虛數次方的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列問答集和資訊懶人包

更加了解虛數：平方為負的神奇數 人人伽利略25

為了解決虛數次方的問題，作者日本NewtonPress 這樣論述：

　　★日本牛頓獨家授權精美圖解 　　★符合一○八課綱學習素養，延伸學習觸角 　　★學習虛數與複數的重要概念   　　「什麼是虛數？」這個問題如果答不太出來的話，那麼，「少年伽利略」的《虛數》或許可以幫助你釐清觀念。   　　虛數是從imaginary number翻譯而來，之所以是「想像」的，是因為它並不實際存在。虛數用i來代表，其定義是(-1)的平方根。從剛開始的整數，進而發現分數、小數、根號，好不容易接受了0跟負數的概念，卻又出現了平方之後竟然是負的，這跟一般「負負得正」的概念是相反的。虛數到底有什麼用處呢？   　　──有了將虛數與實數加起來的「複數」，想要用數學式表現波動、聲音、電

磁波，便可化繁為簡。 　　──想要了解量子力學的基礎方程式，一定要學好虛數。 　　──利用傅立葉轉換的降噪耳機，也用了以虛數為主角的歐拉公式。 　　──與相對論有關的四維距離，流動著虛數時間？   　  虛數看似與生活無關，其實很重要。理解虛數，不要求快，踏實最重要，《虛數》以精彩圖片搭配解說，從數的發展脈絡開始講解，帶領讀者一起釐清虛數和複數的基礎概念及其運用。   系列特色   　　1. 本書系取得日本牛頓出版社的授權，以精美插圖、珍貴照片及電腦模擬圖像，深入淺出解說科學知識，淺顯易懂。 　　2. 以一書一主題的系統化，縱向深入閱讀，橫向觸類旁通，主題涵蓋天文、數學、物理、化學、生命科學等

領域。 　　3. 以不同的角度提出各種科學疑問，啟發讀者對科學的探究興趣。

虛數次方進入發燒排行的影片

以機關盒STEM統整課程提升國中學生數學學習興趣及數學價值認同之研究

為了解決虛數次方的問題，作者藍星宇 這樣論述：

中文摘要    本研究旨在探討機關盒STEM統整課程的發展歷程，以及課程對國中學生數學學習興趣及價值認同的提升效果，以供其他教師作為設計STEM課程的參考。本研究以參加國立科學工藝博物館及春曉國中（化名）營隊活動之國中學生為研究對象，進行二次循環，各為兩天共12節課的教學活動，採用行動研究法，透過觀察、前後測量表、開放式問卷、學習單等方式蒐集資料，再加以整理、分析與歸納出研究結果。本研究的主要結論如下：機關盒STEM統整課程適合做為跨領域課程在國中階段實施，在實施過程中面臨教師人力不足的問題時，可將部份工作交給學生協助，且可透過實作活動及增加引導問題的方式，使學生提升在數學課程中的專注度；機

關盒STEM統整課程能有效提升國中學生數學學習興趣；機關盒STEM統整課程能有效提升國中學生數學價值認同。    最後，根據上述研究結論提出相關建議，作為國中教師設計STEM統整課程，以及未來從事相關研究者之參考。