處理名詞的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列問答集和資訊懶人包

旋元佑文法

為了解決處理名詞的問題，作者旋元佑 這樣論述：

　　英文大師 神級代表作 　　《旋元佑文法》經典重現！ 　　不背規則、注重理解、破解傳統累贅的詮釋方式 　　一本重新改造你文法觀念的重量之作！ 　　在學習英文的時候，文法規則很令人苦惱吧？ 　　例如動詞變化：時間有現在、過去、未來；狀態分成簡單、完成、進行、完成進行；語態又有主動、被動──排列組合之後，竟然多達24種！「現在完成」和「過去完成」怎麼分？「完成」和「完成進行」又差在哪裡？為什麼文法規則說「用現在式代替未來式」？《TIME時代雜誌雙語版》總主筆、托福滿分紀錄保持人旋元佑老師主張：不要背規則，換個方法詮釋，分成「簡單式」和「完成式」就夠了！ 　　「每一次文法課開始，我一定對

學生做一項承諾：我不會要求學生背任何一條文法規則，而是要大家仔細聽、用心想，設法去理解……這本文法書也一樣！」──旋元佑 　　《旋元佑文法》於1998年問世（原名《英文魔法師之文法俱樂部》），旋即受到廣大讀者的熱烈推崇，但隨著原出版社結束經營，已成絕響。這二十年間，無數與該書輝煌時代錯過的英文學習者，努力蒐集散落在網路各處的片段內容，拼裝各式各樣的版本，只為了再次拜讀傳說中令人「頓悟」、「醍醐灌頂」的《旋元佑文法》。現在，幸得各位的喜愛與期盼，經過多年沉澱，本書原名再生！ 　　本書誕生於旋元佑老師的文法教室中，二十年來，隨著老師在教學現場一次又一次講解、答問，經由觀察學生的反應，集結學習文

法最常見的疑惑和盲點，並不斷以此調整講解的方式。歷經反覆的自我要求和多年的精煉，旋老師提出了一套與眾不同的文法架構，其中一些獨創的見解，甚至大膽地替傳統文法找到全新的出路！ 　　現在，不論你的目的為何──自學、研究所考試、留學檢定、教學備課──我們邀請各位依照全書規劃循序漸進，先認識句子中的基本元素，了解正確的「單句」、再進階到運用及解讀「複合句」，最終能夠獨立寫出語意精確、修辭恰當的「減化子句」。採用本書獨創的觀念，學習文法的過程將會出乎意料地容易，這正是我們最期待能帶給各位的成果。（★欲了解更多本書內容，請參閱作者前言） 　　適用讀者 　　適合文法不夠好的人，換一種不死背的方法，透過

理解，串連零碎的文法知識；更適合文法不錯的人，深入理解文法規則背後的意義，補足過去單純背誦而不求甚解的部分，寫出更靈活、語意準確的句子。 　　尤其推薦給以下讀者： 　　■認為「學文法很難，規則常常記不熟、容易搞混」的學習者 　　■欲報考學士後醫、研究所，或參加托福、GRE等國際檢定的考生 　　■需要大量使用英文的職場專業人士 　　旋元佑系列 　　旋元佑老師依照語言建構的順序安排，設計一系列改變觀念的英文學習書。透過字源分析、系統性理解文法等方式，徹底扭轉「學好英文很難」的刻板認知，並收集各大英文檢定考題作為資料庫，整合通用的閱讀和寫作技巧。全系列共五本：《旋元佑英文字彙》、《旋元佑文法》、

《旋元佑文法解題》、《旋元佑英文閱讀》、《旋元佑英文寫作》，協助讀者確實培養深厚的英文實力。  

處理名詞進入發燒排行的影片

以眼動追蹤技術探討閱讀中文把字句與被字句的處理歷程

為了解決處理名詞的問題，作者蔡旭容 這樣論述：

以競爭模型為基礎的許多研究顯示，語意是中文重要的語言線索，幫助讀者指派語意角色給句中論元，達到語意理解的目的。論元擴展依存模型則描繪出語意關係建立的時序，指出語意角色指派的歷程存在於論元之間，在不同階段使用不同語意線索建立出句子的整體語意。過去的研究發現，在處理「名詞—名詞—動詞」句型時，與處理一般簡單句「名詞—動詞—名詞」句型時不同，採用的是「受事者優先」偏好；此外，相對於介詞「被」，「把」對其後的論元名詞具生命性與否的約束強度較弱。然而，近年有研究指出，在處理和「名詞—名詞—動詞」同為動詞在後結構的把字句和被字句時，「施事者優先」的偏好仍然存在，且中文讀者在處理這兩種句式時有相似的眼動表

現。因此本論文將透過兩個眼動閱讀實驗，操弄句首論元有生性、句式和介詞後論元有生性，探討這些因素對「施事者優先」偏好的影響，以及對介詞後論元有生性的約束情形。實驗結果顯示，在閱讀把字句時，效率優於被字句，且句首論元的有生性不影響把字句的閱讀處理效率。此外，句首論元為生命體時會對被字句產生干擾，顯示符合典型施事特徵的生命體將會強化「施事者優先」的預期。介詞後論元的有生性並不影響把字句與被字句的閱讀處理效率，顯示當介詞提早將論元的語意角色確立後，介詞後論元的有生性對眼動表現沒有影響。整體而言，中文句子的閱讀處理符合擴展論元依存模型，「施事者優先」則是中文讀者的語意角色指派偏好。