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怪物」＋出題趨勢摸透透的「猜題怪物」＝史上最強「怪物講師教學團隊」！ 　　韓國最強多益聽力怪物講師高京希、閱讀怪物講師李寬雨親撰，透過「結構分析」及「圖文搭配」的方式，將又長又難的題目化繁為簡，助考生在最短時間拿下多益滿分！ 　　2. 分數要有「高度」，題目就一定要有「難度」！ 　　讀者常說「怪物講師系列」題目偏難、陷阱多又刁鑽。沒錯！「難，是故意的」！ 　　練習難度較高的模擬試題，藉由老師故意設計的「考點」修正錯誤，並在複習的過程有效提升實力，在面對實測難度的考題時，才能選得快、選得對、考得高！ 　　坊間的試題大多標榜符合實測難易度，因此你會的還是會，不會的也無法透過模擬試題加強練習。模擬

試題的最大功效並非只是「模擬考試的感覺」，而應該在「邊做邊學」，讓每次的答題都是一種學習及成長，並視「衝高實際測驗分數」為首要目標。 　　高京希、李寬雨老師多次進入多益考場，分析並調整試題難易度，讓考生在面對任何水準的考題時，都能不慌不忙、稱霸考場！ 　　3. 解題要有效，「考點」絕對要知道！ 　　單字背得多、文法都會用不代表就能一舉拿下多益高分，最重要的是，要知道它們在考題中是怎麼出現的！ 　　高京希、李寬雨老師將試題逐題分類，透過1,200題擬真閱讀、聽力試題讓考生習慣多益出題方向的同時，也有利於學習者揪出自己的盲點，針對不擅長的題型反覆練習、對症下藥，把握考前黃金準備期，大幅提升學習效

率！ 　　4. 掌握各國口音差異，外師唸給你聽！ 　　各國口音皆由外師親自錄製，並逐題明確標示，讓讀者在做完12回模擬試題後，完整掌握美、加、英、澳的口音差異！ 　　「完整試題音檔」、「分軌音檔」、「倍速音檔」及「雜音音檔」，考生可自行調整撥放速度、亦可單題重聽，不怕考場突發狀況，滿足實測前的一切需求！ 　　5. 答題時間再短，陷阱、刁鑽選項也不怕！ 　　逐題揭露陷阱選項，讓考生在追求答題正確的同時，更要知道自己答錯的原因。 　　閱讀測驗分量多、時間少，答題時間極短，李寬雨老師教你一眼看穿出題者的心思，從此不再懊悔「這題明明不該錯」、「我怎麼會選這個」！ 　　【使用說明】 　　《全新制2

0次多益滿分的怪物講師TOEIC多益單字＋文法》 　　1. 出題單字完全掌握 　　「怪物講師團隊（台灣）」多次親赴日韓參加考試，為的就是精確分析出題機率最高的單字、考生最容易忽略的文法，並摸透全新制多益題型，整理出滿分怪物的單字＋文法祕笈。   　　2. 文法概念一次釐清 　　多益測驗首重單字及文法，為讓讀者有效學習，本書獨創左欄單字、右欄文法重點的編排方式，根據每個 Level的能力，安排最適合該階段學習者程度的文法，單字配合文法一起學，更有效率！   　　3. 前尋後找學了不忘 　　語言學家研究，同一個單字必須要看七次，才能夠深植你的長期記憶。為了不讓你看了就忘且一忘再忘，本書特別規劃了前

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澳口音。搭配多元音檔：完整音檔可於模擬測試時使用，分軌音檔有利複習，倍速音檔強化練習，雜音音檔則能為考場一切狀況做足準備。 　　★《全新制怪物講師教學團隊的TOEIC多益聽力1,200題全真模擬試題+解析》附贈DVD內容音檔為MP3格式  

聲音英文進入發燒排行的影片

卑南語學習的批評分析：法語與卑南語之語言教材比較

為了解決聲音英文的問題，作者王琦堯 這樣論述：

本論文旨在以外語教學的觀點比較卑南語以及法語教材。本論文架構分為六章，以下將分節摘要各章節。壹、緒論在第一章，我首先回答一個問題:為什麼要學習卑南語？或者說，為什麼要學習一門瀕危語言？這個問題可以從兩個面向來回答：1.人權 2.文化多樣性。以人權觀點來說，聯合國在 2007 年通過《聯合國原住民族權利宣言》，宣言中第十三條與第十四條和原住民族語言權利直接相關：「第十三條1. 原住民族有權振興、使用、發展及傳授後代其歷史、語言、口述傳統、哲學、書寫系統及文學，並有權命名及保留其社群名稱、地名及人名。2. 國家應採取有效措施確保前項權利受到保障，並於必要時提供翻譯或其他適當方法，確保原住民族

