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元培醫事科技大學 企業管理系碩士班 林淑芳所指導 黃映雅的 疫情下「線上教學」的自我效能與即時通訊軟體LINE對學習成效的影響 （2021），提出藥師持續教育課程2022關鍵因素是什麼，來自於疫情下、線上教學、自我效能、即時通訊軟體LINE、學習成效。
而第二篇論文臺北醫學大學 醫學人文研究所碩士班 蔡博方所指導 謝依娜的 台灣醫事職業工會的初探： 兼論COVID 19疫情期間的衝擊與展望 （2021），提出因為有 醫事人員、台灣醫事職業工會、COVID-19疫情、永續發展(SDGs)、跨科技與國際資源整合的重點而找出了 藥師持續教育課程2022的解答。
疫情下「線上教學」的自我效能與即時通訊軟體LINE對學習成效的影響
為了解決藥師持續教育課程2022 的問題，作者黃映雅 這樣論述：
疫情下，校園授課方式由實體教學進入線上教學模式，新的教學模式對各大學及學生都帶來新的學習體驗。無疑地， COVID-19 加快了線上教學的進程，同時也造成許多人在面對使用科技做學習媒介的挑戰，尤其是在學習成效上產生許多不確定的因素。本研究旨在探討疫情下線上教學的自我效能與即時通訊軟體 LINE 對學習成效的影響。本研究採用Bandura (1977)自我效能理論為架構，自我效能是影響行為的重要因素，對於個體行動的過程、努力的程度、面對困難的堅持等信念與感受。自我效能也證實與人際互動相關。本研究以紙本問卷實體發放，進行便利抽樣資料收集，對象為北部某大專院校年滿 20 歲〜 45 歲，三、四年級
的學生。發放360份問卷，回收後的問卷採量化分析，以IBM SPSS 21統計軟體做敘述性統計、T檢定、單因子變異數分析、相關分析、迴歸分析等。預期本研究將分析自我效能對線上學習成效影響的差異，以及了解即時通訊軟體LINE 是否扮演自我效能與學習成效的媒介。本研究結果可以提供給教師及教學單位在進行教學策略擬定的參考。關鍵詞：疫情下、線上教學、自我效能、即時通訊軟體LINE、學習成效
台灣醫事職業工會的初探： 兼論COVID 19疫情期間的衝擊與展望
為了解決藥師持續教育課程2022 的問題，作者謝依娜 這樣論述：
中 文 摘 要COVID-19病毒引發全球生物性災害，醫療體系承擔防疫與醫療重責，醫事人員面臨嚴峻考驗；本研究以半結構訪談大綱進行深度訪談，收集研究所需資料，11位來自五個醫事專業工會幹部或行政人員接受訪談，茲以探討研究三個主題，並以敘說分析的「 類別-分析」進行資料解析，研究結果如下：ㄧ、醫事人員專業工會成立的歷史背景與成立宗旨工會成立旨在提升勞動意識，改善勞動條件，創造友善職場環境，為會員爭取權益為其宗旨。二、醫事專業工會的困境與發展工會成立初期財力人力與資源相對缺乏，先天不足後天失調的困境，加上會員招募不易。因此，草創期間工會困難重重發展不利，但幹部革命情感，讓工會得以凝聚士氣，持續發
展。三、醫事專業人員在COVID-19疫情衝擊的未來發展防疫期間工會扮演協調與督促角色，茲以爭取會員勞動權益，並在跨領域跨科際資源整合，建構更完善防疫體系。依據先聯合世界減災會議2015-2030仙台減災綱領，工會必須財務自主，組織民主，整合與橫向串連，規劃與執行勞動權益教育訓練，運用人工智慧科技宣傳與執行專業工會業務，才可讓工會永續發展，因應未來各種疫情災難之衝擊。為了醫事專業工會面對防疫之未來發展，根據研究結果，研究者提出五點建議： 1.釐清並強化工會的功能與角色，2.規劃與執行勞動權益相關教育訓練課程，3.跨領域與跨科際資源整合，4.跨國際醫事人員專業工會串連，5.對未來相關研究的建議。
關鍵字：醫事人員，專業工會，COVID-19疫情，永續發展(SDGs)， 跨科技與國際資源整合。