記憶翻牌遊戲的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列問答集和資訊懶人包

迪士尼益智教具 小熊維尼系列．認知學習套裝組(3盒入)(圖形觀察/數概念/字母/顏色)

為了解決記憶翻牌遊戲的問題，作者東雨文化編輯部 這樣論述：

～給爸媽的貼心組合，一次擁有3大盒益智學習教具， 共有6種以上有趣學習玩法！～ 　　☆小熊維尼系列‧認知學習套裝組(3盒入) ☆ 　　(圖形觀察/數概念/字母/顏色) 　　●內含： 　　《六次方認知學習多米諾》ｘ１ 　　《3in1 GBL學習盒) ｘ１ 　　《1-10 BINGO -數概念學習遊戲》ｘ１ 　　☆☆超療癒迪士尼系列‧益智教具☆☆ 　　‧Game-Based  Learning‧遊戲化學習‧ 　　～讓學習變得有趣，讓孩子從此愛上學習！ 　　～可愛肖像‧樂趣加倍! 　　１．【六次方認知學習多米諾】 　　★適合4歲以上兒童&親子同樂★ 　　學習目標： 　　‧視覺辨識 　　

‧邏輯判斷 　　‧手眼協調 　　遊戲人數：1-4人 　　遊戲時間：10-15分鐘 　　內容物： 　　多角形圖板×11塊、六角形圖板×22片 　　遊戲規則： 　　1.將所有圖板正面朝上。 　　2.玩家必須依照拼接規則，將所有圖板拼接完成。 　　*可以限定時間增加難度喔！ 　　２．【3in1 GBL學習盒】 　　★適合4歲以上兒童&親子同樂★ 　　【學習遊戲1】小小高手對一對 　　‧52張字母卡 　　‧英文字母大小寫學習 　　→觀察反應遊戲 　　☆能力：學習英文字母 / 觀察力 / 反應力 　　【學習遊戲2】小小偵探找一找 　　‧36張顏色圖形卡＋兩顆骰子 　　‧認知顏色以及圖形辨識

　　→擲骰配對遊戲 　　☆能力：圖形與顏色的辨識 / 觀察力 / 反應力 　　【學習遊戲3】小手翻翻數一數 　　‧32張數量對應圖卡 　　‧學習數量與數字的對應 　　→記憶翻牌遊戲 　　☆能力：數字與數量的對應 / 觀察力 / 反應力 　　３．【10 BINGO -數概念學習遊戲】 　　適合3歲以上兒童，可單人操作使用，亦可親子同樂！ 　　◎適玩年齡：3歲以上     ◎遊戲人數：1-2人 　　◎遊戲時間：約10-15分鐘 　　◎遊戲配件：2組轉盤、8張題目卡、6張賓果卡、 1組圓形卡、20顆圓木棋、2張貼紙 　　◎學習能力: 　　1-10數與量學習 ★★★★★ 　　專注力    

     ★★★★★ 　　記憶力訓練     ★★★★ 　　圖形觀察       ★★★ 　　小手精細動作   ★★ 　　玩法1轉盤BINGO 　　1.讓孩子選擇一種轉盤，和對應圖案的題目卡1張。 　　2.請孩子撥動指針，看轉針停在哪個圖案上， 　　再請孩子找出題目卡上的相對應圖案， 　　並點數出該圖案的數量， 　　最後從圓木棋中找出相對應的數字或數量， 　　放在右邊空格中，依序完成。 　　3.當孩子完成後，跟著孩子一起校正答案。 　　若孩子完全答對，可以給他一張獎勵貼紙。 　　若有失誤，再和孩子遊戲一次， 　　反覆練習正是此階段孩子需要的學習方式。 　　*獎勵貼紙數量有限。若用完

，爸媽可用言語獎勵或其他替代方式。 　　玩法2記憶翻牌BINGO 　　◎遊戲準備 　　1.    請將圓形卡洗勻正面朝下覆蓋，放3X3宮格。 　　2.    請玩家各拿一張賓果卡。 　　◎遊戲玩法與勝負 　　1.玩家猜拳，贏的玩家當起使玩家，開始遊戲。 　　2.請起始玩家翻開一張圓形卡， 　　→若圓形卡上的數字圖案， 　　和自己賓果卡上的數字圖案相同，表示配對成功， 　　將配對成功的圓形卡放在該賓果卡位置上。 　　→若配對不成功，請將圓形卡覆蓋回原來的位置。 　　3.玩家輪流進行翻牌配對，最先連成一條線的玩家獲勝。 　　［給家長的遊戲說明﹞ 　　→此GBL操作教具系列，是希望藉由遊戲

