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世新大學 廣播電視電影學研究所(含碩專班) 蔡珮所指導 劉佳怡的 台灣鄉土劇【春花望露】中的三角關係角色形象解讀分析 （2016），提出花木蘭動畫ptt關鍵因素是什麼，來自於鄉土劇、性別刻板印象、三角關係、接收分析、愉悅。

而第二篇論文國立彰化師範大學 台灣文學研究所 黃儀冠所指導 李浚澤的 當代臺灣青少年電影中的成長敘事(2008-2012) （2015），提出因為有 臺灣青少年電影、後新電影時期、成長敘事、自我概念、次文化的重點而找出了 花木蘭動畫ptt的解答。

最後網站真人版花木蘭秀小麥色川字腹肌網笑喊：不如找她拍則補充：迪士尼動畫是不少人的童年回憶，每當傳出要改編成真人版時，總會激起熱議，最近在知名網路論壇PTT有網友分享，一位神韻氣質與迪士尼動畫花木蘭十分 ...

接下來讓我們看這些論文和書籍都說些什麼吧：

除了花木蘭動畫ptt，大家也想知道這些：

台灣鄉土劇【春花望露】中的三角關係角色形象解讀分析

為了解決花木蘭動畫ptt的問題，作者劉佳怡 這樣論述：

　　本研究以民視八點檔鄉土劇【春花望露】中的三角關係為研究文本，研究聚焦於鄉土劇中的三角關係文本（製碼端）所塑造出的女性圖像，以及閱聽眾解碼端的收看動機、愉悅類型以及解讀方式的分析與探討。　　本研究以接收分析理論為基礎，分析故事角色形象解構媒介文本內容（製碼端），並募集了10位有固定觀劇習慣的閱聽眾，進行深度訪談，探討閱聽眾（解碼端）的文本解讀型態， 透過不同閱聽眾的視角或許能一窺不同的文本解讀方式，了解閱聽眾與媒介文本間的互動關係。　　本研究發現閱聽眾收看鄉土劇的7大動機：「固定收看的習慣」、「對未經歷過的時代美好想像與憧憬」、「善惡有報、復仇的劇情」、「演員卡司和演技」、「全家人的共享時

光」、「社會縮影教科書」、「讓人期待、欲罷不能的劇情預告」；以及收看鄉土劇所產生的5種愉悅：「創造性愉悅」、「幻想與逃避性愉悅」、「批判抵抗性愉悅」、「移情作用的愉悅」、「集體共享的愉悅」。　　探討閱聽眾解讀位置時也發現，三段不同的三角關係文本，不同的故事脈絡、婚姻關係、出軌動機及誘惑，受訪者選擇不同的方式去進行解讀，並不是單一的歸咎於第三者或是背叛者的身上，即便同樣是第三者或背叛者的角色，受訪者的解讀方式也不盡相同。

當代臺灣青少年電影中的成長敘事(2008-2012)

為了解決花木蘭動畫ptt的問題，作者李浚澤 這樣論述：

電影是八大藝術之一，因為它的普及性，成為生活中不可或缺的訊息來源，對現代的知識取得，有著不可取代的位置，電影涵蓋在流行產物之下，藉此我們可以從「電影」這樣的媒介觀看魔幻多變的個體─青少年，青少年電影最早追溯到八0年代，而各年代的青少年電影各有不同的名稱、特色以及面貌，如何去觀看這些不同視角的呈現？是本研究著重的重心。本研究將電影的研究聚焦於「後新電影時期(2008年～)」之後，涵蓋此時期至2012的五部電影，包括《九降風》、《艋舺》、《翻滾吧！阿信》、《那些年，我們一起追的女孩》以及《陣頭》。透過同一時期不同面向的多元化研究文本，我們可以更加了解，透過自我概念、次文化、家庭與學校等環境背景、

同儕之間與成人相互的角力與對立，致使青少年透過這些研究的方向認識自己，我們亦能加以體會「成長」此一名詞的代表性。

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