於政治、法律及行政程序中能理解他人並被別人理解。第十四條1. 原住民族有權建立及控制他們自己的教育體系及機構，而得以其語言提供教育，並採用適合自己文化的教學及學習方式。2. 原住民個人，尤其是兒童，有權不受歧視地享有各種階段及形式的國家教育。3. 國家應與原住民族共同採取有效措施，使原住民個人，尤其是兒童，包括居住於其社群外之原住民兒童，於可能的情形下，接受自己文化的教育以及其語言授課之教育。」《中華民國憲法增修條文》第十條第十一項規定：「國家肯定多元文化，並積極維護發展原住民族語言及文化。」無論在國際或是國家的層面，原住民族語的學習受到國家及法律保障。另外一個層面為文化多樣性。保存多一

種語言，即是保存多一種人類看待世界的方式。台灣為多語言多族群之社會，保存與學習本土語言有其必要性及正當性。以卑南族為例，卑南人學習卑南語是要更加了解自己的族群還有為了自己的認同，而非卑南人以及非原住民學習卑南語，則益於認識以及了解台灣多語社會之特質。接下來說明台灣的本土語言今天會瀕臨滅絕，是由於數十年來，日本及中國殖民政府計畫性滅絕語言的緣故。我檢視自1937年以降在台灣的語言政策，並且分為幾個段落討論：1937-1945、1946-1990、1990-2017及2017至今。自1937年開始，日本殖民政府開始實施皇民化運動，企圖使台灣人放棄自己的語言及文化，成文真正的日本臣民。不過這個計畫也

隨著1945年日本戰敗而中止。戰後國民黨佔領台灣，為了讓台灣人「去日本化」語「再中國化」，自1946年開始開始進行「說國語運動」，強迫台灣人學習北京話。在原住民地區（時稱山地），因為沿襲日治時期的蕃地，管制更加嚴格，國語政策也推行得比其他區域更加徹底。1985年，教育部更提出語文法草案，企圖根除本土語言在所有公共場合出現的可能性。不過此草案因為過於激進，輿論反彈的關係，所以最後不了了之。1987年台灣解嚴，語言的使用變得較為自由。1990年開始，在台北縣烏來鄉（今新北市烏來區）烏來國中開始實施泰雅語教學，為台灣史上第一次在學校體制內教授原住民語言。自1998年開始，小學三年級至六年級每周教授一

節（40分鐘）本土語言課程；2004年開始，本土語言課程從小學一年級至國中三年級每周一節課；2017年開始，配合十二年國民義務教育，本土語言課程延伸至高中。民進黨政府於2003年推行語言平等法草案。不過此法案隨著2004年民進黨在立委改選中失去多數席次、2008 年國民黨在總統及立委選舉中重新掌權，使語言平等不見天日。直到2016年民進黨贏得總統大選，語言平等法草案才重見曙光。原住民族語言發展法與國家語言發展法分別於2017年及2019年通過。自此台灣的本土語言終於獲得官方地位，為「國家語言」。本研究之所以選擇用法語外語教學，而非英語外語教學作為比較出發點，原因除了法語教學是一發展完善且細緻的

領域，另一個原因是，法語的動詞變化遠比英語複雜得多。期望可以藉由法語外語教學的視角來思考卑南族語的動詞教學。不只是卑南語，台灣南島語的動詞十分複雜，而至今還沒有較為完整的動詞教學教材。本論文之限制在於無法比較所有的族語教材，故以卑南語當作個案研究。且在比較方面，僅有介紹與比較發音、構詞句法方面的教材。本研究亦無編寫新的卑南語教材。貳、法語教學在台灣與外語教學理論回顧今日幾乎所有年輕世代的原住民都以中文為母語，族語反而成為一門外語。今日的族語教學勢必要以外語教學的方式來教學。而在討論外語教學方法之前，首先要討論台灣的外語教學狀況。台灣的外語教學大致可以分成兩個階段：日治時期（1920年代至194

