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中原大學 應用華語文研究所 連育仁所指導 朱芝瑜的 泰語母語者之華語自動化口說教材設計研究 （2020），提出自學申請書下載關鍵因素是什麼，來自於泰語母語者、華語口說、教材設計、MyCT。

而第二篇論文東海大學 行政管理暨政策學系 陳秋政所指導 沈時碩的 政府與非營利組織互動模式之研究：以「新店溪水上安全議題」為例 （2011），提出因為有 政府和非營利組織互動模式、水上安全、MAXQDA的重點而找出了 自學申請書下載的解答。

最後網站臺中市非學校型態實驗教育申請流程則補充：一、申請書：申請人、聯絡方式、實驗教育之對. 象及期程。 ... 可至此處下載「個人申請書」，格式僅供參考。 ... 停止自學:若因故停止實驗教育，申請人應至申.

接下來讓我們看這些論文和書籍都說些什麼吧：

除了自學申請書下載，大家也想知道這些：

泰語母語者之華語自動化口說教材設計研究

為了解決自學申請書下載的問題，作者朱芝瑜 這樣論述：

根據研究者在泰國學習華語的經驗，深知具備自然流利的華語口說能力對增強泰國人的競爭力十分有幫助，因此，就研究者本人的經驗來看，學華語的泰國人日益增加。對於在泰國學習華語的學生來說，由於周圍環境都是泰國人，因此較沒有使用華語的機會，導致學習的熱情慢慢消退，最終放棄學習。研究者就讀研究所時期，有機會使用艾爾科技股份有限公司的「MyCT我的口說家教」系統，該系統藉由不斷地聆聽與複述的學習模式來培養口說能力，並且通過自動語音分析系統分析使用者的發音，指出問題出現在哪一個字、哪一個音節。由於該系統提供評分回饋以及改善建議，方便自主練習，可有效降低學習者的焦慮感。為此，本研究的目的是針對泰語為母語者編輯日

常華語口說教材，並運用MyCT系統讓學習者自學標準中文發音。本研究首先透過文獻分析法瞭解華語教材編寫的相關理論與基礎，探討泰語為母語之華語學習者常見的語音偏誤，作為發展教材内容之參考依據。同時根據ASSURE教學設計模式，結合數位教材製作AME設計模式為設計泰語母語者華語自動化口說教材。為了深入理解學習者對於教材設計方面及使用方面的看法，本研究透過與研究對象的深度訪談檢視教材的優缺點。訪談結果得出受訪者一致對該教學系統提供的發音診斷與評分功能給予相當高的評價，不但可以比對老師的正確發音，還可以參考3D動畫，了解發音的正確要點，除此之外，受訪者也提到本教材不受地點與時間的限制，可以隨時隨地學習，

並有彈性的規劃學習時間。缺點方面，建議增加隨堂測驗，供使用者做額外的練習。希望此研究能對泰國華語學習者、華語教學領域的教師以及學生在華語自動化口說教材設計與發展方面有所幫助。

政府與非營利組織互動模式之研究：以「新店溪水上安全議題」為例

為了解決自學申請書下載的問題，作者沈時碩 這樣論述：

許多國內外研究都指出，政府和非營利組織的互動合作，儼然已成為未來的趨勢。因此，在許多公共議題上都可以看到雙方互動合作的情形。其中水上安全議題也不例外，在我早期國水上安全議題是相當嚴峻的問題，雖然近年在政府和民間組織的努力下，溺水死亡人數程逐年下降的趨勢，但相較於其他環海型國家而言，我國尚有改進的空間。 因此筆者透過相關文獻的檢閱，以找出加強我國水上安全議題的策略，在檢閱的過程中發現，政府和非營利組織互動的研究指出，當政府和非營利組織互動關係越密切時，對於所關注的公共議題會有更好的幫助。然而我國水上安全公共議題的研究相對不足，由其在水上安全公、私互動研究累積上非常薄弱，且研究多偏

於細部議題的討論，對於整體考量的研究甚少。因此本研究想討論政府和非營利組織在水上安全議題的互動關係，以瞭解雙方互動關係所產生的結構問題，並進一步找到解決策略。 為達到此研究目的，本研究選擇新北市新店溪作為研究對象，這是因為新店溪已有良好的水上安全機制，雖然它是危險水域，但溺斃事件甚少，甚至在2006-2008維持零溺斃率的關係，筆者藉由對新店溪現有機制的觀察，以達成研究目的。而在研究方法上採用次級資料分析法和深度訪談法，並輔以質化分析軟體MAXQDA作為後續分析論述。 本研究基於議題整體考量，將新店溪水上安全議題分為教育、警戒和救援三大層次來探討，經分析過後筆者建議在教育層次中，可

以仿消防局的聯繫會報和協調會，建立教育溝通平台，以利於公、私部門的互動合作，以提升教育預防效果；警戒層次中，建議新北市確認水上安全協調機構，使得各市府單位的資源能夠整合，避免機關之間的爭議和權責模糊、推諉。另外，建議消防局參考澳洲器材管理制度，以避免公、私部門在器材補助的爭議，且也減少私部門民間組織每年對於駐站器材搬運、存放的困擾。關鍵字：政府和非營利組織互動模式、水上安全、MAXQDA。

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