袋鼠英文由來的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列問答集和資訊懶人包

英文說文解詞

為了解決袋鼠英文由來的問題，作者李素真戴衛萍 這樣論述：

為了幫助英語學習者在習得英語詞匯時，能夠深入理解詞匯承載的社會文化含義，李素真、戴衛平特意撰寫了《英文說文解詞》這本書。全書共有100個主題，按每個主題的起始單詞的首字母進行排序。與其他講解英語詞匯的書籍不同，本書具有以下鮮明的特點：(1)構建詞匯網絡。(2)注重詞源探究。(3)融入語言學理論。(4)突出社會文化內涵。本書是一部難得的語言與文化教材、教學和科研參考書，涉及面廣、適用性強。適用於學習漢語和英語的學生，從事英語教學和對外漢語教學的教師以及語言研究者、翻譯工作者、外事工作者和其他熱衷漢語、英語學習的人士。戴衛平，中國石油大學(北京)外國語學院教授，校學術委員會委員，外國語學院學術委員

會主任。李素真，山東濰坊人。中國石油大學(北京)外國語學院副教授、碩士生導師。1994年9月開始在中國石油大學(華東)外國語學院任教。1996年到1998年在對外經濟貿易大學學習並且獲得應用語言學碩士學位。2006年9月至今在中國石油大學(北京)外國語學院任教。2009年6月晉升為副教授。學術興趣為應用語言學。任教期間，在各級刊物獨立發表論文20余篇，主編、參編教材和教輔書籍7部，合作翻譯著作3部，擔任4項校級教學改革項目負責人。2013年7月到2014年8月，在美國東田納西州立大學外語學院訪學，訪學期間，參加2014TNTESOL並宣讀會議論文1篇。 第一章 隱喻 1

．Bible與隱喻 2．Big and small與隱喻 3．Body metaphor與人體隱喻 4．Boxing與拳擊詞語 5．Clothes(服飾)與隱喻 6．Death與隱喻 7．Dog and cat與寵物文化 8．Eye metaphor與視覺隱喻 9．Hand與隱喻 10．Head與隱喻 11．Heart與隱喻 12．Love(愛)的詩篇 13．Metaphor與隱喻 14．Ontological metaphor與實體隱喻 15．Orientational metaphor與方位隱喻 16．Plant與隱喻 17．Racing與賽馬詞語 18．

Rose(玫瑰)與文化喻義 19．VIP人物與喻義 20．Virtue與美德第二章 委婉語 21．Drug(吸毒)與委婉語 22．Family／marriage與委婉語 23．Gay／lesbian與同性戀的委婉語 24．Prohibition(禁止)與「禁酒運動」 25．Pun(雙關語) 26．Sick／ill(病)的委婉語 27．War與「化妝語」第三章 國家 28．Anglican Church(英格蘭教會)與國教 29．Australia與「未知的南方大陸」 30．Bush與澳大利亞「叢林」文化 31．Canada與「聚居點」 32．Commonwe

alth與「英聯邦」 33．Eu Euro與歐盟國家、歐元區國家、申根國家 34．Federation與「聯邦」 35．Germany與「日耳曼人的土地」 36．Hungary(匈牙利)——「匈人之裔」 37．India與「婆羅多」 38．Iran(伊朗)與Aryan(雅利安) 39．Kangaroo(袋鼠)與澳大利亞 40．Kiwi與新西蘭 41．Korea(朝鮮)與Corea(高麗) 42．-land與國名 43．-lands與島國 44．Liberia(利比里亞)——「自由之國」 45．Myanmar(緬甸)與「Burma」 46．Nation與「民族

」 47．New Zealand(新西蘭)與「Nieuw Zeeland」 48．Pakistan(巴基斯坦)與「清真之國」 49．Sheep與「羊背上的澳大利亞」 50．Soccer與英國 51．Solomon(所羅門群島)與「大智慧」 52．Turkey與「勇敢人的國家」第四章 歧視語 53．Amazon等與女性詞 54．Apartheid與「種族隔離」 55．Dutch(荷蘭)被「侮辱」 56．Ethnic(民族的)與「種族歧視」 57．French受「辱」 58．Manglish與「男性英語」 59．Woman(女人)與man(男人)第五章 喻義