5年）與戰後（1946年後）。在台灣想要學習外語，首先得學會學校的教學語言，因為外語是透過教學語言來教授。在日治時期需要先學會日語；戰後則是要先學會北京話以後，才能夠開始進一步的外語學習。 日治時期的高等教育十分重視外語教育，外語課的授課時數相當高。當時的台北高等學校學生，一周就有十二至十四小時的英語及德語課程。台北帝國大學（今國立台灣大學）文政學部的學生，有兩年的法文必修；若進入當時的南洋史講座，則還要學會西班牙文及荷蘭文，以便解讀史料，撰寫畢業論文。台北高等商業學校的學生，除了每周十六小時的英文課，還有每周六小時的第二外語課程（德語、法語、支那語、荷蘭文及馬來文擇一）。 戰後因為受美國

影響的關係，外語教育基本上以英語為主。1946年起，英語為初中選修，高中必修；自1968年九年國民義務教育開始，英語成為必修。1999年起，英語自小學五年級開始教授。2017年起則自小學三年級開始教授。除了英語以外的外語教育，從高等教育才開始。1983年起，教育部開放高中第二外語之選修。 回顧完台灣外語教育脈絡，接著回顧外語教學理論之流變。介紹理論的同時，我也會介紹使用該理論的現行族語教材。參、台灣的原住民族語教育 本章我分成兩個部分介紹：台灣的原住民族語教學脈絡介紹，以及課堂觀察報告。我將族語教學脈絡分成兩部分介紹：一、族語作為教學科目 二、族語作為教學語言。課堂觀察報告我將就學校內的教

學與學校外的族語教學進行介紹。 如在第壹章所指出，台灣的原住民族語教學每周只有一節課（40分鐘）。即使族語教育從小學延伸到高中，每周一節族語課程的教學效果十分有限。 沉浸式族語幼兒園則提供以族語教學的學前教育。根據周軒辰（2016）的文章，幼兒的族語能力的確有顯著提升。不過幼兒園師資的族語能力有待加強。這些學生升上小學之後，就離開了族語環境。且至今幾乎沒有追蹤這些學生族語能力的後續研究。從紐西蘭的例子來看，紐西蘭的毛利族語幼兒園學生畢業進入英語授課的小學，幾個月後毛利語能力大幅衰退。 接下來是學校內的族語教學。黃美金2016年的科技部研究報告中，有參與三間學校的觀課，其中兩間位在都會區。

本文就兩間都會區學校的課程狀況分別介紹，分別是阿美語教學與卑南語教學。1. 阿美語教學這堂課的學生絕大多數為非原住民，或是父母一方為非原住民。課程大約有90%的時間使用華語，課程內容主要為介紹阿美族文化與一些相關主題單詞。2. 卑南語教學這堂課只有一位學生。授課的老師十分忙碌，每周需在大台北地區的20所中、小學授課共26小時。授課地點在小學的圖書館，只有一張小桌子及小白板，內容為千詞表的單字教學，幾無教學法可言。 學校外的族語教學，我舉謝雯穎於2018年發表的文章做例子。文章為建和卑南語之成人族語學習班。課程時2016年，由洪渟嵐授課。課程為一周兩次，平日晚上，有約15名學員。課程目標為

讓卑南語的使用可以重新進入日常生活中。 課程中的教材並不固定，主要使用族語E樂園裡面的句型、詞彙表以及族語辭典，也使用花環部落學校的歌謠及讀本。學員之間有創立LINE群組交流關於族語學習的問題。九階教材以及四套教材並沒有被提及。雖然課表的安排循序漸進，但是學員多因為工作、家庭或是居住地點等因素而時有缺課，對學習的連貫性有影響。肆、有關卑南語之出版品 本章分成兩部分介紹有關卑南語之出版品：參考書以及教材。參考書有兩個部分：辭典及詞彙表、語法。教材與教學方法則是使用族語 E 樂園提供的學習資源進行討論。台灣南島語的研究自十九世紀即開始，不過較為完整及深入的研究則比較晚。以卑南語為例，有關卑南語

