自造教育及科技中心的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列問答集和資訊懶人包

IPOE科技誌08：程小奔火星拓荒挑戰賽

為了解決自造教育及科技中心的問題，作者iPOEeditorialteam(iPOE編輯委員) 這樣論述：

　　為了整合機器人競賽的資源，勁園科教將旗下的競賽項目加入AERC亞洲教育創新與機器人競賽平台，首次登場的除了已經有近萬名同學參加過的mBot與IPOE P5的接力賽，也推出全新的「程小奔火星拓荒挑戰賽」與「電腦鼠線迷宮挑戰賽」，啟發更多中小學生踏入機器人學習的領域，本期將由發明棋盤地圖的趙士豪老師撰寫程小奔的解題秘笈。

自造教育及科技中心進入發燒排行的影片

探討智慧停車管理之應用-以臺南好停 APP 為例

為了解決自造教育及科技中心的問題，作者陳郁涵 這樣論述：

近年來，政府不斷建設大眾公共運輸，但自小客車持有數卻不減反升，致使臺灣路邊停車格供需嚴重失衡，迎接而來之交通壅塞、空氣污染等問題更是迫在眉睫。然而，伴隨著資訊科技蓬勃發展，各國政府積極推動停車格智慧化，除將現有路邊停車格結合智慧停車系統，亦鼓勵民眾下載相關停車APP，期望透過APP資訊揭露取得停車格資訊，以降低尋找車格所延伸之亂象。另也鼓勵民眾使用電子支付繳費，以落實無紙化環保政策。由於過去與智慧停車相關之研究大多著重於技術面，從使用者角度探討智慧停車資訊系統之使用行為較為缺乏，故本研究以科技接受模式及資訊系統成功模式作為研究架構，分析影響使用者使用臺南好停APP之因素。本研究採用線上問卷進

行調查，並將問卷設計成兩種版本，一為有使用經驗者填寫，另一版則為無使用經驗者填寫，其研究對象為持有汽車或機車駕照之臺南市民。最後，將回收之有效問卷後以SPSS統計軟體進行分析，並根據分析結果提出具價值之觀點與建議。

iPOE科技誌07：MAKEX世界機器人挑戰賽全攻略

為了解決自造教育及科技中心的問題，作者iPOEeditorialteam(iPOE編輯委員) 這樣論述：

　　本期以全球四大青少年機器人賽事MAKEX作為主題發行特刊，收錄兩個項目的基礎教案，同時作為MLC創客學習歷程系統的課程內容，另外邀請去年的三組金牌教練現身說法，在不同年段，不同性格的孩子，教練會給予不同目標，不是每個孩子都適合參加比賽，而是鼓勵他們將比賽當成學習的工具，在小學階段注重興趣培養，國中階段要協助提升核心能力，到了高中就要放手讓他們自己去解決問題，即使沒有機器人學習經驗的高中生，只要能堅持學習，也能取得很好的成績。

科學閱讀融入STEAM教育應用於國小能源議題之行動研究

為了解決自造教育及科技中心的問題，作者林子堯 這樣論述：

    隨著十二年國民教育課程綱要發布與施行，能源教育已融入國小教育階段。依據教學現場資料顯示，自然科學領域高年級教材與本校再生能源設施存在課程統整性，故本研究透過科學閱讀結合STEAM教育設計能源教育課程。採行動研究方式，對偏遠地區國小五、六年級學童實施兩循環教學，並於研究期間蒐集課堂錄影、學生學習單、學生訪談、協同研究者觀課紀錄表、省思日誌等質性資料，輔以再生能源前後測驗、學生課程回饋單等量化資料進行綜合分析。研究結果可知，「太陽GO潔能」教學方案結合科學閱讀與STEAM教育融入能源議題具實施成效，提升學生於再生能源的認知表現、正向態度，及應用生活中的行為。研究者則透過省思精進課程設計及

教材開發之個人專業成長。最後，根據本研究結果，提出一些具體建議，供相關教學者及未來研究者作為教學與研究方向的參考。