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校園內的長期臨時工─公立國民小學長期代理教師職場經驗之研究

為了解決護理師職缺台中的問題，作者蕭雅菁 這樣論述：

本研究旨在探討公立國小長期代理教師職場經驗，藉此提供給現今代理教師與教育當局參考。本研究以公立國小長期代理教師為研究對象，採用半結構化訪談法，訪談10位代理教師，經整理訪談資料及分析後，獲研究結果如下：一、代理教師承受制度面與實務面的不平等：長期代理教師是遇缺不補政策下的犧牲者，僅能委身於次級勞動市場；《高級中等以下學校兼任代課及代理教師聘任辦法》則進一步在薪資、福利等方面將不平等合法化，法規與政策共構制度面的不平等。除此，因「代理」的位置造成歸屬感的缺乏與家長的不信任。制度面與實務面的雙重不平等是長期代理教師的共同遭遇。二、面對不平等，代理教師的因應方式是反求諸己，沒有想過抗拒的可

能性：即使長期代理教師們都是經過專業訓練、領有教師證的合格教師，也持續參與專業成長，但「沒考上教師甄試」的事實，讓他們自認不夠優秀，進一步將同工不同酬等各種不平等待遇合理化為個人問題，因此採取諸如轉換心境、求教資深教師、努力考上教甄等反求諸己的因應方式，不曾思考抗拒現狀、改變制度的可能性。三、即使法規維護代理教師基本權，沒保障的工作卻讓他們不敢拒絕不平等：即使法規賦予長期代理教師差假等權利，實務上，教師常為了維持「好配合」的良好形象以增加新學年度持續獲聘的美好想像而不得不放棄某些權益，無法拒絕不平等的對待。四、漂流的長期臨時工─流浪生涯：本研究中受訪者一致的提到的困擾就是工作不穩定，即使個人生

命週期已步入中年，卻仍年復一年的應徵工作，薪資停留在初任教師階段，職涯發展呈現停滯狀態。五、堅持下去的力量─教師作為志業？事業？職業？：有些教師能堅持下去，是因為把教師當作志業，即便在不平等的環境下，仍繼續留任，就算是擔任代理教師，也在所不辭，是熱忱最高的一群教師；也有的把教職當成事業，考慮到投資和報酬的問題；還有教師把教職當成職業，是用來餬口的一份工作。