造和運作機制後，更可引導孩子反思如何照顧自己的健康、生活中應如何避免發生危險等面向，澈底落實閱讀素養教育的養成。 　　《STEAM新素養：解開機器人的祕密》 　　★從家用到外星探險，一次認識七十多種各式機器人 　　家用機器人、工廠裡的機器人、飛行機器人、智能交通工具機器人、探險機器人，本書介紹各式各樣有趣又厲害的機器人，幾乎囊括世上所有的類型。了解機器人的運作原理，感受人工智慧的無限可能。 　　★大拉頁與76張翻翻頁，引導孩子大膽探索和思考 　　廚房裡的機器人能幫什麼忙？翻開一看，原來會烤麵包、煎漢堡排，做出香噴噴美味早餐；機器狗大力士

是新型寵物嗎？翻開一看，原來是登山好幫手，能在崎嶇的山路搬運重物；披薩怎麼會從天而降，翻開一看，原來是無人機送來的，好方便。本書設計大拉頁與76張翻翻頁，讓孩子在好奇探索中，逐步進入機器人無所不在的科技世界。 　　★科普知識和趣味故事，讓孩子在翻閱中思考 　　是誰創造了機器人這個名詞？機器人是怎麼運作的？運用了哪些科學原理？身上的趕測器又能偵測到什麼？許多關於機器人的科普知識，都內建在翻翻頁的內容中，讓孩子在好奇翻看下，手腦並用，刺激活化大腦，更有效吸收新知。

身體器官卡通進入發燒排行的影片

國民中學教師性別平等素養研究：量表編製與現況分析

為了解決身體器官卡通的問題，作者楊詠儒 這樣論述：

「性別平等教育法」實施逾十年，期待經由教育的方式增進對多元性別的尊重，促進性別地位的實質平等。教育部(2010)性別白皮書中提到性別平等教育的兩種內涵，一是性別平等教育的教學，包含知識、技能以及價值觀；一是潛在課程，以日常互動影響學生，例如教師以平等的方式對待不同背景與性別的學生。為達成上述兩種性別平等教育內涵，教師需要有性別平等素養，意即教師能夠「具有性別相關知識，持有性別平等的態度，整合後發展出具有性別平等的觀點，接著能辨認且批判思考性別在權力關係、情感關係、生產與消費以及符號與文化上的影響，並經由具體行動輔以各項資源以展現自身的性別平等觀點」。因此本研究旨在編製國中教師性別平等素養量表

，並藉此量表了解當前國中教師的性別平等素養現況。本研究國中教師性別平等素養量表編製分為三個階段，第一階段：量表的設計與編製階段。第二階段：預試量表施測與分析。運用項目分析、探索性因素分析以及內部一致性信度分析檢驗預試量表，此階段共有282位受試者。第三階段：正式量表檢驗與分析。運用驗證性因素分析以及內部一致性信度分析檢驗正式量表，此階段共有571位受試者。而國中教師性別平等素養量表編製研究結果如下：一、國中教師性別平等素養量表共計38題。二、國中教師性別平等素養量表分為五個分量表：支持多元性別、對社會性別控制影響力的知覺、性別生涯發展的彈性化、反對性別角色刻板化分配以及支持性別平權運動。其中「

反對性別角色刻板化分配分量表」反向題計分需轉換。量表為四點量表，量表得分越高，顯示有較佳的性別平等素養。三、國中教師性別平等素養量表效度：經由探索性因素分析結果題目聚斂成五個因素，正式量表施測過後進行驗證性因素分析，RMSEA值與SRMR值皆小於.08，RMR值小於.05，組合信度皆在.78以上，平均變異萃取量介於.32至.53之間，結果顯示此五個因素被實徵資料支持。四、國中教師性別平等素養量表信度：全量表的Cronbach’s α值為.901，且分量表的Cronbach’s α值在.755至.837之間。研究者也藉由國中教師性別平等素養量表了解目前國中教師性別平等素養現況，並且進行分析，研究

結果如下：一、本研究國中教師性別平等素養量表得分偏高。二、國中教師在性別平等素養量表的分量表中得分最高為「性別生涯發展的彈性化分量表」，得分最低為「反對性別角色的刻板化分配分量表」。三、女性教師性別平等素養高於男性教師，但男女教師在行動層面沒有差異。四、異性戀教師的性別平等素養較同性戀教師以及性傾向為探索中的教師低。五、綜合領域教師的性別平等素養相較其他領域高，數學、自然以及健康體育領域教師的性別平等素養則較低，但在行動層面沒有差異。六、年齡25歲以下教師的性別平等素養較其他年齡教師高。七、南部國中教師性別平等素養較高，且較其他地區教師更支持多元性別。研究者基於上述結果針對未來研究以及不同性別

、性傾向、任教領域、年齡、學校地區國中教師提出具體建議。

別讓年齡剝奪你享受生活的權利：揮別空虛與孤獨感，人生的格局不應該受年齡限制，越老越要活得精采

為了解決身體器官卡通的問題，作者傅世菱,王坤山 這樣論述：

年輕時可以做的事，憑什麼老年之後就要受人白眼？ 你曾想過自己的退休生活嗎？或者已到了年紀卻因種種桎梏無法退休？ 習慣了職場上的高效率，當面對退休生活時感到無所適從？ 在忙碌了前半生後，讓我們將生活改頭換面，以一種全新而輕鬆的姿態重新出發！ 　　步入晚年，頤養天年，是每個人都會抵達的最終階段。 　　我們不應該畏懼自己的衰老，或是讓擔憂和空虛充斥自己的老年生活，也絕不可認為人生在退休時便注定戛然而止。 　　真正的生活從老年後開始，讓我們從一個全新的起點，認識並且打造人生各式各樣的全貌吧！ 　　【不要再被憂鬱綁住啦！解放心靈從晚年開始】 　　生理上的衰老我們無法抗拒，但我們可以勇敢拒絕心靈

