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利用專題式學習教學策略結合QR CODE應用於小隊捷運一日旅遊企劃書之學習成就之研究

為了解決英文書寫體產生器的問題，作者吳美怡 這樣論述：

本研究旨在探討利用專題式學習(PBL)教學策略結合二維條碼(QR Code)應用於小隊捷運一日旅遊企劃書之學習成就、學習動機、學習態度之影響。本研究採用「準實驗研究法」，以前測、後測設計及小隊捷運一日旅遊企劃書之作品呈現進行研究。研究對象為新北市某國中九年級之學生共 100 名。隨機分配為實驗組二班共 51 人，對照組二班共 49 人，進行七週的實驗教學。測量工具為「大台北捷運成就測驗」、「童軍科學習動機量表」、「童軍科學習態度量表」再輔以小隊捷運一日旅遊企劃書之作品呈現來評量。 實驗組首先接受教學者專題式學習(PBL)之教學策略說明及引導，進行小隊分工及合作學習。再加上教學者所提供的智慧型

手機及筆電，進行二維條碼(QR Code)蒐集捷運景點相關資料並製作所屬之二維條碼(QR Code)，將其所屬之二維條碼(QRCode)編排至每一頁的小隊捷運一日旅遊企劃書中，最後再進行小隊作品分站評量。對照組則是進行「一般傳統教學」之捷運景點專書閱讀並書寫學習單並集結成冊，最後進行分組上台口頭報告。實驗結束後利用統計方法之敘述性統計、獨立樣本 t 檢定、成對樣本 t 檢定，進行結果分析。研究結果如下:一、在學習成就評量方面：實驗組的學習成就評量得分明顯高於對照組之得分，且達到顯著水準，可見實驗教學對於提升學生的學習成就較佳。二、在學習動機量表方面:實驗組的學習動機後測得分，差異達到顯著水準。

而對照組沒有差異，可見實驗教學對於提升學生的學習動機較佳。三、在學習態度量表方面:實驗組的學習態度後測得分，差異達到顯著水準。而對照組沒有差異，可見實驗教學對於提升學生的學習動機較佳。關鍵字:專題式學習、二維條碼、學習成就、學習動機、學習態度

膽囊摘除微創手術訓練系統-力回饋裝置,組織翻動,彈性變形暨切割特效開發

為了解決英文書寫體產生器的問題，作者歐家佑 這樣論述：

本論文之目的為開發一套膽囊摘除微創手術之模擬訓練系統，針對膽囊摘除微創手術中膽囊拉動後的彈性變形、因膽囊被拉動而造成肝臟翻動的變形以及將膽管、血管剪斷等特效做開發，並導入力回饋設備讓使用者在拉動膽囊時有力量的感受。 本論文使用Eon Professional作為系統的開發平台，利用質點彈簧系統(Mass Spring System, MSS)演算法模擬膽囊在拉動時之形變效果，並藉著膽囊之形變量，調整肝臟在空間中的位置以達到翻動的效果，最後結合平面方程式與質點彈簧系統模擬膽管、血管剪斷時之回彈效果。在整個手術模擬的過程中，皆使用ANN(Approximate Nearest Neig

hbor)資料結構搜尋演算法，搜尋器械在軟組織上的鄰近點，此鄰近點即代表器械在軟組織上拉動或者切割的位置。 除了力回饋硬體設備外，本研究也嘗試在EON的環境下使用RS232作為軟硬體的溝通介面，藉由兩台PC相互傳遞資料的方式測試其傳輸的結果，在未來若使用不同的硬體設備與本系統整合時，此結果可作為彼此訊號傳遞的參考依據。由本論文中的實驗結果得知，EON與3ds Max具有相當高的整合性，先在3ds Max裡繪製好模型的貼圖並貼附於模型上，最後將結果匯出成EON專案檔。此系統可以讓使用者對於膽囊摘除手術的流程與操作更加了解，進而提升使用者對於膽囊摘除微創手術之熟練度、正確度。