職人的店空心磚的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列問答集和資訊懶人包

【日本景觀大師的造園完全解剖套書】(二冊)：《日本造園大師才懂的，好房子景觀設計85法則》、《日本金獎景觀大師給你—住宅造園完全解剖書》

為了解決職人的店空心磚的問題，作者荻野壽也,園三 這樣論述：

獲獎連連的日本造園大師！一級建築師指定合作人選 X 日本景觀大師•國際金獎設計師 告訴你 打造「不知為何就是覺得好看」的庭園景色 秘訣就在這裡……   建築師∣室內設計師∣景觀設計師∣造園工作者∣園藝熱愛者，都需要的完全造園手冊   　　本套書組合：《日本造園大師才懂的，好房子景觀設計85法則》、​《日本金獎景觀大師給你—住宅造園完全解剖書：絕不失敗造園術！拆解24個與住宅對話的造園設計，體驗機能滿載的綠意空間構成心法》   　　《日本造園大師才懂的，好房子景觀設計85法則》—— 　　家的綠意景觀，你該知道的大小事   　　就算半坪也能造景 　　家的綠意景觀，你該知道的大小事 　　美學＋

設計＋土壤＋種植＋照護＋預算，一本通！   　　「這本書，是我向大家發出的邀請，一起將一幢舒適的住宅，和一方美麗的庭園融為一體，形成真正美好的建築，美好的家。」──荻野壽也   　　【日本造園大師荻野壽也，85個住宅造景的法則與思考】 　　把住宅「置入」樹林中，就像樹原本就種在那裡一樣，是荻野壽也的基本設計理念。他提到，把住宅當作庭園的花器，思考該把大樹放在哪一個位置，又該選擇多高的樹種，足以讓住屋表情大為改觀。除此之外，在規畫階段，又該如何透過建築師的立面圖、藉由組合不同高度樹木製造立體感，找到住宅與植栽的平衡與美感比例。 　　 　　書中，還提供了大量的住宅與庭園實例，並以平面圖詳盡羅列、標

示植栽配置與品種，並清楚解說景觀設計的種種法則，同時也從實務面下手，以職人的角度，提供專業施作注意要點，例如：樹與房子的關係、選配樹種的重點、高木修剪法、草皮的管理、庭園植栽預算、水路的安排、土壤計畫、室內植物景觀規畫……   　　【造園大師設計與技法大公開！】 　　◎空間計畫 SPACE：這些空間都可以打造綠植庭園！ 　　玄關綠意／客廳景觀／廚房視線／浴室庭園／內庭設計 　　露台植栽／屋頂菜園／天井造景／坡面規畫／車庫草皮 　　 　　◎實作技術 PLANNING：造園大師的獨門心法、規畫要訣，一次整理給你！ 　　氣流設計／樹種選配／花形挑選／葉聲選擇／夜的照明／香氣植物／植材尋找 　　經費規

畫／人工土壤／給水技巧／配管計畫／疏剪維護／苔蘚維護／害蟲處理 　　 　　◎材質選用 MATERIAL：俐落好用又有型的造園建材，這些就足夠！ 　　植草磚／RC地基／文化石／木格柵／杉木木棧 　　天然石組／造景景石／鋪面碎石子／混凝土空心磚 　　 　　◎獨家收藏《日系風格植物圖鑑140》 　　大受日本讀者歡迎的實用別冊！   　　一次收錄景觀大師荻野壽也，住宅庭園愛用的140種日系風格植物圖鑑，並依造園所需分為：高木（3m以上）、中木（1.5~3m）、低木（1.5cm以下）、櫻樹杜鵑、花草草皮、山野草，六大類！逐步介紹種植於住宅的適合方位、植物特色、栽種注意、修剪維護方法等。   　　《日本金

獎景觀大師給你—住宅造園完全解剖書》—— 　　絕不失敗造園術！拆解24個與住宅對話的造園設計，體驗機能滿載的綠意空間構成心法   　　將「住宅、庭院、居住者」一起設計進來的的造園書 　　造園設計師 園三： 　　「撰寫這本書的目的，除了解開謎底，點出讓人「感覺很舒服」的各種要素，也將從各種角度解說庭園空間的構成。」   　　★日本亞馬遜讀者推薦★ 　　-------這是一本十分容易理解、可以完全實現的造園書   　　▋▍甚麼樣的庭園，可以真正滿足你？ 　　家族記憶、自己的「秘之庭院」、茶事動線、賞花席、與原生植物一起生活、綠色隧道……   　　․在坡地創造立體的散步體驗 　　․精心挑選一棵樹，塑

造「空靈」的景像 　　․活用窄道空間，形成綠色隧道 　　․設置在3坪大空間裡的茶事動線 　　․在賞花席位上流連忘返的庭院設計 　　․具開放感的「空之庭園」；和室的「秘之庭院」 　　․以通道及家族記憶為靈感的庭園之景 　　․在街邊打造如原野的庭院 　　․隱身在能與建築厚重感匹配的樹群 　　․打造讓葉隙光影擴散的池景 　　․彷彿擷取山野景色的迷你坪庭   　　▍觀賞、步行、聆聽、嗅聞、食用　造園五大機能 　　透過可看出起居室與庭院關係的照片與平面圖，詳細介紹24個實例。 　　以「掌握比例」、「深刻體驗」、「回歸建地本身」、「向街道開放的庭院」這四大分類為開端，體驗庭院的整體構成要素與魅力。   　

