美術術科成績查詢的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列問答集和資訊懶人包

大學入學美術術科考試試題之研究-以臺灣為例

為了解決美術術科成績查詢的問題，作者郭文筠 這樣論述：

                   大學入學美術術科考試從92學年度轉為新制後，已將近20年未有任何改變，現教育現場正執行十二年國教的轉型，各年級不同的領域及升學考試皆有所調動，故本篇論文探討新制後的大學美術術科考試試題趨勢，以望給予相關單位及應考生們相關建議。                 本研究探討之科目包含〈素描〉、〈彩繪技法〉、〈水墨書畫〉、〈創意表現〉，其中〈水墨書畫〉僅探討水墨畫該科。本論文共分為五章，透過臺灣美術教育史的梳理，以理解執行（本研究的）相關背景，並藉由早期美術術科考試的內容了解術科考試執行的演變。後由筆者就試題的分類、歸納，探討試題的執行、限制及考試內容，並綜合

學生、教師的訪談內容，了解術科考試試題的趨勢。最後提出本研究〈大學入學美術術科考試試題研究-以臺灣為例〉之結論，並對執行單位及後續的研究方向提出相關建議。                  本研究問題包括：1.術科考試試題在長期的執行中是否有因應政策進行調整？2.新制與舊制是否遇到相似的問題？3.在辦理術科考試時題目受到了哪些限制？在進行相關比對後，可發現新制大學美術術科考試並未有太大的調整，彙整後發現以下要點：1.除〈創意表現〉，其餘三科皆以「重組構圖」為考題重點。2.術科考試試題結合該科之特性。3.試題的呈現及要求較難預測。4.繪製物件仍與傳統題材相關。5.講求公平性。         

        新制美術術科試題執行的問題包含：圖像呈現的缺點、各科題材不平衡、試題目的性不明、術科考試與升學的連結緊密、美術術科考試的執行限制考生的表現方式、其他。題目的限制涵蓋：圖片內容限制畫面呈現的物品、作品的呈現方式、〈素描〉受到寫實手法限制、〈創意表現〉受到平面繪畫限制。                   透過訪談，可發現學生對試題的感受還好，主要與升學壓力相關；老師們的感受則為滿意，因題目的鑑別度已提高許多。大學入學美術術科考試的優點在於：好做預備、公平性、技術的展示、提供就學管道；缺點則為：升學考試影響美術班的教學模式、術科考試與大學相關科系的課程及高中端有斷層、評分方式及標準

不清。                  就升學需求而言，美術術科考試是必然的存在，提供考生基本繪畫技術展示的空間，但也因在易預測的情況下引導學生進行練習，間接影響了學生的繪畫的學習情況，使得銜接大學相關科系課程時會較為吃力，考生須於平常的準備中多關注現代藝術的相關議題，精進自己其他藝術的相關能力。              

參加全國高級中等學校農業類學生技藝競賽選手學習及生涯發展歷程之研究—以某技術型高中為例

為了解決美術術科成績查詢的問題，作者蘇宗莉 這樣論述：

本研究旨在瞭解技術型高中參與「全國高級中等學校農業類學生技藝競賽」之學生的學習及生涯發展歷程，及其對如何輔導參賽選手的看法及建議。研究以臺北市某技術型高中2003至2010年度參加「全國高級中等學校農業類學生技藝競賽」園藝、造園景觀、食品加工及食品檢驗分析4類職種競賽之8位學生為研究對象，採質性研究方法進行，並以半結構訪談方式蒐集所需資訊，深入瞭解參賽選手之學習歷程及職涯與生涯規劃情形。研究結果發現「有關農業類學生技藝競賽選手從參與訓練到實際上場競賽，是否能克服訓練的辛苦，並積極地面對壓力及負面經驗以獲得好成績，第一關鍵因素乃『學生對該職種的興趣』，其次則為『學生的人格特質』」；而農業類學生

技藝競賽選手於國中階段負向的自我概念能夠成功在高中轉正向的關鍵在於：「高中階段學習生活的成功經驗有助於擺脫過去缺乏自信的自己，且有亮眼的升學表現」；高等教育階段擇校錯誤，將抹煞其專業領域上原本領先的優勢；至於選讀普通大學的選手，須能克服入學初期追上同儕課業之辛苦，一般至大三後可漸入佳境；農業類學生技藝競賽選手因較早接觸專業技能，在興趣的支持下，職涯方向也確立得早，且學職轉換後學用相符比例高；這8位參賽選手之生涯規劃與某些生涯發展理論高度相合；技藝競賽對各校選拔出來的選手其生涯發展有正向幫助；無論是各校選拔出來的選手或是經由抽籤產生的選手多數贊成取消以抽籤的方式產生選手。