化的學習，讓過程變得有趣，使孩子自然而然地接觸各項主題訓練，學習數概念、基礎英文字母、顏色認知等，從中增進專注、判斷、反應邏輯等能力。 　　→可以限定時間，以增加難度。 　　→延伸學習：可搭配實物點數，讓孩子更具體理解數與量的概念與關係，再引導孩子運用圖卡思考及對應組合。  

記憶翻牌遊戲進入發燒排行的影片

Flash遊戲式教材發展工具之研究

為了解決記憶翻牌遊戲的問題，作者郭豪廷 這樣論述：

資訊融入教學是現在的趨勢，然而教師事務繁忙、備課時間不足是阻礙教師採用資訊融入教學的主要原因之一。教師實施資訊融入教學的過程中需要考量許多因素，其中包括教材的選擇與製作，儘管教師可以選擇廠商或其他教師所製作的數位教材，但未必適合自己使用，因此教師有自行製作教材的需要。國小以下的多媒體教材中Flash的互動多媒體教材逐漸增加，其中遊戲式教材是常見的一種，但一般無程式能力的教師難以自行製作Flash的遊戲式教材。為了協助國小與幼稚園教師解決製作遊戲式教材的困難，本研究以Flash為平台，針對沒有能力自製Flash教材的教師，我們製作了記憶翻牌、連連看和海戰棋三種遊戲的Flash遊戲式教材發展工具

，這個工具可以讓教師透過簡易的操作將教材匯入遊戲樣版就可完成Flash遊戲教材，使教師節省製作教材的時間和精力。

迪士尼DISNEY 幼兒益智教具：小熊維尼系列-3in1 GBL學習盒

為了解決記憶翻牌遊戲的問題，作者東雨文化編輯部 這樣論述：

　　☆☆超療癒迪士尼系列‧益智教具☆☆ 　　★小熊維尼系列+3in1 GBL學習盒★ 　　‧Game-Based  Learning‧遊戲化學習‧ 　　～讓學習變得有趣，讓孩子從此愛上學習！ 　　～可愛肖像‧樂趣加倍! 　　★適合4歲以上兒童&親子同樂★ 　　【學習遊戲1】小小高手對一對 　　‧52張字母卡 　　‧英文字母大小寫學習 　　→觀察反應遊戲 　　☆能力：學習英文字母 / 觀察力 / 反應力   　　【學習遊戲2】小小偵探找一找 　　‧36張顏色圖形卡＋兩顆骰子 　　‧認知顏色以及圖形辨識 　　→擲骰配對遊戲 　　☆能力：圖形與顏色的辨識 / 觀察力 / 反應力   　　【學習

遊戲3】小手翻翻數一數 　　‧32張數量對應圖卡 　　‧學習數量與數字的對應 　　→記憶翻牌遊戲 　　☆能力：數字與數量的對應 / 觀察力 / 反應力   　　［給家長的遊戲說明﹞ 　　→此GBL操作教具系列，是希望藉由遊戲化的學習，讓過程變得有趣，使孩子自然而然地接觸各項主題訓練，學習數概念、基礎英文字母、顏色認知等，從中增進專注、判斷、反應邏輯等能力。 　　→可以限定時間，以增加難度。 　　→延伸學習：可搭配實物點數，讓孩子更具體理解數與量的概念與關係，再引導孩子運用圖卡思考及對應組合。

幼兒教師實施數學遊戲活動之歷程探究

為了解決記憶翻牌遊戲的問題，作者林瑩惠 這樣論述：

幼兒教師實施數學遊戲活動之歷程探究林瑩惠摘 要 本研究旨在探討幼兒教師規劃與施行一系列多元、有趣的數學遊戲活動之歷程，並探究幼兒在數學遊戲活動過程中的學習經驗與參與態度，從中歸納分析教師施行數學遊戲活動之困境與解決策略，及教師獲得的專業成長。本研究採質性研究，研究者規劃十週共計三十次的數學遊戲活動，且透過錄影、觀察、訪談、學習單等文件蒐集13位大班幼兒之學習歷程資料，進而加以詮釋與分析，最後根據研究結果提出合理性的結論與建議。本研究結論如下：一、教師規劃遊戲式的數學活動能讓孩子在遊戲中學數學、培養對數學的興趣 幼兒透過遊戲化、具體化、循序漸進與型態多元的數學遊戲活動學數學，增進

幼兒對數學學習的興趣。二、數學遊戲學的不只是數學，而是多元能力的增長 數學遊戲帶給幼兒的學習，不僅在數學能力的增長，還包括同儕合作能力、問題解決能力、建立遊戲規則、創造遊戲等能力。三、教師從數學遊戲實驗活動的歷程中獲得專業成長 研究者身為幼兒教師，在研究歷程中除了對於數學遊戲活動的規劃能力有所成長外，也較能掌握幼兒數學能力的發展，學習面對問題、思考解決策略，進而獲得各方面專業的成長。關鍵字：質性研究、幼兒教師、數學遊戲