　觀賞  打造從室內或路徑可以欣賞的綠意。 　　步行  體驗散步的樂趣。 　　聆聽  安排水滴落在水盤上的聲音。 　　嗅聞  一年四季享受花草樹木的香氣。 　　食用  種植可供食用的植物花園，以香草或樹木的果實讓餐桌更豐富。   　　▋▍還給你—景觀造園大師才知道的施作技術vs.思考   　　․解讀建地與建築 　　․樹種選擇計畫 　　․創造持續變化的景致 　　․選取搭配素材 　　․配置設計   　　本書在實例之後，更進一步介紹實際打造庭院時所需的技術方法、材料與工程。 　 　　除了庭院設計主要的流程，還有與屋主的對話，種植在庭院內各種樹木的角色，選擇石材與灌木、樹下花草、地被植物的方法等，希望

充分涵蓋設計庭院時必須思考的各種條件。對於設計住宅的建築師與景觀工程的相關從業人員，此書可以做為庭院與建築相得益彰的參考實例，並解讀其中構成的要素。   　　▋▍特別收錄—商空造景   　　●商店街的小森林＋為復健而做的綠地道路 　　●複合式商場中庭造景設計 ∕Step by Step！從企畫、提案，到實作   名人推薦   　　台灣學界、業界好評推薦！   　　（依筆劃序排列） 　　景觀設計師　吳樹陸 　　國立臺灣大學園藝暨景觀學系教授、臺灣園藝福祉推廣協會理事長　張育森 　　中國文化大學景觀學系系主任、中華民國景觀學會名譽理事長　郭瓊瑩 　　輔仁大學景觀設計系教授　葉美秀 　　中原大學景觀

學系副教授兼系主任　彭文惠 　　輔仁大學景觀設計學系副教授兼系主任　顏亮一 　　國立交通大學建築研究所專任教授　龔書章

挺身而教：為孩子尋找優勢，讓更多機會成為可能

為了解決職人的店空心磚的問題，作者安卓亞．札非拉庫 這樣論述：

亞馬遜書店4.6星好評，媲美《心靈捕手》、《春風化雨》的真人實事 一間資源匱乏的學校，一群無人期待的孩子， 一位全球教師獎得主，如何從谷底創造奇蹟，打造點亮孩子生命的教室？ 在倫敦的貧民區校園，網路霸凌、幫派暴力、飢餓與匱乏， 弱勢學生正面臨政府不願處理的最大危機…… 身為一名藝術教師，安卓亞決定發揮所長來幫助這些孩子， 引導他們邁向光明，成功翻轉人生！ 　　是什麼樣的信念，讓她全心投入教育，幫助學生在課堂中建立自信？ 　　是什麼樣的機緣，讓她毅然前往旁人眼中的「爛學校」教書，一教就超過十五年？ 　　在她的學校，學生使用的母語多達80種，為了跟學生打招呼、與家長溝通，她竟

自學了35種語言。 　　這些孩子何其有幸，能遇到這樣一位老師！ 　　安卓亞原本跟大多數老師一樣，透過師培體系，經過分發實習，最後從事教職。但跟其他老師不同的是，她選擇了一間過往風評「惡名昭彰」的社區中學就職，原本答應父親只待一年，如今，她是這所學校領導團隊的一員，更勇於直言批判英國的教育政策。 　　安卓亞認為，眾人的成見，會讓學生有相對應的表現。 　　她深深相信，大家眼中的「壞學校」其實是間「有潛力」的學校，而後來她也用行動證明了這個事實：她遇到拒絕發言的特殊生，卻發現孩子驚人的藝術天賦，當拋開偏見，親師生都備受鼓舞；她遇到了陷入移民家庭困境的不良少年，以同理非同情的態度給予孩子尊重，也

讓孩子尊重自己；她遇到天資聰穎、熱愛繪畫的資優生，面對家庭期望與個人志向落差，她的鼓勵讓孩子勇於選擇。 　　弱勢學校裡的學生，他們在物質與心靈上的缺乏，遠比我們想像得還要多。小至修補制服，大至聯繫社工、防止行為偏差學生加入幫派等等，都是藝術教師安卓亞的日常。她向來不走墨守成規的老路，不但幫學生量身打造課程，也鼓勵他們接觸藝術。她深信藝術能夠療傷止痛，也能給予緘默學生開口的信心，這些看似微不足道的事情，每位老師都能帶給學生融入日常的藝術教育： 　　★　打開音樂廣播頻道，讓孩子低聲哼歌 　　★　用不同的顏料和色筆，讓孩子恣意畫出各種可能 　　★　準備乾淨的制服，讓孩子從服儀整潔開始改變 　　★