的著作自日治時期即有出版，不過第一本參考語法遲於2008年出版，第一本字典則於1991年出版。本章節針對字典、詞彙表與語法著作所列的兩份清單包含所有的卑南語方言，以提供較為完整的視界。清單中包括筆者能夠找到的所有日治時期以降有關卑南語的詞彙表、辭典與語法。其中資訊包括篇名、出版年份、作者、描寫的方言以及使用的書寫符號。族語E樂園是在台灣最大的原住民族語教學資源平台。此處將會介紹九階教材、四套教材還有空中族語教室。其中九階教材是為了配合九年一貫而編輯的教材，由當時的國立政治大學原住民研究中心的林修澈教授指導編輯。由於這套教材之編輯涵蓋四十三種語言/方言，所以當時的編輯情況，是由一個中文底本出發，

讓各語言/方言的編輯者自行編譯。雖然當時的總編已經有向各語別的編輯者提到，可以根據語言特性或是文化差異做出修改，但各編輯因為大多沒有編纂過教材、或是沒有受過語言教學訓練的原因，九階教材仍以翻譯為主。2007年為方便原住民學生準備原住民族語認證測驗考試，編輯出版了句型篇初級版（國中版）以及中級版（高中版），分別對應族語認證的初級以及中級。族語E樂園裡面也提供線上練習題提供學生熟悉考試題型。2012至2016年間，四套教材出版問世，以補充九階教材的不足之處。這四套教材分別是：1. 字母篇、歌謠篇、圖畫故事篇 2. 生活會話篇 3. 閱讀書寫篇 4. 文化篇。第一套教材是為了學前幼兒的族語學習設計。

生活會話篇是為了加強族語在生活中的應用。閱讀書寫篇及文化篇則是為了教為進階的學習者或是語言使用者而編輯。這一套教材一樣也是所有的語別都有一套，所以也是用中文底本下去進行編譯。黃美金的報告就指出，在賽德克以及泰雅語的教材中，就包含了許多錯誤。空中族語教室則是為了一般社會大眾編輯的族語教材，內容涵蓋語言的方方面面。卑南語僅有提供南王卑南語。這套教材主要由一部 YouTube 影片、一份 WORD 逐字稿講義、線上練習題以及附有中文翻譯及發音的例句所組成。雖然這套教材的立意良好，但是授課教師在影片中使用過多語言學術語，對於沒有任何語言學基礎的學習者來說，構成很大的挑戰。伍、卑南語及法語教材比較 本

章節首先介紹卑南族的分布狀況，以及卑南語的概況、語言流失情形；而後再概略介紹法語外語學習（FLE），並針對南王卑南語、華語、法語語音進行對比。介紹華語語音的原因在於，如今主要的卑南語學習者多以華語為母語，所以針對華語音系進行介紹有其必要性。卑南的發音教材參考兩組教材，分別是四套教材中的字母篇以及空中族語教室的書寫系統單元。法語的部分我選擇Phonétique progressive du français做為參考對象。 接下來是關於構詞句法的教學。卑南語的教材我選用四套教材中的生活會話篇，其中含蓋三十個單元，皆與生活有關。教材中的內容為一段對話、單詞表、翻譯、錄音檔及對話影片。雖然有錄音檔，

不過裡面的語速、語調都是用念的，對話影片亦然。法語的部分則是選Communication progressive du français。裡面的編排分成幾個大主題，裡面又分成數個單元，每個單元裡面涵蓋一至三個不等的簡短對話，模擬日常生活。每一課的編排除了對話以外，還會針對特定語法特徵、主題詞彙還有句型舉例分析提供讀者參考。對話提供的錄音檔為模擬實際情況所錄，所以講者的語速及語調沒有刻意放慢或是咬字刻意清晰。 接下來介紹卑南語及法語的動詞系統。卑南語的動詞十分複雜，有特殊的焦點系統，還有不同時態的變化。而法語動詞也因為人稱、時態的不同有數十種變位。本研究介紹法語教材的Conjugaison p

rogressive du français。這套教材分為初級與中級。初級教材針對初學者介紹最為基礎的動詞及其變化;中級則有較多的時態教學，不過不包含虛擬未完成式（subjonctif imparfait）、虛擬逾過去式（subjonctif plus-que-parfait）以及過去命令式（impératif passé）。在卑南語的教學中，還沒有出現針對動詞變位的教材。期望能夠藉由此教材的介紹，對卑南語的動詞教學提供新的觀點。陸、結論 本論文旨在理解針對非母語者的原住民族語教材，並透過法語外語教材的觀點，期望對族語復振有所幫助。另本研究並無編纂新卑南語教材，亦無編寫卑南語動詞變化之教材。

