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墮胎污名對人工流產後悲傷影響— 以未婚女大學生為例

為了解決英文草寫練習dcard的問題，作者黃子寧 這樣論述：

摘要本研究主要目的在於了解未婚女大學生人工流產經驗以及墮胎污名對未婚女大學生人工流產後悲傷影響。本研究採用質性研究取向，以「半結構式深度訪談法」搜集資料，一共訪談三位未婚女大學生，並以敘事分析進行資料分析。研究結果發現：一、未婚女大學生人工流產經歷：（一）未婚女大學生在人工流產經歷中穿梭於不同場域間，經驗到不同類型的墮胎污名展現：早期經驗與家庭經驗使未婚女大學生在人工流產前內化「髒女人論」和「謀殺論」兩種類型墮胎污名。容易在學校、醫院、關係場域中「感受到污名」，故而選擇以最低限度透露意外懷孕與人工流產之事。並在關係裡、醫療過程中以及新聞媒體與社交平台上面臨「被表現出來的污名」。（二）未婚女大

學生人工流產經歷為一連串對抗墮胎污名的歷程：未婚女大生的身份使內化之墮胎污名在不同場合、情境中被啟動，未婚女大生一面試圖消化自己的情緒經驗，一面透過污名管理策略應對污名所帶來的影響。（三）未婚女大學生在人工流產後看見自己身上的力量，並走向提升性別意識、自我賦能的道路。二、墮胎污名如何影響未婚女大生人工流產後悲傷：（一）墮胎污名影響女性定義胚胎是生命與否的空間；使人工流產女性產生強烈羞愧、罪惡、解離感受，讓人工流產整體經驗難以被正常化看待；又使人工流產女性真實感受難以被自己與他人肯認，而造成未婚女大學生在人工流產後的哀悼困難。（二）墮胎污名使未婚女大生陷入孤立的狀態，造成悲傷感受：人工流產後悲傷

的是經驗不能被訴說，被迫獨自承擔。最後本研究依據研究結果與結論，針對未來相關研究、專業助人工作者以及大專院校校方提出建議，以供參考。

「厭世」、「彥世」與「彥視」 ──一位代理教師的自我敘說

為了解決英文草寫練習dcard的問題，作者張梓彥 這樣論述：

本研究係一位國中代理教師的自我敘說，是研究者自教育實習階段至任職第五年的成長與省思。任教第二年結束時，研究者因挫折離開職場至研究所進修，並接觸「情緒涵養」，但也時常因社會現況而感到「厭世」。於是，研究者透過經驗的關注、訴說與分析，回顧過往經驗對其身為初任教師的專業成長的助益。在重新回到教育職場後，以「情緒涵養」方法付諸行動與思考，省思「厭世情緒」如何影響其教師生涯發展、「情緒涵養」如何增進其教師專業發展，以及在「厭世代」中情緒涵養的練習所獲得的成長與領悟。研究過程中，研究者覺察許多自身的非理性信念，並且體認自己對於社會現況的無能為力，最後嘗試採取全然接受的方式，用「我接受」、「我願意嘗試」的

態度轉化「厭世情緒」，將之轉化為一股積極向上的內在動力，使研究者較能夠正確思考生活中所遇之事，也因而自「厭世教師」轉變為一名「知」的幸福者。