製圖板 推薦的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列問答集和資訊懶人包

電腦輔助工業產品設計及實作

為了解決製圖板 推薦的問題，作者王松浩,尤瑞雅,貝德杰 這樣論述：

　　工業產品的設計中，工學、人體工學和美學為三大基本要素。本書將介紹基本的工業產品設計概念與理論。著重訓練學生在人體工學和美學方面的基本知識和技能。運用現代先進的3D立體及曲面造型，以及配合逆向工程快速原形RP技術，使工程類學生日後能夠更加得心應手地融入日益競爭的職場之中，並為臺灣的工業產品設計和品牌發展計畫貢獻力量。 　　本書之重頭戲在於融入了不少比較複雜的3D造型實作範例並加以詳盡敘述，讓一般讀者嘗試無師自通的感覺獲得成就感，也能讓已經具備一些3D繪圖基礎技能的讀者感到如虎添翼。此外本書盡可能以中英文雙語進行論述，以適應全球化和外籍生日益增加的需求。

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運用田口方法探討具有較佳透氣度射出成型模具之最適製程參數

為了解決製圖板 推薦的問題，作者楊欣宜 這樣論述：

模具是現代工業射出成形中常見的一種量產工具，但也會因為模具的設計而產生成品有包風等缺陷，目前通常會製作排氣溝槽或運用具有排氣功能之鋼材來克服，但礙於鋼材的規格制訂與氣體跑動不確定性，故在包風問題解決上仍有長足進步的空間。因此，如何製作兼具機械性質與透氣度之射出成型模具，變成一個重要研究方向。本研究運用選擇性雷射熔融印製實驗試片並運用田口方法來探討兼具機械性質與透氣度之射出成型模仁最適製程參數，並製作塑膠射出成型模具及模仁，進行塑膠射出成型及驗證其效益，最後提出可以製作兼具機械性質與透氣度之射出成型模具最適製程參數。 研究結果發現，可以製作兼具機械性質與透氣度塑膠射出成型模具及模仁之選擇

性雷射熔融最適製程參數為層厚 30 µm、雷射間距 141 µm、掃描速度 220 mm/s 以及雷射功率 50 W。影響塑膠射出成型模具之機械性質與透氣度之最重要製程參數為層厚，其次為雷射間距。本研究成果具備產業利用性與工業實用價值，因本研究成果可以提供新產品於研發階段所需之具有排氣功能之塑膠射出成型模仁。

街屋視野：看見迪化街的時光軌跡，走進百年建築演進史

為了解決製圖板 推薦的問題，作者李東明 這樣論述：

走進街屋建築的博物館，解析迪化街的變遷過程， 在這條熟悉又陌生的街道，看見一磚一瓦背後的建築故事！ 　　 　　台灣的經濟在一九七〇年代開始急劇地發展，也大大地改變了各地歷史聚落的樣貌，除了迪化街等著名的傳統聚落之外。在迪化街，各類街屋建築群聚一堂，山牆上五花八門的裝飾，貫穿整條街道的亭仔腳，石材裝飾的巴洛克洋館，以及古色古香的閩南房屋，宛如街屋建築的博物館！ 　　而這些迪化街街屋建築是如何形成的？它們有什麼歷史過程？又分布在哪裡？藉由實地調查加以解釋表明，並針對每一種街屋樣式的變遷過程，以及形成的背景加以分析，更進一步將街屋建築的保存所產生之問題加以探討。 　　迪化街位在台北市的中心地

帶，自清代開港以來，歷經日治時期、國民政府播遷來台，都是台北、台灣的經濟中心地，可說是台灣建築史的縮影。透過認識迪化街街屋，以全新的視點來看待歷史性的街屋建築，或許能對文化資產的保存再生提供另一種思維。再次走訪這條你熟悉又陌生的街道，看見迪化街一磚一瓦的建築故事！ 本書特色 　　【設計特色】 　　本書書衣選用英國描圖紙，在半透明的白色紙張印刷上建築結構圖，宛如坐在製圖板前親手描繪而成。赤牛皮紙的內封，穿透書衣流露仿舊的色澤，展現出老街屋的懷舊情懷。 　　【走訪街屋建築的博物館】 　　◆街屋常常走，但你知道傳統街屋如何形成？又有何特徵嗎？ 　　◆迪化街從清代到戰後，街道發生了什麼變化？才成

就今天的樣貌！ 　　◆閩南、洋樓、巴洛克式，各種建築樣式一次看清楚！ 名人推薦 　　丘如華／台灣保存之母、台灣歷史資源經理學會秘書長 　　李乾朗／台灣古蹟大師 　　林崇傑／台北市政府產業發展局局長 　　周錫瑋／前台北縣長 　　閻亞寧／中國科技大學文化資產保存研究中心主任 　　龔書章／交通大學建築研究所教授、中華民國室內設計協會理事長 　　波多野純／前日本工業大學校長 　　【一致推薦】（依姓氏筆畫排序）  

3D模型教學融入空間概念課程對學習動機影響之研究 -以新北市國小五年級生為例

為了解決製圖板 推薦的問題，作者楊雅雯 這樣論述：

本研究旨在探討3D模型教學融入國小五年級空間概念課程對學生學習動機之影響。本研究採用不等組前後測的準實驗教學設計，隨機分派新北市板橋區某公立國小五年級兩個班級，一共學生50名。實驗組 25名學生和對照組25名學生，進行四週八堂課的實驗課程。並以研究者自編3D模型教學空間概念課程的準實驗教學課程，對實驗組進行「3D模型創藝課程」，對照組進行「傳統教學課程」。並以「視覺藝術學習動機量表」作為測量工具，進行前後測，統計方法分析依實驗組與對照組前測與後測的得分，進行單因子共變數（One-Way ANCOVA），質性內容以教學觀察紀錄表、教師自我省思札記、3D模型喜好回饋問卷。綜合研究的各項結果，本研

究獲得以下研究結論：(一) 「3D模型教學」融入國小五年級學生視覺藝術空間概念課程，實驗組在視覺藝術學習動機量表「引起注意」向度中得分上優於對照組。(二) 「3D模型教學」融入國小五年級學生視覺藝術空間概念課程，實驗組在視覺藝術學習動機量表「切身相關」向度中得分上優於對照組。(三) 「3D模型教學」融入國小五年級學生視覺藝術空間概念課程，實驗組在視覺藝術學習動機量表「建立信心」向度中得分上優於對照組。(四) 「3D模型教學」融入國小五年級學生視覺藝術空間概念課程，實驗組在視覺藝術學習動機量表「獲得滿足」向度中得分上優於對照組。(五) 「3D模型教學」融入國小五年級學生視覺藝術空間概念

課程，實驗組在視覺藝術學習動機量表與對照組「傳統教學法」兩組整體分數變異差異，實驗組得分達顯著差異。關鍵字：3D模型教學、空間概念、學習動機