全新制怪物講師教學團隊的TOEIC多益1,200題全真模擬試題+解析【網路獨家套書】(4書+1CD+防水書套)

為了解決聲音英文的問題，作者李寬雨,高京希 這樣論述：

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功效並非只是「模擬考試的感覺」，而應該在「邊做邊學」，讓每次的答題都是一種學習及成長，並視「衝高實際測驗分數」為首要目標。   　　• 高京希老師多次進入多益考場，分析並調整試題難易度，讓考生在面對任何水準的考題時，都能不慌不忙、稱霸考場！   　　3. 解題要有效，「考點」絕對要知道！ 　　• 單字背得多、文法都會用不代表就能一舉拿下多益高分，最重要的是，要知道它們在考題中是怎麼出現的！   　　• 高京希老師將試題逐題分類，透過1,200題擬真聽力試題讓考生習慣多益出題方向的同時，也有利於學習者揪出自己的盲點，針對不擅長的題型反覆練習、對症下藥，把握考前黃金準備期

，大幅提升學習效率！   　　4. 掌握各國口音差異，外師唸給你聽！ 　　• 各國口音皆由外師親自錄製，並逐題明確標示，讓讀者在做完12回模擬試題後，完整掌握美、加、英、澳的口音差異！   　　• 「完整試題音檔」、「分軌音檔」、「倍速音檔」及「雜音音檔」，考生可自行調整撥放速度、亦可單題重聽，不怕考場突發狀況，滿足實測前的一切需求！   　　5. 答題時間再短，陷阱、刁鑽選項也不怕！ 　　• 逐題揭露陷阱選項，讓考生在追求答題正確的同時，更要知道自己答錯的原因。   　　• 聽力測驗答題時間極短，高京希老師教你一眼看穿出題者的心思，從此不再懊悔「這題明

明不該錯」、「我怎麼會選這個」！ 　　【使用說明】   　　《全新制怪物講師教學團隊的TOEIC多益聽力1,200題全真模擬試題＋解析》   　　1. 1,200題聽力全真模擬試題 　　想把聽力分數衝高，就要從有難度的模擬試題下手！高京希老師精心撰寫12回完整聽力擬真試題，建議考生自行設定45分鐘的答題時間，完全比照多益實際測驗操作。   　　2. 外師親錄MP3＋多元音檔 　　各國口音皆由外師親自錄製，做題同時也能孰悉差異較大的英、澳口音。搭配多元音檔：完整音檔可於模擬測試時使用，分軌音檔有利複習，倍速音檔強化練習，雜音音檔則能為考場一切狀況做足準備。  

　　★本書附贈DVD內容音檔為MP3格式   　　3. 揭露陷阱選項 　　逐題揭露容易選錯的陷阱選項，如：「對話出現過的字」、「聽起來很像的字」、「題目相關的單字」……等。孰悉多益常見陷阱，練習在極短的答題時間選出正確答案，避免粗心失分。   　　4. 剖析題目考點 　　每一題皆標示考點，辨明多益出題核心方向，有助於在最短時間掌握關鍵字句，提升答題速度。知道題目考什麼，才能分析自己的答題盲點，針對弱項加強練習。   　　5. 高分必備關鍵 　　隨題補充「高分關鍵」，答一題、學一組，連同近似詞、相關用法一起記憶，不管出題者怎麼抽換單字、換句話說，一聽就知道

！   　　6. 強化複習效果 　　在答題後詳讀「解析」、「陷阱分析」、「考點分析」，訂正錯誤並學習補充知識。根據需求善用豐富多元的試題音檔，讓複習成效達到最大值！   　　《全新制怪物講師教學團隊的TOEIC多益閱讀1,200題全真模擬試題＋解析》 　　 　　1. 超高難度閱讀模擬試題 　　想把閱讀分數衝高，就要從有難度的模擬試題下手！李寬雨老師精心撰寫12回完整閱讀擬真試題，建議考生自行設定75分鐘的答題時間，完全比照多益實際測驗操作。在1,200題中，自我訓練用同樣的時間完成較難的題目，正式上場絕對游刃有餘！   　　2. 資深講師掌握多益趨勢 　　李寬

