英文卡通影片的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列問答集和資訊懶人包

李潼中篇小說：藍天燈塔(二版)

為了解決英文卡通影片的問題，作者李潼 這樣論述：

★新聞局中小學生優良課外讀物★ ★好書大家讀年度最佳少年兒童讀物獎★ ★滿天星閱讀計畫推薦書單★ ★中時開卷年度最佳童書★ 　　兩個男孩在七月的海域意外失蹤，他們究竟怎麼了？難道真的離開這個世界了嗎？這種「來不及長大就走了」的遺憾與傷痛，給了主角桑可警惕與反省的機會。在桑可不放棄希望，持續搜尋兩位好友的過程中，他一面止痛療傷，一面在回憶裡不斷自我反省，恰好又適時遇上一名長者給予指引，終於讓桑可衝破迷惑、困頓與徬徨之網，成功找到自我，變得更為成熟穩重，更加勇敢獨立，堅毅的展翅飛翔，邁向光明的人生旅程。  

英文卡通影片進入發燒排行的影片

探討使用PM2.5防治教育2D卡通動畫影片課程介入高齡者防治行為意圖成效

為了解決英文卡通影片的問題，作者翁玉玲 這樣論述：

本研究以「高中生PM2.5防治教育2D卡通動畫影片課程」(本研究簡稱：動畫影片課程)做介入工具，探討高齡者在PM2.5防治知識、環境敏感度、PM2.5防治態度、PM2.5防治行為意圖的影響，並了解此課程的介入成效。首先，本研究對大台北地區(新北市與台北市)高齡者進行現況調查研究，採隨機取樣，發出問卷437份，回收有效問卷419份，回收率為95.88%，其中新北市有269份、台北市有150份有效問卷。其次，根據調查結果進行動畫影片課程介入性研究，採隨機取樣與準實驗設計，以新北市高齡者為研究對象，實驗組人數為31人、對照組人數為54人，共計85人，實驗組為動畫影片課程介入、對照組則為無介入任何課

程。統計方法採百分比、皮爾森積差相關、t檢定、複迴歸分析等。介入研究後，針對實驗組進行動畫影片課程訪談，訪談內容包含：影片內容、影片播放速度與節奏、影片色彩、音效、其他建議。本研究結果如下：一、大台北地區(新北市與台北市)現況調查研究：(一) 大台北地區(新北市與台北市)高齡者PM2.5相關因素整體現況調查研究：整體PM2.5知識方面平均：10.24分；整體PM2.5防治態度：4.61分；整體環境敏感度：4.59分；PM2.5防治行為意圖：4.76分。PM2.5相關因素整體現況趨向於正向與積極。(二) 新北市與台北市高齡者在PM2.5相關因素比較：在PM2.5知識方面新北市低於台北市，具有

顯著差異；在PM2.5防治態度、環境敏感度、PM2.5防治行為意圖，新北市與台北市的高齡者皆無顯著差異。因此，選擇新北市做動畫影片課程介入。二、新北市動畫影片課程介入性研究：(一)實驗組在動畫影片課程介入影片後，PM2.5知識、環境敏感度、PM2.5防治行為意圖，皆有顯著成效，PM2.5防治態度無顯著成效。(二)對照組在無動畫影片課程介入，在PM2.5知識、環境敏感度、PM2.5防治態度、PM2.5防治行為意圖皆無顯著成效。(三)實驗組在PM2.5知識、環境敏感度、PM2.5防治行為意圖皆優於對照組。(四)現況調查中，PM2.5知識、環境敏感度、PM2.5防治態度對PM2.5防治行為意圖之整體

預測力為15.5%，且PM2.5知識、PM2.5防治態度對PM2.5防治行為意圖有顯著影響。(五)實驗組介入後訪談：(1)影片內容方面：大多可以看得懂，貼近高齡者日常生活，能提供空氣污染的相關防治方法，但內容太過於形式化。專有名詞的陳述語句要更簡單化讓高齡者更易了解。(2)節奏與速度方面：人物講話速度較快，贅詞很多。(3)影片色彩：使用投影機呈現的大螢幕畫質解析度差。(4)音效：背景音樂跟講話內容要分開。(5)其他建議：可以增加台語版，影片總播放時間最好5~8分鐘。

