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高中階段公民課程階級議題教學之行動研究～以台北市某高中多元選修課程為例～

為了解決老蔡水煎包評價的問題，作者陳韋靜 這樣論述：

本研究主要是因為研究者於教學現場觀察到現行的學校教育中鮮少階級議題教學，而考量到現今社會變遷之需求、目前學校教育在階級議題教學上之困境，以及未來教育的願景與展望，本研究認為現今校園缺少階級議題的討論，將使得學生對於階級議題的認識不足，而難以面對與應付階級議題愈趨複雜的生活與社會。因此，本研究採取行動研究法，試圖透過在高中階段的多元選修課程中進行一套為期一學期之階級議題教學方案，希望藉由反歧視教育作為教學策略並結合多元的教學活動，提升學生的階級意識與培養學生能夠肯認自身與不同之階級文化，並同時了解學生對於此階級議題教學的學習成效與回饋評價。