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文藻外語大學 華語文教學研究所 卓福安所指導 蔡仲南的 補習班國中英文科中譯英試題之研究:中文歐化現象與修改建議 (2018),提出論文翻譯 中翻 英關鍵因素是什麼,來自於中翻英試題、中文歐化現象、中英對比分析、翻譯策略。

最後網站摩尔定律- 维基百科,自由的百科全书則補充:摩尔定律(英語:Moore's law)是由英特尔(Intel)创始人之一戈登·摩尔提出的。其内容为:集成电路上可容纳的晶体管数目,约每隔兩年便会增加一倍;经常被引用的“18个 ...

接下來讓我們看這些論文和書籍都說些什麼吧:

除了論文翻譯 中翻 英,大家也想知道這些:

論文翻譯 中翻 英進入發燒排行的影片

大家有想過東西方或不同國家的思考模式為何會有不同嗎?

除了語言本身的不同,在表達事物的邏輯與認知上東西方好像都存在著不小的差異,今天來跟大家分享一下關於這個話題我的一些經驗以及一些研究,歡迎大家留言分享自己的想法喔!

00:00 開頭
00:07 “以發話者為導向”與”以聽眾為導向的”的語言比較
01:18 寫作時的中英文邏輯差異
03:23 “語言差異”會影響人們思考與感知事物的方式?
04:07 東西方的”認知差異”
06:57 結尾

💡這部影片的目的並非引起紛爭或造謠,主要是希望能與大家討論一個鮮少被拿來討論的話題,希望大家也能分享各自的經驗喔!

📌補充:有關 Sapir-Whorf 假說 (語言相對論) 的相關研究論文資料

📖https://www.asian-efl-journal.com/main-editions-new/taking-advantage-of-cognitive-difference-of-asians-and-westerners-in-the-teaching-of-english-2/
📖https://www.sciencedirect.com/science/article/abs/pii/S0010027796007846
📖https://www2.psych.ubc.ca/~ara/Manuscripts/CogSci2002.pdf



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#語言差異 #認知差異 #東西方

補習班國中英文科中譯英試題之研究:中文歐化現象與修改建議

為了解決論文翻譯 中翻 英的問題,作者蔡仲南 這樣論述:

本文研究,探討台灣國中英語科之中翻英試題,受到英文影響而有僵化、冗贅等不自然歐化現象的情形,並依據前人於歐化現象、中英對比分析,以及翻譯策略之研究,提供命題建議。  歐化現象部分,本文參考王力(2015)、余光中(1987)、朱一凡(2011)、顧百里(1985)等學者,於過去探討中文歐化現象所得之果,在統合後一共31項,做為本論文主要觀察範圍,並討論這些歐化項目對中文之影響,應屬良性歐化或惡性歐化,嘗試為其提供依歸。中英對比分析部分,本文參考劉美君(2012)、鍾榮富(2009)、湯廷池(2015)等學者,針對中英文的語言形態、基本結構差異、語序排列、共有句法、中文特有語法結構等,討論個別

差異,並將結果應用於中翻英試題之修正建議。翻譯策略部分,則根據廖柏森(2017)、葉子南(2013)、黃邦傑(1987)、思果(2003)等學者,討論直譯與意譯的優缺以及差異、在中翻英試題中可能的影響,以及針對不同語言程度學習者的出題建議。  本文研究結果顯示,大部分中翻英試題,各方面都能夠在經過修正後,擺脫中文試題「套公式」,一一對應英文答案的僵化現象,而有不同的行文選擇。而修正過後的試題,不論是局部修正版還是全面修正版,大部分也都變得更簡潔,從而將中翻英試題,以「往自然、道地中文發展」的目標,提供了可行的方向。