翻譯英文句子的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列問答集和資訊懶人包

英文翻譯作文比較與分析

為了解決翻譯英文句子的問題，作者陳詩賢,劉中 這樣論述：

集合多位中外資深編輯，撰寫優美範例與比較分析，並經審慎推敲、反覆研討而成。精確剖析英文句型結構，掌握翻譯英文句子的要訣。詳述各種英文寫作技法，強調邏輯思考與組織能力，解除臨場發呆、腸枯思竭的煩惱。包含大量範文、關鍵字、片語、常用句型等寫作利器，供讀者綜合運用、舉一反三。提供豐富的引導寫作練習，現學現用，將概念化為實際成果。適用對象：　　本書可供欲準備大學聯考的學生自修之用；亦可供教授英文翻譯作文的教師作為輔助教材；有意進修英文翻譯、寫作能力的人士也可選用此書作為起跑點。

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高職中英翻譯錯誤分析研究

為了解決翻譯英文句子的問題，作者郭玉蕙 這樣論述：

論文摘要： 本研究分析台灣高級職業學校學生在中英句子翻譯之表現，藉以找出有效之教學方法，提升學生英文寫作能力。本研究用分析翻譯寫作錯誤的方式，以找出學生學習英文的困難，同時也檢查多數學生表現良好的語言項目，以了解學生學習英文的優點和缺點，並提供因應之道。 研究者從九十一年高雄數位學園(http://192.192.186.6/seal)網路英語競賽之「每日一句中文翻譯英文檢測」收集由高雄地區963位高職學生所寫之中文翻譯英文句子共2068句，做為研究資料。經由量化分析和質化分析，本研究之主要發現如下： 一、受測之高職學生之中文句子翻

譯英文，正確的翻譯約佔百分之二十五。其餘百分之二十七的翻譯句子有一處錯，百分之二十五有兩處錯，百分之十一有三處錯，百分之十二有四處或更多錯。結果顯示學生翻譯能力有多重水平。 二、受測之高職學生在不同單句之中英翻譯表現，差異甚大。單句中包含之困難字詞、用法、及結構越多，則學生翻譯正確之比例相對越少。 三、受測之高職學生在中英句子翻譯中所犯之錯誤主要有三大類，即詞彙錯誤、語法錯誤，和語意錯誤。為了更明確指認和了解錯誤的性質，本研究將上述三大類錯誤進一步再分類。 四、有些學生的翻譯錯誤有複合現象，如詞性的誤用常同時伴隨句法的錯誤。這類多重的

錯誤在某種程度上反映了學生不成熟的語際語系統。 五、造成學生翻譯錯誤的可能原因有語際干擾、語內干擾、和學習不足。中文和英文的差異造成了一些語際錯誤，英文在某些面向的複雜性造成了一些語內錯誤，學習不足則造成幾乎各種錯誤。 六、按照學生所犯錯誤之多寡推估，高職學生在中英句子翻譯中的困難項目依次是：1)動詞，2)用字，3)拼字，4)句法，5)語意辨認，6)冠詞，7)介系詞。 七、高職學生在中英句子翻譯中的非困難項目是：1)構詞，2) 複合字， 3)連接詞，4)標點符號。 總之，這些參加「每日一句中文翻譯英文檢測」的高職學

生已經具備一些英語的基本知識，如構詞、複合字、連接詞、和標點符號等。但他們在中英句子翻譯時，尚須加強其它的方面的語言能力，如動詞、用字、拼字、句法、語意辨認、冠詞、和介系詞等，方能達到較高之翻譯水準。