美髮勞動契約的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列問答集和資訊懶人包

法律與生活

為了解決美髮勞動契約的問題，作者馬翠華 這樣論述：

　　本書內容淺顯易懂，各章均有豐富且生活化的案例，引導讀者以最簡單、最容易理解的方式，了解法律對生活各種層面的影響，適合做為大專院校法律通識課程教材。 　　全書共有11章，第1章介紹憲法，第2到4章闡述行政法、刑事法、民事法，第5到7章探討性別平等與性騷擾、海洋法、勞動基準法與勞動事件法等，第8章介紹與台灣較為相關的東協國家法規，第9到10章討論消費者保護及職業災害相關法律，第11章是綜合的案例探討。 　　各章先整理法律重點，建立概念，接著進入案例探討，每個案例先帶領讀者釐清案件問題所在，再進一步從法律層面分析此案例是否觸法？以及為何觸法？ 　　章末均有習題，並於書末

提供各章習題解答及部分習題解析，不僅適合做為大專院校課程教材，也方便自學讀者。有志參加國考的考生，可藉由本書完全實務面之案例作為引導，結合理論與實務，達到考用合一之成效。  

紙上律師：創業有辦法

為了解決美髮勞動契約的問題，作者周念暉 這樣論述：

你想創業嗎？或是目前正在創業中、公司甫成立不久？甚至是對與創業有關的各項法規議題有興趣的人…… 　　全台第一本針對新創企業撰寫的法律書， 　　透過創業過程的時間順序，讓讀者針對當下需求來從中找答案， 　　是創業者立業過程中的最佳法務良伴。 　　創業通常從零開始，創業者每踏出一步，任何舉措都與法律息息相關，本書透過《易經》的「元、亨、利、貞」四大主題，作為本書四大綱要。逐步帶領讀者了解各種難解的法規議題，過關斬將！ 　　●元者，始也、大也，意指「周詳計畫，設想周到」，指的是人事物的初始。 　　本章節將從創業開始談起，事業甫創立之初，包括經營計畫的擬定、公司命名、商業登記、簽訂契約等各種

注意事項。 　　●亨者，通也，代表「暢通無礙，光明正大」，表達的是人事物的生長。 　　代表著美好條件的聚合，企業成立之後需要調養體質，所以本章將討論例如研發產品、設定商業模式，甚至是物料來源、批發管道、行銷策略、交通運輸等議題，告訴讀者應該側重哪些法律議題。 　　●利者，和也，意指「適宜、和諧」，意味著人事物要有所收穫。 　　本章內容將著重在人盡其才、地盡其力、貨暢其流的概念，釐清企業正式營運之後所要跨越創業的挑戰何在？例如在聘雇人力、擬訂營運規制、設計產品獲利模式等方面進行合理的配置過程中，必須瞭解的法律問題是什麼？ 　　●貞者，正也，具備「端正，穩固」之意，解釋作「正」，代表「事之幹

」，即事情之「重大根本」。     　　新創企業經營三至五年後，各項營運項目更加確立、營收也會更加穩定，即將邁入中小型規模的企業，此時，企業是否應該轉型？如何調整？又該注意哪些法務專業項目？ 跨界真情推薦 　　產協集團董事長│郭昌沛 　　龍涎居餐飲集團創辦人│高煌棋 　　小樽手作珈琲餐飲集團創辦人│林文耀 　　全國中小企業總會理事、富邦銀行協理│楊明哲 　　露琺意醫美集團創辦人│阮丞輝 　　…………………………………………………………………………….. 　　周念暉律師憑藉多年累積的法律專業與實戰經驗，加上對各領域產業的公司客戶均有熟稔與涉獵，必定能夠給予想要創業的讀者們最直接且有效的助

益，本書絕對是創業者在企業發展各階段最重要的「法務良伴」。－產協集團董事長│郭昌沛 　　周律師透過在各產業服務的豐富實戰經驗，搭配《易經》的老祖宗智慧來解說，企業主在創業時可能會遭遇的法律問題，此書必定能夠嘉惠企業主們，提供明確而適切的建議，讓每位老闆都能萬事亨通！－龍涎居餐飲集團創辦人│高煌棋 　　周律師以他特有的清晰條理和輕鬆口語來做分析及說明，肯定是一本不可多得的好書，讓正在創業的企業主們，能夠有系統地掌握相關法律的關鍵知識，相信大家必定會樂在其中。－小樽手作珈琲餐飲集團創辦人│林文耀 　　本書巧妙運用企業不同成長歷程變化，深入淺出地介紹並說明相關法律問題及應該注意的大小事項，絕對

是幫助創業者們營運成功的勝典，絕對值得推薦！－全國中小企業總會理事、富邦銀行協理│楊明哲 　　古有云，人生一定要結交的三位好友，分別就是「律師、醫師、會計師」，而讀者們透過這本新書，無疑就是讓自己能夠與專業且真誠的周念暉律師結緣，在此衷心推薦，這絕對是創業者必備的「紙上律師」。－露琺意醫美集團創辦人│阮丞輝  

技術型高中機械科三年級學生精密機械製造技能領域學習策略與自我效能之關係研究－以雲嘉南地區為例

為了解決美髮勞動契約的問題，作者詹俊毅 這樣論述：

本研究為探討技術型高中機械科三年級學生精密機械製造技能領域學習策略與自我效能之關係研究，研究對象為雲嘉南地區技術型高中機械科之三年級學生，透過文獻探討建立研究基礎，利用調查問卷為研究工具，探討學生學習狀況。本研究樣本依研究對象為母群體進行隨機叢集抽樣，透過問卷調查方式取得填答者之反應，共發出590份問卷，回收有效樣本數共計473份，回收及有效率80%，統計方法採用描述性統計、信效度考驗、獨立樣本t考驗、單因子變異數分析(One-way ANOVA)及相關分析及雪費 (Scheffѐ) 事後分析等統計方法。依據統計結果了解機械科學生精密機械製造技能領域對於學生學習策略與自我效能相關研究。研究結

果如下：一、技術型高中機械科三年級學生於精密機械製造技能領域學習策略使用呈正向積極，以「資源管理策略」的學習策略相對較高。二、技術型高中機械科三年級學生於精密機械製造技能領域自我效能構面呈現正向且認同，以「信心強度」的自我效能相對較高。三、技術型高中機械科三年級學生因不同學業平均、是否參加乙級檢定、不同職種證照及畢業進路對於精密機械製造技能領域之學習策略達顯著差異。四、技術型高中機械科三年級學生因不同學業平均、是否參加乙級檢定、不同職種證照及畢業進路對於精密機械製造技能領域之自我效能達顯著差異。五、技術型高中機械科三年級學生精密機械製造技能領域之學習策略與自我效能，各構面間達顯著正相關。