比對 60．Barrister(出庭律師)與solicitor(事務律師) 61．Brain與mind喻義比對 62．Company／corporation／firm與「公司」種種 63．Creole(克里奧爾語)與Creoles(克里奧爾人) 64．Latin-Europe(拉丁歐洲)與Eurabia(歐拉伯) 65．Laws與「法律」和「法規」 66．Persian Gulf(波斯灣)與Arabian Gulf(阿拉伯灣) 67．Scotland與England 68．Scottish(蘇格蘭人)與British(英國人) 69．Stocks(股票)／share(股

份)／bonds(債券) 70．Tory(托利黨)與Whig(輝格黨)第六章 飲食 71．Bread(面包)和butter(牛油) 72．Cheese(奶酪)和janl(果醬) 73．Fish＆chips與不列顛飲食文化 74．Pie(餡餅)及其他食物 75．Tea與茶文化 76．Teetotaller(絕對戒酒者)與「戒酒運動」 77．Whisky與威士忌第七章 英國文化 78．Bagpipes與「魔笛」 79．Bath(巴斯)與「沐浴」 80．Britpop(不列顛搖滾樂) 81．Cathedral(大教堂)與諾曼式建築 82．Cockney(考克利地區)與

「考克利英語」 83．Enclosure movement與「圈地運動」 84．Gentleman與紳士 85．Highland games與「高地運動」 86．Kilt(蘇格蘭裙) 87．Magic與「巫術文化」 88．Parliament(商議)與「議會之母」 89．Queen與英國女王 90．Sherlock與《神探夏洛克》第八章 其他 91．Constitution(憲法)的由來 92．Dollar與「貨幣」 93．Health與相關機構／部門 94．Hinglish與「印式英語」 95．Iconicity(相似性) 96．Obamania與「奧巴馬

」詞匯 97．Oscar(奧斯卡) 98．Pie-合成詞與身份標簽 99．Rank與軍銜／警銜 100．Security芻議參考文獻

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國中生全球暖化、低碳飲食知識與低碳飲食行為意向關係之研究

為了解決袋鼠英文由來的問題，作者陳宜君 這樣論述：

隨著全球暖化的速度及程度越來越嚴重，極端氣候帶來的災害與造成對人類文明的威脅也越來越大，如何在經濟發展的同時兼顧生態環境的保護與物種的保育，儼然成為本世紀人類最重要的課題。教育部推動環境教育已行之多年，而108課綱中也一再強調環境教育議題應融入課程中，以培養學生具備足夠的知識與能力來面對未來暖化對人類的挑戰。有鑑於此，本研究旨在探討國中生全球暖化、低碳飲食知識與低碳飲食行為意向之關係，研究目的在於探討國中生全球暖化、低碳飲食知識與低碳飲食行為意向之情況；不同個人背景變項的國中生在全球暖化、低碳飲食知識與低碳飲食行為意向是否具有差異情形；國中生全球暖化、低碳飲食知識與低碳飲食行為意向的相關情形

；國中生全球暖化、低碳飲食知識與低碳飲食行為意向的預測力。本研究以埔里鎮大成、宏仁及埔里三所國中的學生為研究對象，採取分層群集抽樣，共發放380份正式問卷，回收376份，問卷回收率為89.5%，針對問卷調查所得結果，以SPSS 23.0統計軟體進行描述性統計、獨立樣本t檢定、單因子變異數分析、皮爾森積差相關與多元迴歸分析等統計分析之。本研究所獲得之結論分述如下：一、國中生對於全球暖化知識具有中等以上之認知。二、國中生對於低碳飲食知識具有中等以上之認知。三、國中生在低碳飲食行為意向上有中等之表現。四、國中生在全球暖化知識上會因年級與父親教育程度而有顯著差異。五、國中生在低碳飲食知識上會因年級與父

親教育程度而有顯著差異。六、國中生在低碳飲食行為意向上會因性別、父親教育程度以及母親教育程度而有顯著差異。七、國中生全球暖化、低碳飲食知識與低碳飲食行為意向均達顯著正相關。八、國中生之全球暖化知識對低碳飲食行為意向具有預測力，但七年級對低碳飲食行為意向的預測力更高。

從野性到文明的成長故事書 (共三冊)

