職能發展學院招生簡章的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列問答集和資訊懶人包

不是哈佛人也能偷學的8個關鍵特質

為了解決職能發展學院招生簡章的問題，作者林均偉 這樣論述：

　　不是哈佛人也能偷學的8個關鍵特質 　　行動讓你改變際遇；心態讓你扭轉命運。　　本書毫不藏私地公開哈佛人的成功人生關鍵秘訣。 　　你上班時用的windows作業系統，　　空閒時滑來滑去玩的Facebook，　　好巧，　　這是兩名哈佛中輟生毅然決然一搏的時代成就。 　　企業管理專業顧問　　林均偉◎著 　　2012年美國總統大選，　　已當選的歐巴馬是哈佛法學院畢業，　　而競爭對手羅姆尼也是哈佛商學院出身，　　這麼巧，　　難道是哈佛大學派出的種子隊？ 　　哈佛如你所想，俯拾皆是人才。　　但令人欣羨的人生並沒有絕對的偶然，更沒有絕對的必然，　　有的只是：他們都滿足達成夢想的8種關鍵心態。 　　哈

佛大學成為世界各國莘莘學子心目中的學術聖地，有著非常充分的理由。 　　至今已有7位美國總統畢業於哈佛大學，且多達了40位教授榮獲諾貝爾獎，另有多達30位以上校友曾獲得普利茲新聞獎的榮譽，更不用說擁有超過數十家跨國公司的總裁。 　　此外，2012年的美國總統大選民主黨候選人歐巴馬（Barack Hussein Obama II，已成功連任），也曾先後畢業於哥倫比亞大學和哈佛大學法學院；他的競爭對手，共和黨總統候選人米特．羅姆尼（Willard Mitt Romney）也同樣畢業於哈佛大學商學院。 　　哈佛當然如你我所知的培養了無數著名的學術創始人、文學家、思想家等。這裡畢業的學生，在世界各地的企

業界都受到相當歡迎，校友均有其相當不錯的社會地位及權力，在財富方面也自然就十分雄厚，因此每年哈佛大學所獲得的學術研究經費，均高達幾兆幾千億美元，由此可知，哈佛校友的經濟實力與人際關係網的力量可見一斑。 　　為什麼哈佛有這麼多成功人士？ 　　本書從八個方面分別闡述了由哈佛校訓引導出的哈佛理念、哈佛精神，如獨立思考、創新能力、擁有夢想、回饋意識與社會責任等等。其中每個主題又分別以不同方面加以論述，在編寫上闡述以發生在哈佛人身上真實、通俗的事例，重點說明其能輔助讀者達成夢想與目標的關鍵特質。 　　哈佛著名的輟學生 　　★比爾．蓋茲（William Henry "Bill" Gates III），哈佛

校史上「最著名的輟學生」。 　　據悉，哈佛的學生報《哈佛深紅報》（The Harvard Crimson）將比爾．蓋茨稱為「最成功的輟學生」。他在一九七三年進入哈佛大學，兩年後輟學，之後與比他高兩個年級的保羅艾倫（Paul Allen）一同創辦了微軟公司，在《富比士》全球億萬富翁排行榜中，他連續十三年蟬聯世界首富；二００八年正式退出微軟，並五百八十億美元的個人財產全數捐給基金會；二００九年再以四百億億美元資產重登榜首。 　　比爾．蓋茲在哈佛大學二００七年的畢業典禮上被授予榮譽博士學位，哈佛校史上「最著名的輟學生」在輟學創業三十二年之後，終於「正式畢業」。 　　★馬克．祖克柏（Mark Elli

ot Zuckerberg），有潛力成為「下一個賈伯斯」。 　　二００四年，臉書創辦人馬克．祖克柏決定從哈佛退學，全職運營網站。他後來回憶道，他從哈佛輟學是受了比爾．蓋茲的影響，因為蓋茲有一次在哈佛演講時說道：「如果微軟失敗，我會重返哈佛。」 　　哈佛資訊科學系教授馬蘭（David Malan）並誇讚，祖克柏跟蘋果電腦創辦人賈伯斯（Steve Jobs）、前微軟執行長蓋茲一樣，都算是百年難得一見、舉世聞名的科技巨星。賈伯斯辭世時，美媒預測祖克柏有潛力成為引領科技風潮的「下一個賈伯斯」。 　　據《美聯社》報導，祖克柏大二時創立校園社交平台「臉書」時，哈佛校方也正在建立大學師生網路名冊。而祖克柏當