　除了創作，也讓孩子學會欣賞彼此的作品，彼此讚美 　　重視藝術的安卓亞永遠站在保護學生的第一線，她在贏得全球教師獎之後，將獎金全數投入公益，成立「駐校藝術家」慈善基金會，希望能改善弱勢學校的藝術教育。她的教學日常，也同樣是眾多教師與學生面臨的處境。然而，安卓亞「挺身而教」的勇氣與毅力，鼓舞著廣大對孩子不知所措、有無助感的老師，重新燃起對教育的熱情和動力，每個孩子都有可能從C-到A+，成功翻轉自己的人生！ 教育界一致好評 　　台北市教育局長　曾燦金 　　新北市教育局長　張明文 　　宜蘭縣教育處長　王泓翔 　　基隆市立長樂國小教師　沈雅琪（神老師&神媽咪） 　　《點亮藝術力》作者／新

北市立中和國中教師　孫菊君 　　師鐸獎、星雲教育獎得主／台中市立惠文高中教師　蔡淇華 　　《交心》作者／台中市立大元國小教師　蘇明進（老ㄙㄨ老師） 誠摯推薦 　　「藝術教育是我的志業關注點，特別是如何透過藝術的創作與表達，讓複雜的思考歷程與幽微的情感觸動變得可見，幫助個人自我覺察，成為更好的自己。當我看到作者安卓亞提到，政府缺乏對創意科目的充分投資時，不禁感嘆，原來整體社會不重視藝術的狀況，舉世皆然！但是安卓亞以她與不同孩子交會的動人真實故事，告訴我們：對藝術學習的投入，可以幫助學習障礙、情緒困擾、性格暴戾、校園霸凌、家庭支持低落、文化認同混亂等種種問題的孩子。在美術課老師的正向肯定與信任

支持之下，這些孩子重拾了自信心，也展現了個人天賦與獨特價值。」——孫菊君，《點亮藝術力》作者／新北市立中和國中教師 　　「作者安卓亞用心推動藝術教育，帶領特教學生用畫筆表達自己，找到情緒的出口；讓語言障礙的學生，因為在美術課得到讚美而改變生活；幫助弱勢家庭的孩子，經由學校社團找到藝術長才，甚至上大學繼續讀藝術。讀這本書，讓我回想起當老師的快樂與感動，同時也提醒身在教育行政機關的自己，必須堅持教育的本質，成為老師與孩子的安心後盾。推薦每一位關心孩子、關心教育的您，一起透過本書，體會教育現場的珍貴片段，找回教育的初心！」——張明文，新北市教育局長 　　「藝術教育是一種看見、看法與看待，更是一件

覺察、觀點與影響力的開展。多年來，台北市持續推動「駐校藝術家」活動，以反思進步、實驗創新為核心，聚焦在陶冶身心平衡、鏈結地方故事與蘊蓄美感活力，豐富了藝術學習的管道。跨領域的藝術家走入校園，鑲嵌藝術與生活，連結想像與實務，激盪學生的創作觀點，藉以強化每個孩子獨有的美感原創力。正如文中所提，教育透過藝術，讓更多機會成為可能，本書值得推薦給您閱讀共享。」——曾燦金，台北市教育局長

陳其寬建築作品的構築方式與空間關係之研究-以東海大學為例

為了解決職人的店空心磚的問題，作者游筱嵩 這樣論述：

本論文目的是探索台灣戰後第一代建築中，陳其寬先生的建築構築與空間設計方式，以及分析傳統文化的影響。藉由陳其寬在東海大學1960年代白牆建築時期的個案進行分析，並將原始設計圖面建構3D與測繪，探討陳其寬於東海大學個案在台灣近代建築中的價值。陳其寬先生於1921年在北京出生，是旅居台灣的建築師兼畫家，因為設計東海大學而入籍台灣。童年長期居住在北京四合院，以及求學經歷，使中國建築與繪畫的文化底蘊深植心裡。1951年進入Walter Gropius的TAC建築事務所工作，成為台灣建築師中，少數歷經包浩斯教育的洗禮，同時學習西方繪畫的新技巧融合至中國繪畫空間。1954年與貝聿銘、張肇康先生們合作設計東

海大學的陳其寬，在1959年為校園建設開啟白牆建築時期；為此本研究在東海大學白牆建築時期的個案研究中發現：一、陳其寬融合建築師與藝術家之雙重身分看待設計，建築具理性實用與感性精神的平衡，為台灣近代建築融合出新的構築語言。二、空間融合西方繪畫的空間肢解、中國文化的自然時間觀。追求使用者與自然共處、動線具有起承轉合之氛圍意境。三、以新技術、新材料表現中國建築新型態構架，並特別設計具彈性性質的結構，以應變所有空間機能與氛圍變化。四、以順勢而為的方式，善用材料的自然質感變化空間氣氛；強調地域性觀念，自然景觀為建築設計之一環。五、陳其寬融合東西方之優點，包含多處文化在細部表現上，作品具有台灣之多元折衷內

涵。