為了解決袋鼠英文由來的問題，作者JosephRudyardKipling 這樣論述：

史上最年輕的諾貝爾講得主吉卜林寫給孩子的成長故事書！ 自然與野性的想像力大進擊，陪伴每個孩子成長的動物童話。 　　生長於印度的英國作家吉卜林，以豐富的遊歷見聞和對自然大地的觀察，加以高超的文學技巧，在著名的代表作中展現了對野生動物、自然環境和人類文明的熱愛與關懷。膾炙人口的《叢林之書》及續篇是描寫印度熱帶叢林中「狼孩子」的冒險旅程，除了對動物生態有細膩描繪，也突顯人類追求文明與回歸原始自然的矛盾情節。作為兒少文學「動物故事」的先驅，《叢林之書》影響後代十分深遠，數度被改編成動畫「森林王子」和迪士尼電影。 　　至於《原來如此故事集》則是吉卜林為愛女約瑟芬所撰寫的12則探討萬物形成及文

明發展的「床邊故事」。這些寓言鋪陳意想不到的情節，誇張卻不失邏輯的推理，再搭配上細緻的插圖和幽默的詩歌，每個故事都讓大人小孩讀得津津有味、愛不釋手。 　　從《叢林故事及續篇》到《原來如此故事集》，兩部作品所呈現動物和泛文明題材，無疑展現了自成一格的閱讀脈絡。在工業革命和城市高度現代化之後，吉卜林的作品一貫圍繞著自然野性與社會規範的辯證和掙扎，他以詩人特有的想像力和生花妙筆，充分傳達了文明演進與回歸自然的反省意識。 　　為了展現故事的情境，這兩部作品都搭配了有趣的插圖，讓讀者除了悠遊於文字構築的世界，也能享受一場視覺饗宴。《叢林之書》邀請知名插畫家王建傑繪製充滿自然風格的水彩畫，精妙捕捉動物

主角的神韻，傳達叢林多采多姿的鮮活氣息。而《原來如此故事集》則收錄吉卜林親手為每個故事繪製的細緻插圖，讓場景與細節無不栩栩如生，讓人對每個故事都印象深刻，回味無窮。 　　組套單品 　　1.叢林之書&叢林之書續篇 　　2.原來如此故事集：12個關於動物和文明的創世預言 好評推薦 　　藍劍虹 / 臺東大學兒童文學研究所助理教授 專文導讀

以性別權力觀點探討性諮商實踐與訓練課程建構之研究

為了解決袋鼠英文由來的問題，作者葉致芬 這樣論述：

本研究目的有四：一為瞭解性諮商師性別權力意識的現況；二為探究影響性諮商師性別權力意識的因子；三為探詢接受性別權力觀點訓練課程性諮商師的臨床實踐經驗；四為從性別權力觀點性諮商訓練課程的實施歷程中，建構出性諮商訓練課程的核心概念與教學實踐的策略。本研究以女性主義對性別權力的論述為理論基礎，女性主義方法論為研究典範。研究參與者為五位具有性諮商師認證或曾接受過性諮商訓練的性諮商師，皆具性諮商實務經驗。研究者擔任訪談者與性諮商訓練課程的教學者，於訓練課程開始前和課程結束後，以半結構式的個別訪談方式蒐集資料。本研究之研究結果如下：性諮商師性別權力意識之現況為父權與平權觀點的混融，包含：以父權觀點看待性別

權力、覺察性詞彙的使用具有脈絡化及性別化的意義，以及性別權力會透過生理性別與性傾向影響性諮商歷程。影響性諮商師性別權力意識的因子為：原生家庭與生活經驗、婚姻經驗，以及與性和性別議題相關的課程與訓練。接受性別權力觀點性諮商訓練課程性諮商師的臨床實踐經驗為：性別權力意識開始成長、運用多元化的行動策略實踐性別權力意識，以及實踐性別權力意識之困境。性別權力觀點性諮商訓練課程的核心概念包含：意識覺醒、意識深化、行動與實踐，以及個人與專業統整；教學實踐的策略則以定位和權威為基礎，涵括：教學者對自身教學定位的持續反思、以學習者為教學主體、以實作增進對性別權力意識之敏覺，以及對教學關係的關照。研究者根據研究結

果，從性別權力觀點探討接受訓練課程性諮商師的臨床實踐經驗和對課程的回饋，並論述教學實踐的自我省思、未來性別權力觀點性諮商訓練課程之建構及設計，以及呈現研究者的自我反思。最後，本研究針對未來研究方向和諮商專業與教育工作提出建議。