時批評校方花費數年時間架設網站「愚蠢至極」，還說：「給我一個禮拜，我可以做得比他們更好。」 　　★麥特．戴蒙（Matt Damon），以奧斯卡金像獎《心靈捕手》聞名全球的影星。 　　麥特．戴蒙在一九八八年進入哈佛大學，在大二時請假拍攝電影《旭日東昇》（Rising Son），這是專門在電視上播放的電影。戴蒙在大三和大四時也經常外出拍戲，一直沒有修夠畢業所需要的學分數，在學分未修滿的情況下肄業前往洛杉磯發展。 　　戴蒙在接受《哈佛深紅報》採訪時回憶到：「實際上，當時我經常準備回去，我幾乎讀完最後幾個學期，但還是被迫離開了」。 　　戴蒙與好友，同時也是演員的班．艾佛列克（Ben Affleck）因

為撰寫了電影《心靈捕手》（Good Will Hunting）劇本而獲得奧斯卡金像獎與金球獎的最佳原著劇本獎，而他本人也因同一部電影而獲得最佳男主角獎的入圍提名。 　　哈佛部分亞洲校友　　▲馬友友：美籍華裔大提琴演奏家。　　▲劉軒：臺灣知名DJ，名作家劉墉之子。　　▲趙小蘭：美國第二十四任勞工部長、美國內閣第一位亞裔婦女。　　▲胡剛複：中國物理學家。　　▲竺可楨：中國地學家。　　▲胡先驌：中國生物學家。　　▲陳寅恪：中國現代歷史學家，古典文學研究家，語言學家。　　▲梁實秋：中國散文家，文學批評家，翻譯家。　　▲梁思成：中國建築史學家，建築師，教育家。　　▲趙元任：中國語言學家，漢語言學之父。　

　▲丁祟吉：留美，回國後曾任職大沽砲臺，後曾任記者，亦曾任江海關代理副稅務司。　　▲王良登：留美，回國後曾任駐古巴總領事。　　▲皇太子妃雅子（Princess Masako）：日本王妃、前外交官。　　▲曾蔭權：前任香港特別行政區行政長官。　　▲林滿紅：台灣歷史學家。　　▲張光直：台灣人類學家。　　▲呂秀蓮：中華民國第十、十一任副總統，台灣首位女副總統，女權運動先驅。　　▲林義雄：中華民國前立法委員。　　▲黃偉哲：中華民國立法委員。　　▲賴清德：現任台南市長。　　▲李應元：中華民國前行政院秘書長。　　▲吳乃仁：前台灣糖業公司董事長。　　▲許達然：台灣歷史學家、作家。　　▲張介英：年代新聞臺與東風

衛視主播，暢銷作家，TOEIC滿分與IELTS紀錄保持人。　　▲馬英九：中華民國第十二、十三任總統。　　▲林清澤：臺灣影像醫學教授。　　▲林書豪：NBA休士頓火箭隊台裔美籍籃球員控球後衛。　　▲賴英照：前任中華民國司法院長。　　▲陳長文：中華民國紅十字會會長。　　▲吳志揚：現任台灣桃園縣長。 　　哈佛錄取標準是？ 　　哈佛大學這座具有三百七十多年歷史的世界名校，承載了多少莘莘學子的歡笑與淚水，因而多數人都關心這樣的事——究竟有什麼特質的人才能被哈佛錄取呢？ 　　哈佛大學的招生簡章中有這樣一段話：「哈佛招生沒有公式可言，高中學業非常重要，且招生委員會還會考慮許多其他標準，例如社區服務、領導才能、

課外活動和工作經驗，招生委員會不設任何限定。我們信賴中學教師、學校輔導員、校長和校友所提供的關於考生的傑出品德、戰勝逆境的能力以及其他個性人格的證明，這些都會影響招生委員會的決定。」 　　曾擔任十年哈佛大學校長的尼爾．陸登庭（Neil Rudenstine）教授表示：「想成為一名哈佛學生，不只是學習要好，還要看他是否具有創造性。只有知識是遠遠不夠的，具有創新精神和探索未知的好奇心是一流學生必備的素質，除了關心自身專業的領域，還要看他是否關心其他領域，有沒有廣泛的興趣。」 　　也就是說，成績好並不是被哈佛錄取的唯一標準，哈佛大學在招生時會特別注重學生是否具有特長和潛質。如果具有創造與發展的潛力，