粉紅豬小妹教你說英語：佩佩過聖誕節(精裝版)【書+電腦互動學習軟體(含朗讀MP3)】

為了解決英文卡通影片的問題，作者LiveABC編輯群 這樣論述：

　　讓學齡前兒童跟著佩佩在讀故事、聽歌曲、玩遊戲中快樂學英語。   　　小朋友們快跟著粉紅豬小妹一起邊玩邊學英語，看精彩的繪本故事、聽好聽的歌曲、玩有趣的遊戲，還能透過點讀筆或是互動軟體的有趣互動，在這本書中，讓我們跟著佩佩的腳步一起發現生活中的新鮮事物，小朋友們可以一邊看故事、一邊唱歌，還可以一邊玩遊戲，原來學英語可以這麼生動有趣！   　　● 全彩圖像，看佩佩豬的故事學英語 　　● 趣味遊戲，適合親子間的互動學習 　　● 肢體律動，和佩佩豬一起唱唱跳跳 　　● 可搭配互動學習軟體＋點讀筆，讓孩子快樂學英語   　　粉紅豬小妹教你說英語系列第六本《

佩佩過聖誕節》收錄了四集原版卡通的故事內容，並加上各種有趣的活動，打造出一本學英語、讀故事、玩遊戲、聽歌曲的全方位英語學習書。   　　一本適合全家大小共讀的英語故事繪本！ 　　跟著活潑可愛的《粉紅豬小妹》系列故事繪本，透過爸爸媽媽的陪伴和參與，啟發孩子對英語的學習興趣，而不是填鴨式的強迫記憶。本書收錄了四段英國授權的動畫影片，加上有趣的互動遊戲和歌曲，所以在小朋友讀故事的同時，還能一邊玩遊戲、聽歌曲，甚至跟著音樂舞動一下身體，讓喜歡粉紅豬小妹的小朋友們，可以在開心玩樂的過程中輕鬆學英語！   　　每個故事都有5個遊戲和一首歌曲。小朋友在閱讀故事的時候，可以停下來玩一玩遊戲

或聽一聽佩佩和她的朋友們在影片裡所唱的歌。現在就準備好，一起在閱讀、唱歌、玩遊戲中快樂地學習吧！   　　〈資源回收〉：佩佩和爸媽一起做回收，認識什麼是可以再利用的東西。 　　〈爺爺奶奶的閣樓〉：佩佩幫忙爺爺奶奶整理閣樓，並幫忙丟掉不要的東西。 　　〈金魚小金〉：佩佩的寵物金魚悶悶不樂，怎樣才能讓她再快樂起來。 　　〈佩佩的聖誕節〉：佩佩當起聖誕老公公的小幫手，一起迎接聖誕節！   　　下載電腦互動學習軟體，學習方便又有效率！   　　本書附有電腦互動學習軟體，按照安裝步驟操作完成後，就可以開始學習了。內含4集原版影片課程和互動學習功能，不管是遊戲或唱歌，都

可以讓小朋友透過互動的方式有效學習英語。另外本書還支援點讀功能(點讀筆須另加購)，點圖、點字、點文章都會發音，也能播放歌曲，直覺性的學習方式，讓孩子輕鬆無壓力。有了受歡迎的書中角色、精彩的故事以及互動功能，學英語就是這麼有趣又好玩。   　　安裝步驟   　　1.請先上ied.liveabc.com下載管理軟體。 　　2.執行並安裝管理軟體。 　　3.開啟管理軟體，輸入本書最後一頁附上的序號。 　　4.下載本書電腦影音互動軟體，開始學習。（詳細安裝步驟請見書本最後頁）

PaGamO平台融入教學對學習動機及學習成效之研究-金門縣某國中九年級自然領域為例

為了解決英文卡通影片的問題，作者周育帆 這樣論述：

本研究探討PaGamO平台融入教學對金門縣某國中九年級學生自然領域之習動機及學習成效。本研究以準實驗研究法，以110學年度金門縣某國民中學兩個班級的學生為研究對象，分別實施不同的教學方式，實驗組以PaGamO平台融入教學；對照組以傳統電子書講述教學，實驗組23人，對照組22人。本研究為期六週的實驗教學，實驗教學前分別以「自然學習動機量表」，與「自然學習成就測驗」進行前測，六週實驗教學結束後，再以「自然學習動機量表」，與「自然學習成就測驗」進行後測。本研究將蒐集的資料以SPSS軟體進行資料量化分析。本研究之結論有三：一、PaGamO 平台融入教學能顯著提升學生的自然科學習動機二、傳統電子書講述

教學對學生的自然科學習動機無顯著提升三、PaGamO 平台融入教學與傳統電子書講述教學，不同的教學法對學生學習成效無顯著差異最後，本研究在教育的意涵與未來研究之建議，亦一併提出。