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國立臺北護理健康大學 嬰幼兒保育研究所 黃馨慧所指導 林青瑩的 指讀對學前幼兒識字量與閱讀流暢度之影響 （2014），提出花 木蘭 卡通 Dcard關鍵因素是什麼，來自於指讀、識字量、閱讀流暢度。
指讀對學前幼兒識字量與閱讀流暢度之影響
為了解決花 木蘭 卡通 Dcard 的問題，作者林青瑩 這樣論述：
本研究旨在探討指讀對學前幼兒識字量與閱讀流暢度之影響。本研究對象為一幼兒園之中大班幼兒，以抽籤方式分為實驗組與控制組，實驗組人數24 人，以指讀進行教學，控制組人數為24 人，進行一般朗讀。整個實驗教學為每週上課五次，每次三十分鐘，進行為期十週，共五十次的實驗教學。運用研究者發展之「目標字彙識字計分表」與「閱讀流暢表現評量表」為研究工具。本研究結果發現在識字量方面，中分組之幼兒在接受指讀課程後，實驗組在識字量之「看字讀音」得分顯著優於控制組，而低分組與高分組則無顯著差異；無論是高、中或低分組在識字量之「聽音指字」指標得分皆無顯著差異。在閱讀流暢度方面，高分組與中分組之實驗組幼兒在接受指讀教學
後，實驗組在閱讀流暢度之「正確率」得分優於控制組幼兒，但低分組無顯著差異；無論是高、中或低分組在閱讀流暢度之「朗讀速度」指標得分皆無顯著差異。識字量之看字讀音和聽音指字皆與閱讀流暢度的正確率和朗讀速度彼此有顯著正相關，最後，依據本研究結果，提供學前教師及未來相關研究之參考建議。