那麼成績不佳的偏才也可能被錄取。 　　聰明並非是成功的唯一要件 　　在回答這個問題之前，我們先來看看這個例子： 　　悲劇性的天才人物，威廉．席德斯（William James Sidis）十九世紀末在紐約出生。他擁有極高的數學和語言天賦，其智商估計達兩百五十至三百，是有記錄以來的最高數值。 　　席德斯在六個月時，就學會了二十六個字母；一歲半能看紐約時報；三歲時他開始對高等數學感興趣；四歲時已精通法文；八歲時他從高中畢業，已能流利地使用德語、拉丁語、希臘語、法語、俄羅斯語、希伯來語、土耳其語和亞美尼亞語。 　　九歲在哈佛大學舉辦四維空間的講座，因而很早就已出名。席德斯很可能是人類有記錄以來的智力

巔峰，但他與社會格格不入。成年後，他竭力避免接觸數學，並透過各種化名進行寫作，據說他後來一共懂得二百種語言，並能在一天之內學會一門外語，且能互相翻譯。晚年後，他的行為變得古怪，最終慢慢淡出了公眾的視野，他毅然放棄學術，選擇了體力勞動，當了一名印刷廠工人並以收集車票為嗜好。最終於四十六歲時因腦中風死於波士頓一間租來的房間裡。 　　儘管席德斯年幼時展現出神童的威力，成年之後，卻沒有常人期待的成就。雖令人惋惜，卻也是能夠理解的事實。這也驗證了天才或神童不過是一個「過程」，階段性的成功並不能保證永遠的成就。 　　聰明，或許是成功的因素，但並不是成功的條件。哈佛是社會菁英寶地，不是因為哈佛人天生就是菁英

，而是因為他們的視野更高，志向更遠，付出的更多。 　　擁有獨立思考與解決事情的能力 　　獨立思考和解決問題的能力是目前這個社會最欠缺的能力，人們總是人云亦云，容易受媒體操控。那些從電視上看到的、報紙上看到的資訊都是單方面「餵養」給視聽者的情報，並非全然是真相，所謂的「媒體亂象」的稱謂也經常等同於「社會亂源」。 　　台積電董事長張忠謀在接受天下雜誌訪問時，也表示當他在哈佛及麻省理工學院都學到了兩種重要的能力，一是懂得並養成如何學習，二是獨立思考的習慣和方法。 　　他更說明：「方法是要有紀律、有系統、有計劃。系統是指一套一套的學問，並不是今天看一點小說，明天看一點歷史，後天看一點藝術，這是隨興、沒

有系統的學習，效果很低。至於有紀律，就是每天看。獨立思考要有知識基礎。基礎則是隨著終身學習慢慢建立起來，累積思考的材料。對所有的書籍、資料，也要發展『合理的懷疑』，因為沒有一個人講的話是完全對的，所謂「盡信書不如無書」，我們必須保持獨立思考、自行研判的清醒。」 　　也因此，在資訊如此爆炸的年代，如不能擁有獨立思考的能力，那就容易隨聲附和，盲從跟隨，甚至隨之渲染起舞。雖然世間事的是非曲直，自有公論；但是現在的世人，還是人云亦云的居多，這就是缺乏獨立思考的能力造成的。 　　跟優秀的人學習，才能更優秀 　　根據《動腦雜誌》的報導指出，許多老闆不敢雇用比自己優秀的人才，但是一個公司的偉大，應該是取決於

其擁有多少優秀的人才。 　　奧美廣告（Ogilvy & Mather）的創辦人大衛奧格威（David MacKenzie Ogilvy）曾說：「雇用比你優秀的人，我們才會成為一家偉大的公司。雇用比你弱小的人，我們就會變成侏儒公司。」也就是說，優秀人才會像磁鐵一樣，吸引更多優秀的人才參與，形成正向循環，進而改變團體的氣氛。 　　話雖如此，但是實際上確有很多主管不願意僱用比自己有才能的人才，因為怕他們爬到自己頭上，也擔心控制不了他們，怕他們搶了自己的位置。如果每個管理者都這樣思考，那麼管理者也就很快會變成該組織的一道矮牆，即便才能不夠優秀，但因為沒有找到挑戰者超越，所以在公司裡，低位階的人

