著作權合理使用案例的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列問答集和資訊懶人包

電子商務一定要懂的16堂課：跨境電商X直播帶貨X大數據X區塊鏈X元宇宙X智慧商務(第三版)

為了解決著作權合理使用案例的問題，作者吳燦銘,ZCT 這樣論述：

　　近年來因為疫情關係，人們的消費型態改變幅度之大，讓許多企業商家接觸到更多不同的媒體渠道，尤其是在數位商務的環境中競爭更是激烈萬變。面對疫後的電商經營，更需要積極地瞭解有效的行銷方法，並運用正確的工具，以便在數位時代轉型趨勢下，快速應用網路力量觸及潛在新客戶。   　　這是一本學習電子商務與網路行銷實務與理論兼備的實用教材，除了提供電子商務一定要懂的必要基礎資訊外，對於熱門的議題也以焦點專題方式呈現，案例包括：跨境電商、共享經濟與群眾募資、智慧物聯網(AIoT)、直播帶貨、大數據、區塊鏈與比特幣、元宇宙、智慧商務、響應式網頁(RWD)、台塑集團與企業電子化、工業4.0與供應鏈管理、博客來

CRM、行動學習、SEO、微電影影音社群行銷、OBS直播工具軟體、創用CC授權、智慧商務…等，簡潔的介紹讓讀者在輕鬆的狀態下獲取重要新知識，幫助讀者更新電子商務時代的現況與變化。   　　【精彩篇幅】 　　♦ 電子商務基本入門 　　♦ 電子商務的營運模式與構面 　　♦ 電子商務的網路基礎建設與發展 　　♦ 電子商務付款與交易安全機制 　　♦ 行動商務導論與創新應用 　　♦ 電商網站建立與APP設計實務 　　♦ 企業電子化與企業資源規劃(ERP) 　　♦ 現代供應鏈管理 　　♦ 顧客關係管理與協同商務 　　♦ 知識管理與數位學習 　　♦ 網路行銷概說與研究 　　♦ 社群商務的規劃與行銷策略 　　

♦ 網紅行銷與直播贏家工作術 　　♦ 邁向成功店家的LINE工作術 　　♦ 電子商務倫理與法律相關議題 　　♦ 全通路、大數據與智慧商務 　　♦ 電子商務與網路行銷必修專業術語   本書特色   　　✔內容淺顯且全面地說明電子商務必須要懂的資訊，輕鬆理解EC架構 　　✔呼應各章主題，嚴選熱門國內外知名案例，焦點專題實用解析 　　✔運用簡潔圖表取代抽象敘述，引導讀者快速吸收重要知識點 　　✔貼心叮嚀TIPS、章末問題討論，強化學習回顧及深入思考 　　✔分享電子商務與網路行銷常用專業術語，幫助新鮮人一次掌握

著作權合理使用案例進入發燒排行的影片

高職生對網路著作權的認知與行為之研究

為了解決著作權合理使用案例的問題，作者張玉芬 這樣論述：

本研究的主要目的在探討高職生對網路著作權的認知與行為之現況，並分析不同個人變項的高職生其網路著作權認知與行為是否有差異及網路著作權認知與行為間的相關性，同時瞭解高職學生的網路使用現況。本研究針對高職生的著作權基本概念、重製權、公開傳輸權、姓名表示權、改作權、合理使用與防盜拷措施進行文獻之探討與整理，採用研究者自編的「高職生對網路著作權認知與行為之調查問卷」為研究工具，以位於南投縣的某國立高級職業學校一年級499位學生為對象，採用普查方式進行問卷調查。調查問卷的內容包括：一、學生基本資料，二、高職生網路著作權認知測驗，三、高職生網路著作權行為量表。針對性別、科別、居住區域、父母教育程度、平均每

日上網時數及網路著作權知識來源等變項，探討學生的網路著作權認知及行為，將所得的資料以交叉分析、ｔ檢定、單因子變異數分析、皮爾森積差相關、迴歸分析等進行分析，所得重要之結果如下：1.高職生無論個人變項，上網原因前三名為休閒娛樂、與朋友連絡感情與課業需求；經常使用的網路資料形式前三名均為有關音樂、影片、軟體。女生或應用外語科學生因課業需求而上網的比例高於其他。高職生的網路著作權知識之主要來源為「學校課程」，其次是「同儕」。2.高職生對整體網路著作權認知僅有中等之程度。以防盜拷措施認知程度最好，但對合理使用有相當大的迷思。3.不同性別、科別、居住區域、網路著作權知識來源對整體網路著作權認知均有顯著之

差異。4.高職生對整體網路著作權行為具中上程度，正向積極。以防盜拷措施之行為表現最為良好，而對著作權基本概念之行為是信念較薄弱消極。5.不同性別、科別、網路著作權知識來源對整體網路著作權行為均有顯著之差異。6.高職生網路著作權認知與行為間呈現中度正相關，達顯著之水準。網路著作權認知對網路著作權行為有正向之影響。最後根據研究結果，提出結論及具體建議，作為相關單位之參考。關鍵字：高職生、著作權、認知、行為

圖解智慧財產權(四版)

為了解決著作權合理使用案例的問題，作者曾勝珍 這樣論述：

　　知識經濟時代來臨，國力強盛與否的指標，取決於對智慧財產的創造、保護、管理與應用之綜合表現，智慧財產是國家對於人類精神活動成果保護之權益總稱，本書詳實說明我國智慧財產基礎理論與實務，配合圖解深入淺出說明以下內容：一、將均衡創作者的權利與使用者之社會公共利益，讓創作能因共享而綿延不斷，增進人類文化之發展的著作權法。二、透過完善的法規授予專利權保護，建立制度鼓勵創造與發明，調和私益保護與公共利益，刺激經濟或產業之發展的專利法。三、賦予商標與標章權人專屬及排他的權利，藉以保障消費者利益並維護市場公平競爭的商標法。

教師運用網路教學之著作權合理使用：以近年來(2006~2013)法院判決為中心

為了解決著作權合理使用案例的問題，作者林素幸 這樣論述：

本論文以2006-2013的法院判決書為分析，探究教師在施行網路教學時，可能產生的著作權合理使用之侵權行為。依法院判決書分析，教師在網路教學時，於重製、公開傳輸及著作權之姓名表示權較易有侵權行為的產生。依本論文分析結果，於合理使用部分，若具有正式教師身份，其重製及公開傳輸行為為教育目的，且符合著作權法第65條第2項之四款判斷基準，則其重製及公開傳輸行為符合合理使用之利用的機會較大。於著作權姓名表示權部分，若著作人已明示姓名，則利用著作時需標示著作人姓名；若著作人未明示姓名，則利用著作時亦需標示引用出處或來源。本論文建議，教師因教學之需而重製著作時，應與自身之教學任務相關；將所重製著作公開傳輸

時，應利用教學網站；在重製著作時應考量是否符合著作權法第65條第2項之四款判斷基準；在利用著作時，應標示著作人姓名。但，為遵守著作權法並尊重著作權人，最佳的方式是事先獲得著作人之授權或同意。