上的衰老——打破那些自己建立起來的憂鬱小圈圈吧！ 　　自由的世界是如此美麗多彩，世間所有美好皆與年齡無關。 　　用什麼樣的心態去接納晚年，晚年就會致敬什麼樣的風景給自己！ 　　【誰說愛情是年輕人的專利？想當初還不是有了愛情，才有你們這些小孩！】 　　年輕情侶互相擁抱親吻或者更換伴侶，是人們司空見慣的畫面。 　　但為何當角色們換成了年邁的長者，卻被要求盡量避免呢？ 　　人只要活著，就有表達愛以及擁有愛的權利！ 　　不管在哪個歲數階段，遇見了喜歡的人，若條件允許，就應該大力追求，不讓人生留下遺憾！ 　　【有朋自生命的遠方來，不亦樂乎——有朋從此長伴左右，是為一輩子的幸福】 　　不管在哪個年齡階

段，友情永遠是每個人生命中最重要的潤滑劑。 　　可愛的人點綴了人生，幽默的人逗樂了人生，有內涵的人豐富了人生！ 　　朋友是人生中最缺一不可的夥伴！友情的默契代替了血緣，成為親情之外的血濃於水。 　　說好囉！當我們都變老的時候，要來比誰臉上的皺紋最多！ 　　【若生心病無人可醫——自己就是最好的解藥】 　　老是覺得身體到處都有病痛，或是某個器官部位時不時就有一種不適感嗎？先靜下心，好好平復自己的情緒——咦？不適感好像消失了！這便說明了「胡思亂想」才是健康的大忌。 　　憂思過慮並不會讓你及早發現自己的健康問題，只會讓你的健康「出現大問題」。所以，從此刻開始，放下所有擔憂吧！你的身體好得很。 　　

【花若盛開，蝴蝶自來——你若精彩，天自安排】 　　一個人的生活精不精采，取決於一個人的生活態度夠不夠正向積極。 　　當你自願困在破舊的繭裡，便永遠與陰影為首；但如若你自願破繭而出，那片鳥語花香總有一天會屬於你自己。 　　不管人生的任何階段，所有生活都必須靠「主動」才能得到。 　　步入晚年後，活著應當要更積極，尋找自己從小到大一直憧憬的目標，或是為自己布置一個美麗宜人的遲暮生活。活得精采，才不枉人生來此一趟！ 　　晚年是最適合構築人生理想的全新階段，人生的格局並不會因年齡而受到局限，相反地，經過年齡的增長、歲月的沉澱，見識變得豐富多彩，才能在最後活出更智慧的人生。 　　 本書特色 　　本書提

出人們對於退休後以及面對老年生活時的種種困惑與難題，包括個人、親情、愛情、友情等，並提供應對方法。老年是人類走向善終的必然過程，也和童年一樣需要一個快樂的結局。人的一生最不需要的就是遺憾，趁著陽光還燦爛、萬里無雲時，出發找尋最適合自己的人生風景吧！  

悲劇的誕生：以蔡明亮電影的身體觀探討剖析個人動畫創作 -《一朵雲》與《樂園》

為了解決身體器官卡通的問題，作者柳佳璋 這樣論述：

蔡明亮電影最常拍攝身體影像與悲劇議題，而本作者創作觀點受到蔡氏電影與作者論（Auteur theory）影響。電影透過攝影機拍攝具寫實能力，動畫透過畫格（Frame）製作發展出不同於電影的激進美學。身體影像在蔡氏電影的出沒，為其重要特色，本研究藉由文獻分析與電影文本探討，形塑出蔡氏電影身體觀。創作部分則透過蔡氏電影的啟迪，創作出兩部動畫作品《一朵雲》與《樂園》，企圖挖掘出創作者自身語彙。本研究方法透過悲劇、身體觀、相關藝術作品文獻分析探討，以德勒茲（Gilles Deleuze）游牧式的「無器官身體」（Body without organ）、班雅明（Walter Benjamin）的「悲悼劇

」（Trauerspiel）、梅洛龐蒂（Maurice Merleau-Ponty）的身體「知覺現象學」（Phenomenology of Perception），來探討蔡氏電影裡的慾望身體與空間對話。 創作論文預期在《一朵雲》與《樂園》兩部動畫影片發展蔡氏電影身體觀，並且透過分析進而探討出本作者創作語彙與風格。在研究上發現，蔡氏電影身體觀為「迷宮」（Labyrinth）、「容器」（Content）、「感官性」（Sensory）三項特質，並且把具有三項特質的蔡氏電影片段進行分析論述。創作過程中察覺動畫與電影的本質不同問題，首先是寫實影像與動畫虛擬特質，蔡氏電影透過機械眼拍攝動態影像，而本

創作動畫則是肉眼和雙手對於動態影像觀察與捕捉，以及後製階段的「蒙太奇」（Montage）剪輯，電影可在其中有實驗性創作，本動畫創作試圖使用「蒙太奇」卻難以碰撞出具實驗性質的火花。最後在創作作品表現成果上，本研究動畫作品嘗試朝向與蔡氏電影的影像語彙中未常被提起的「模擬語言」（Mimetic language）與「詩人」（Poet）特質邁進。