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護理師考試科目的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列問答集和資訊懶人包
護理師考試科目的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦陳雅玲寫的 基本護理學經典題型解析 和唐善美的 高分達陣內外科護理學衝刺都 可以從中找到所需的評價。
另外網站110 年第二次專門職業及技術人員高等考試中醫師考試分階也說明：本考試應試科目有一科成績為零分或膳食療養. 學成績未滿50分者，均不予及格。缺考之科目，以零分計算。 （三） 護理師考試之及格標準：依「專門職業及技術人員高等 ...
這兩本書分別來自高點 和五南所出版 。
國立臺南大學 教育學系測驗統計碩博士班 凃柏原所指導 曾瑞譙的 五專護理科學生核心能力評量研究 （2014），提出護理師考試科目關鍵因素是什麼，來自於核心能力、標準設定、試題反應理論、護理師考試、Yes/No Angoff 法。
最後網站日本語能力試驗的優勢則補充：準護理師考試由各都道府縣自行舉辦，詳細內容請向擬報考之都道府縣洽詢。 日本國中畢業程度學力認證測驗中，部分考試科目可免試. 外籍人士等報考時，如為日本語能力 ...
基本護理學經典題型解析
為了解決護理師考試科目 的問題，作者陳雅玲 這樣論述：
基本護理學是護理專業養成教育中最重要的基礎，在專技高考護理師考試中占100分，且在二技統一入學測驗成績占100分的重要科目，但因範圍太寬廣，內容太複雜，想將本科讀完整並獲得高分，是一大考驗。 作者以多年從事護理補習班的教學心得、還有在學同學及準備應試的考生為撰寫的角度，成為繼《基本護理學》重點整理之後的第二本基本護理學考試專用書。 本書主要內容共分為十八章，作者整理111～100年護理師近十年國考、二技考試試題，依照基本護理學之各系統分類歸納整理本書，每一題都可以獨立閱讀學習，且在試題下並附有詳細解析，以消除同學在平時準備時不懂之疑問處及做徹底的瞭解。因此，
研讀本書除有利於考前演練，加強臨場應考能力外，更能針對易混淆的重要觀念作深入及全面性之理解。
五專護理科學生核心能力評量研究
為了解決護理師考試科目 的問題，作者曾瑞譙 這樣論述：
目前大專技職校院都非常重視各系科核心能力（core competency）的訂定及評量，因此本研究發展一個可以用來評鑑五專護理科學生即將畢業時，是否具備核心能力的工具。筆者利用分析2006-2013等八年護理師考試科目題庫架構，並依據該架構由這八年所用過的試題中，選擇合適的試題來編製各科護理學每科二式核心能力檢定測驗試卷，並以專科學校2014年713位護理科應屆畢業生為研究對象，進行施測。本研究以試題反應理論（item response theory, IRT）的模式，利用共同試題設計進行個別估計，得到各式試題的難度、鑑別度等參數之後，應用平均數與平均數（mean/mean）法進行量尺轉換，
以完成等化連結。最後以Yes/No Angoff法進行護理核心能力進行標準設定研究，以完成本研究的目的。本研究主要的發現如下：一、利用表現水準描述（performance level description, PLD）來說明護理科學生應具備的核心能力，可以協助學校進行實質課程整體規劃，可以提供教師教學過程中一個完整的課程內容架構藍圖。二、受試者在本研究的核心能力檢定測驗上面的表現，因為甲式試題的難度較乙式難，，因此以未等化之前甲式的原始分數做決定時，作答甲式的311人中僅有145人通過；使用經等化之後的分數來做決定時，則通過人數變成210人。顯示在每年兩次護理師考試中，若能有共同試題作為調整難
度的方式，或許可以降低因試題難度不同所造成的兩次通過率之差異。三、以Yes/No Angoff法進行標準設定訂通過分數之作法，是容易實施的；但是可能容易受到護理師考試所訂定的及格分數60分之影響。四、由本研究的受試樣本中參加護理師考試的有341位，通過本研究所編製的核心能力檢定測驗的265位中，皆能取得護理師證照，而未通過核心能力檢定測驗的76人中，僅有5位取得護理師證照。由此可發現，以本研究所編製的測驗做為核心能力檢定的工具，應是可行的。
高分達陣內外科護理學衝刺
為了解決護理師考試科目 的問題，作者唐善美 這樣論述：
作者根據教學與臨床實務二十年經驗，結合案例及執照考試題庫，規納整理出此本複習教材，深入淺出的說明，幫助學生理解及記憶，除了有助學生學習及應對各類考試外，亦可供教師備課及授課之參考。 本書特色 1. 除了分單元外，還細分至每個疾病，依序從疾病分類病因、病理機轉、評估檢查、症狀、治療、護理及合併症等排序，並將相似題庫放在一起。 2. 可在修課期間看完教科書後，了解考題方向及可能未來出題方式。 3. 因非如傳統參考書以系統單元方式分類，本書細分至每個疾病之題庫，完全不須等一個系統上完後才做題庫。 4. 可依上課進度作為課後複習的最佳參考書。