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著作財產權授權書的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列問答集和資訊懶人包
著作財產權授權書的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦賴文智寫的 企業法務著作權須知 可以從中找到所需的評價。
南華大學 資訊管理學系 王昌斌所指導 林莉玲的 國小教師透過LINE進行親師溝通之研究：以嘉義縣教師為例 （2015），提出著作財產權授權書關鍵因素是什麼，來自於親師溝通、科技接受模式。
而第二篇論文中國文化大學 國際貿易學系 黃月霞所指導 邱義修的 學習風格與合作學習對學習成效之影響：以貿易軟體輔助教學為例 （2010），提出因為有 學習風格、合作學習、學習成效的重點而找出了 著作財產權授權書的解答。
企業法務著作權須知
為了解決著作財產權授權書 的問題，作者賴文智 這樣論述：
許多投入律師或企業法務領域執業的學弟妹或網友，常常請筆者推薦書籍：乃些書能更快進入智慧財產權領域？那些書比較可以因應企業法務的工作需求？ 這些問題並不容易回答。並非坊間既有的教科書不符合入門者的需求，而是多半以法條做為教學、著述的基礎，既使讀者很有耐心逐頁翻完，但總是讓人感到缺乏「活學活用」的學習樂趣，這也促成了筆者嘗試撰擬「企業法務」系列的書籍。 隨著網路、數位環境融入企業日常的經營，由產品或服務規劃至行銷，乃至於一般常見的著作權侵害糾紛，因涉及刑事責任，著作權議題尤為企業所重視。因此，本書以大學法律系的畢業生「小亮」進入度告公司擔任法務人員為背景，設計一
系列的案例情境，讓讀者透過5到10分鐘的閱讀，能夠瞭解一個個著作權的議題，並知以新聞事件的分析，示範如何從新聞報導去洞悉背後所涉著作權法意涵，希望用另一種不同於傳統教科書的方式，陪伴讀者進入著作權的領域。
國小教師透過LINE進行親師溝通之研究：以嘉義縣教師為例
為了解決著作財產權授權書 的問題，作者林莉玲 這樣論述：
本研究期望透過「知覺有用性」、「知覺易用性」與「使用行為意圖」等各面向，來探討嘉義縣國小教師對透過LINE進行親師溝通的使用知覺與使用行為意圖之關係。並希望藉由研究結果的分析與所提建議，能對未來親師溝通的發展有所裨益。 本研究採用文獻探討及問卷調查方式進行研究，並編製研究工具「國民小學教師透過LINE進行親師溝通之意願調查」的問卷。研究對象為嘉義縣使用LINE進行親師溝通之國小教師，依據學校班級數分組調查並做叢集抽樣，共寄發19所學校發放370份問卷，回收有效問卷292份進行分析。本研究在問卷回收後，再以SPSS for Windows 22.0 來進行資料分析與處理工作，統計方法主要
採用描述性統計分析、獨立樣本t 檢定、單因子變異數分析、Pearson積差相關，及LSD法來進行事後分析。 本研究主要發現如下：一、嘉義縣國小教師對使用LINE進行親師溝通使用知覺方面，同意LINE進行親師溝通有助於工作效率的提升， 不過認為如何讓使用者更熟悉系統的各項功能操作介面，則仍有待加強。二、教師對使用LINE進行親師溝通的使用行為意圖方面，國小教師普遍覺得除了過去互動方式，LINE是另一種可與家長互動的選擇，也覺得使用LINE和家長互動，是未來的趨勢，但是在鼓勵家長使用LINE 與老師進行互動的意願較低。三、在不同個人背景變項中，教師在性別、擔任職務、每週使用網路時間等，在使用知覺
與使用行為意圖方面，存在著顯著性差異。四、國小教師對使用LINE進行親師溝通的使用知覺與使用行為意圖有顯著相關。
學習風格與合作學習對學習成效之影響：以貿易軟體輔助教學為例
為了解決著作財產權授權書 的問題，作者邱義修 這樣論述：
論文名稱：學習風格與合作學習對學習成效之影響： 總頁數：95 以貿易軟體輔助教學為例校(院)所組別：中國文化大學商學院國際貿易學系碩士班畢業時間及提要別：99學年度第2學期碩士學位論文題要研究生：邱義修 指導教授：黃月霞論文提要內容：本研究乃探究大學生在SimTrade貿易實習平台(電腦輔助教學)學習成效，並探討大學生學習風格、合作學習之情形，及分析對於貿易軟體學習成效與其關係，為有效達成本研究目的，本研究採準實驗法研究。所使用研究工具包括Kolb學習風格量表、游朝煌合作學習量表。研究樣本以某私立大學國貿系必修課程三年級兩班之學生為研究對象，有效樣本為
124位。所得資料以SPSS for Windows進行費雪檢定、Mann-Whitney U檢定、Kruskal-Wallis檢驗、單因子共變數分析、單因子變異數分析、成對樣本T檢定等統計方法檢驗研究假設。本研究結論，做為日後教學與學習參考的依據，以改善學習成效之因素。本研究主要研究結果為：一、國貿系大學生學習風格以分散型最多，其次為調適型、收斂型、同化型人數最少。二、不同學習風格對於學習成效有顯著影響。三、合作學習對於學習成效有顯著影響。四、社會技巧的平均數高於工作技巧。五、不同合作學習技巧對學習成效有顯著影響。