試算表公式乘法的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列問答集和資訊懶人包

工程經濟

為了解決試算表公式乘法的問題，作者葉怡成 這樣論述：

　　■ 內容簡介 　　本書涵蓋「工程經濟」範疇四大命題   　　● 如何認識核心技術 　　現金流估計與評價 　　資金成本與風險   　　● 如何評估投資案 　　現值法 　　年值法 　　報酬率法  　　效益成本法   　　● 如何制定專案決策 　　重置專案之決策 　　預算限制下獨立專案之決策 　　公共事業專案之決策 　　折舊與稅賦之分析   　　● 如何掌握風險分析工具 　　損益平衡分析與回收分析 　　敏感度分析與劇本式分析 　　模擬分析 　　決策樹分析 　　實質選擇權法   　　■ 適用對象 　　✓ 土木系及營建工程系學生、土木碩士班及土木技師考生 　　✓ 營建公司專案經理、成控主管、工務

主管 　　✓ 大型公共工程業主代表 　　✓ 企業管理顧問   本書特色   　　這，才是台灣營建業用得上的工程經濟學   　　◆ 專業導向 　　工程經濟之應用現況在「土木工程」與「工業管理」領域本為大相逕庭，本書依據「土木工程」需求撰寫，凡決策方法、實例、習題及試算表等工具，皆為營建產業量身打造。   　　◆ 本土適用 　　對工程經濟而言，折舊、稅務等知識具有本土性，國外論著之評估經驗恐無法一體適用；本書依據台灣現況撰寫，百分之百具備實戰基礎。   　　◆ 立即上手 　　工程經濟所需之大量計算，本書逐章提供Excel 試算表工具，並介紹相關Excel 函數，不怕紙上談兵。   　　◆ 豐富習題

　　各章包含大量習題，並提供解答，有助於讀者準備要考「工程經濟」的相關考試。

試算表公式乘法進入發燒排行的影片

資訊科技融入教學對七年級學生 學習二元一次方程式的圖形成效之探究

為了解決試算表公式乘法的問題，作者陳承駿 這樣論述：

本研究旨在探討七年級學生透過「資訊科技融入」與「傳統講述」兩種不同的實驗教學後，學生在二元一次方程式測驗的學習成效表現、資訊科技融入實驗組學生在數學學習態度的改變情形以及學生的解題策略與錯誤類型為何？本實驗設計以準實驗研究，採取不等組前後測設計。研究對象為實驗組學生16位及控制組學生17位共33位學生。實驗組實施「Geogebra資訊科技融入教學」，而控制組則實施「傳統講述教學」，在實驗教學後其研究結果發現如下：1.兩組學生分別在立即成效、保留成效及延宕成效均沒有顯著差異；兩組學生間的立即成效是有顯著差異的，顯示實驗組學生的學習成效較佳，而兩組間的保留成效及延宕成效均沒有顯著差異。2

.實驗組學生在實驗教學後的數學學習態度上是有明顯的進步，也就是說具有顯著的立即成效。3.學生出現的解題策略有：(1)直觀法：直覺判斷，(2)作圖法：先作圖後找訊息，(3)經驗法：以學習經驗嘗試作答尋找答案，(4)背多分法：使用補習班口訣作答。4.學生出現的錯誤類型有：(1)基本觀念不清(座標點、座標軸、象限)，(2)湊答：先找符合部分解答再湊答或利用題目部分條件湊答，(3)誤用學習經驗答題，(4)誤植補習班口訣作答，(5)計算錯：粗心大意，(6)隨意猜測或該題空白。綜合以上各研究結果分別從教學方面、課程編制及未來研究方向等，提出相關建議。

第一次領薪水就該懂的理財方法：買股票、基金、房地產，這樣算才會賺 (熱銷再版)

為了解決試算表公式乘法的問題，作者蕭世斌 這樣論述：

定期定額策略，反而適合做短線，你知道嗎？ 會算股票、房子的價值(而非價格)，才撿得到便宜！ 獲利比定存高、風險比股票低，這種好康在哪裡？   　　提前退休、逍遙過日的理財達人「怪老子」慷慨分享致富心法， 　　不管你幾歲，現在學會這樣算，15年後換老闆羨慕你！ 　　★15個內建公式EXCEL試算表，免費下載，一用就會，幫你輕鬆這樣算。   　　「我人生最痛苦的覺悟就是：認真工作與致富無關，所以我立志要學好投資，我要投資致富。」——本書作者蕭世斌   　　作者勤奮工作，卻在中年覺悟，想致富不能靠薪水，因此痛下決心要學好投資與財務管理，他發展出一套結合財務知識與EXCEL試算表來檢驗報酬率的理財

方法，並提早達到財務自由的目標。   　　作者觀察一般投資人有兩大類型，一種人只要想到可能的投資風險就怕，所以只會做定存，這些人的財富一定會因為通貨膨脹而縮水；另一種人則仰賴投資大師或投顧老師指點迷津，但因無法精準掌握進出時間而錯失機會。作者認為，不必等別人幫你分析，只要能讓數字說話，風險與機會一目了然，投資決策絕對不失誤。   　　在本書中，作者慷慨分享他精心研究與實務操作15年的個人投資理財心得，並提供15個免費下載的EXCEL試算表，除了個人、家庭財務規畫，還要教你看明白、算清楚市場中各種投資工具的價值與投資報酬率。只要你學會這樣算，一定可以穩健理財，一輩子都有錢。   本書特色   　

　1.深入淺出的基礎財務知識，一看就懂 　　2.方便的EXCEL試算表，一用就會   　　＊此書為《第一次領薪水就該懂的理財方法》第二版

以四年級分數數位數學教材進行六年級補救教學之研究

為了解決試算表公式乘法的問題，作者鍾漢建 這樣論述：

本研究之目的為藉由數位數學教材進行分數加減補救教學，了解低成就學生分數概念轉變情形。研究方法採個案研究法，研究對象為六位國小六年級低成就學生。所收集的資料包括研究前後的｢國家教育研究院-電腦化適性測驗題庫系統｣測驗和學生的訪談錄音、研究過程中利用分數相關影片及軟體等研究工具進行補救教學的錄影、單元學習單。資料的信度和效度採不同資料的三角校正進行檢核。研究結果發現，利用數位數學教材來進行分數補救教學，除了使學生充分了解概念性知識外，也可以讓學生進行程序性知識與解題的練習，使學生的學習更加鞏固，並提升學生學習興趣，進而增進學生學習信心，建構更具體的分數概念。