雨老師將多年領悟的多益出題趨勢全數融入試題，只要在這12回模擬題中，跟著老師的步伐，慢慢習慣多益的出題模式，下一個閱讀滿分怪物就是你！   　　3. 揭露陷阱選項 　　逐題揭露容易選錯的陷阱選項，如：「用法相近的句型」、「容易混淆的單字用法」……等。熟悉多益常見陷阱，練習在極短的答題時間選出正確答案，避免粗心失分。   　　4. 剖析題目考點 　　每一題皆標示考點，辨明多益出題核心方向，有助於在最短時間掌握關鍵字句，提升答題速度。知道題目考什麼，才能分析自己的答題盲點，針對弱項加強練習。   　　5. 統整關鍵單字 　　將題目的重要單字、常見的衍生單字彙整於解析中

，方便考生們於檢討題目時統一記憶，省下對照題目與中譯的時間！   　　6. 強化複習效果 　　在答題後詳讀「解析」、「陷阱分析」、「考點分析」，不只要將錯誤的題目熟記於心，正確的題目更要反覆確認概念是否完全清楚，讓複習成效達到最大值！   　　不是只要熟悉試題，更要愈練愈高分！   　　除了用高難度的題目讓考生們加強練習強度，《全新制怪物講師教學團隊的TOEIC多益閱讀1,200題全真模擬試題+解析》更精心設計解析功能，充分講解題目類別、陷阱、延伸文法、單字……等，解析本就像多益閱讀攻略本，愈讀愈高分！   好評推薦   　　美國、台灣多益官方講師聯合推

薦！ 　　ETS 認證多益英語測驗專業發展工作坊講師──李海碩老師，以及台灣多益總代理─忠欣公司專案合作講師──許皓老師，聯手力推的《全新制怪物講師教學團隊的TOEIC多益聽力1200題全真模擬試題+解析》！兩位老師分別是美國與台灣的多益官方講師，對於多益考試與英文教學都有豐富經驗，並發揮專業眼光，將這份愈寫愈高分的聽力模擬試題，推薦給朝向金色證書邁進的考生們！

考量CSI相位偏移偵測與校正之室內定位演算法

為了解決聲音英文的問題，作者林聖曄 這樣論述：

通道狀態資訊(Channel StateInformation, CSI)可用於室內定位，起到監視人們生活的作用。它使用Wi-Fi多通道訊號，不受光源、聲音干擾，並具備優異的角度、距離感測能力。本文研究中心頻率5.22GHz，頻寬20MHz，56子載波的CSI量測值。在9個不同位置，收集實驗室中57個位置傳送的CSI訊號。在本研究中，我們發現隨機π跳動問題，使得每根天線的相位可能出現±π偏移，這主要是硬件的鎖相環造成的。由於相位的不同，三根天線之間有四種可能的相位差組合。為了估計使用者的位置，我們把CSI量測值轉化為熱力圖作為深度學習網路模型的輸入，來解決本問題。為了克服多路徑效應，經由多訊

號分類(Multiple Signal Classification, MUSIC)計算出到達角(Angle of Arrival, AoA)與飛行時間(Time of Flight, ToF)的熱力圖。然而，由於ToF量測平台存在延時偏移，在本研究中，把熱力圖最大值對應的距離平移到信號強度(Received Signal Strength Indicator, RSSI)對應的距離，再以接入點(access point, AP)的位置為中心，朝向為AoA參考方向，把極坐標轉為直角坐標。由於每根天線可能有π相位偏移，三根天線之間有四種相位組合，所以每筆資料的Rx有四張熱力圖。本文以卷積神經網路

(Convolutional Neural Network, CNN)、殘差神經網路(Residual Neural Network, ResNet)等神經網絡組成的深度學習網路(Deep Learning based wireless localization, DLoc)，用訓練出的模型對不同位置的預測準確度，來探究AP數量、相位校正等因素對深度學習效能的影響，並與深度卷積網路(Deep Neural Network, DNN)和SpotFi的方法在校正π相位偏移的效能上作對比。