能力都比高位階的人來的低，最後這家公司將無可用之人，組織的發展也就僅只於此了，不可能再有太多的突破。 　　曾聽過某位外商公司的主管在甄選員工時，對面試者說了兩句話，一是：「我在甄選自己未來的主管」，二是：「現在我是你的主管，但未來，你也有可能會成為我的主管」（後來該位應徵者，果真成為了該公司的總經理）。不知道有多少主管能說出這樣大器的話，因為要能說出這樣的宣示，不但需要有自知之明，還要擁有十足的自信，這同樣也是多數亞洲人較缺乏的特質。 　　當你遇見那些資質優秀的人才，便能從這些有深度的人身上學習到某些讓你成長的事物，造成彼此思考上的碰撞，這樣的「身教」贏過所有的「紙上」訓練。當我們領略過這些資

質優秀的人才們，擁有了跟這些人合作的經驗，必然可以感受到無論是心靈或是智慧明顯提升的感覺。「近朱者赤，近墨者黑」，古訓並非沒有道理。 　　Eight Critical Values of Harvard　　不是哈佛人也能有效運用的夢想成真關鍵 　　我知道我喜歡什麼、想要什麼，所以我很努力。－－第83屆奧斯卡影后 娜塔莉．波曼（Natalie Portman） 　　這個世界不會在乎你的自尊，這個世界期望你先做出成績，再去強調自己的感受。－－前微軟董事長 比爾．蓋茲（William Henry "Bill" Gates III） 　　當沒有人相信你時，要相信你自己。－－NBA籃球選手 林書豪（Je

remy Lin） 　　記住，從別被問題的複雜打敗，要主動起而行動，　　那麼這會是你生命中又一次的偉大經驗。 作者簡介 企業管理專業顧問　林均偉 　　中山大學企業管理學系畢業。現任勞工就業職能訓練教育資深講師。專注於企業管理諮商、職場教育、組織發展與菁英人才管理、服務與團隊整合的相關訓練工作。近年來，並經常受邀至各社區大學開班授課。著作有：《吃飯前最好摸清楚的飯局潛規則》

2013 EMBA.碩士在職專班報考指南

為了解決職能發展學院招生簡章的問題，作者全國考訊企畫部 這樣論述：

　　全國考訊公司收集各大學2013年EMBA招生資訊，分析各大學EMBA招生情況，提供考生作為報名前的選校參考。

以決策樹建構職涯輔導規劃：從學習歷程到就業資訊

為了解決職能發展學院招生簡章的問題，作者賴以恆 這樣論述：

本研究探討大學生之職涯發展，以「入學前」、「在學期間」、「畢業後」三階段的資料，應用Holland人格特質理論等文獻，對應教育部UCAN平台的職能工具作為規則分析之基礎，發現學生之學習歷程與職場表現的相關因素，並利用SWOT分析提出學生職涯規劃以及學校輔導策略的方案，期望學生能透過規則與建議找到職涯方向，並協助學校執行全面品質管理（PDCA）完善職涯輔導活動。本研究以國立雲林科技大學的校務研究資料庫（IR）與校友問卷作為資料來源，資訊來自民國100年至103年的歷屆大學畢業生，並依管理學院、工程學院、設計學院、人科學院作為分類。在學生「入學前」透過個人的興趣類型，分類出對應的RIASEC人格

特質代碼，並取得其統測成績及入學管道等學籍資料，進一步的與「在學期間」的校、院必修及學期成績做串接，最後與「畢業後」滿一年學生流向追蹤問卷調查做整合，使用資料探勘技術中的分類回歸樹（CART），建立出職場滿意度高低及薪資月收入的分類預測模型，利用決策樹判定出的最佳分類規則，作為職涯輔導的依據，提供給學校單位以及學生做參考，希望幫助大學生的職涯規劃並改善學校現有的職涯輔導，並以此作為將來. 系統化職涯輔導流程的開端。依據CART對雲科大學生的資料分析結果，歸納出三項研究貢獻：（1）利用資料探勘的技術，找出職場滿意度的高低規則，能有效的依據圖形化及數據指標，在時間上依學生的學習歷程規劃輔導項目，輔

導人員以及學生得以透過可解釋的資訊評估學習狀況，有效降低輔導的人力以及時間成本，提高學生尋求職涯輔導的意願與興趣。（2）學生畢業後在職場上的工作滿意度、升遷幫助及優勢、專業與工作相符程度和學生人格特質與學習歷程具有關係。（3）利用SWOT優劣勢分析提供職涯輔導的策略方案，協助學生以及學校單位，強化學生畢業後職場競爭力。