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美國義務教育的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列問答集和資訊懶人包
美國義務教育的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦許雅寧寫的 教出雙語力：哥倫比亞大學教授媽咪許雅寧的30堂讀寫課 和江秀雪的 美國高中在教什麼?：30堂多元課程教學真體驗都 可以從中找到所需的評價。
另外網站美國的教育制度也說明：為了推行教育普及化，美國政府實施了12 年的中小學義務教育，以班級(Grade) 來劃分，分成Kindergarten、小學、初中、高中、大學，及研究院，小孩滿5歲(以每年12 月1日為 ...
這兩本書分別來自親子天下 和秀威經典所出版 。
淡江大學 教育政策與領導研究所碩士在職專班 薛雅慈所指導 李靜美的 新北市國中生對十二年國教政策理念之認同度及擇校因素之研究 （2015），提出美國義務教育關鍵因素是什麼，來自於十二年國教、十二年國教政策理念、認同度、擇校因素。
而第二篇論文國立臺北教育大學 文教法律研究所 周志宏所指導 薛秀敏的 外國人教育人權之保障─以國民教育階段為中心 （2009），提出因為有 外國人、教育人權、國民教育的重點而找出了 美國義務教育的解答。
最後網站美宝教育，带你揭秘美国的义务教育制度！則補充：幼儿园到五年级Kindergarten - 5th Grade美国义务教育的第一年为Kindergarten，而Kindergarten 隶属于小学(Elementary School) ，相当于我们的幼儿园大班 ...
教出雙語力：哥倫比亞大學教授媽咪許雅寧的30堂讀寫課
為了解決美國義務教育 的問題，作者許雅寧 這樣論述：
英語名師吳敏蘭X師大教授陳昭珍X親職作家張美蘭（小熊媽），攜手誠摯推薦！ 從學校到家庭，從閱讀到寫作， 跟著美國哥倫比亞大學雙語教育博士，開啟充滿樂趣與動機的語言學習之路； 30篇教授媽咪的第一線親身實踐， 分享如何在無痛環境下，教出熱愛語言學習、樂在閱讀寫作的孩子。 國內英語教學名師、擁有美國哈佛大學跨文化雙語教育學位的吳敏蘭這樣形容她： 雅寧長年在美國教育現場耕耘英語教學，在家也同步給予孩子中文私塾環境， 可謂真正的「雙語教育」推行者。 在美國教英文近二十年的許雅寧，也是三位孩子的母親。 在教學現場，她的學生從幼兒園年紀到研究所學生，橫跨
5歲到25歲； 在家庭日常，面對先生不會說中文，三個孩子也不曾上中文學校的情況下， 卻能看中文小說、用中文簡訊溝通； 更重要的是，孩子是真心喜愛中文，願意持續學習。 究竟，她是怎麼做到的？ 三十篇親身實踐娓娓道來，站在雙語教育的理論基礎上， 帶你一窺從大量的課外閱讀起步，激發孩子語言學習動機的美好旅程。 為什麼小學開學的第一天，老師派的功課是「家長跟孩子一起唸故事書」？ 費心建置了班級或家庭圖書館，如何吸引孩子主動拿起書閱讀？ 孩子課業很多，爸媽工作太忙。要怎麼在緊湊行程中「偷時間」，陪伴孩子共讀？ 漫畫書感覺不登大雅之堂，該禁止孩子看嗎？ 雙
語版本的故事書，對於孩子的語言學習到底是加分還是減分？ 陪孩子唸英文故事書時，中英夾雜合適嗎？ 閱讀教育三階段、寫作教育三要素，內涵是什麼？ 為什麼美國的寫作教育，會給學生自由寫作時間，甚至嘗試文章不評分？ 如今頻繁往來兩岸，擔任華人地區多所國際學校雙語課程規劃顧問的許雅寧， 將以近二十年的「學校英語現場」與「家庭中文私塾」經驗， 分享既不破壞師生或親子關係，也讓孩子願意持續學習多種語言的美好旅程。 本書特色 ── 雙重角色，親師皆宜：作者從美國教師與三個孩子母親的雙重身分出發，透過平易近人筆觸，分享在教學現場與生活日常裡，實踐雙語學習歷程，值得援引參考。
── 理論為基，易於實踐：學習語言要拉長戰線，無法短效速成；如何用細水長流、輕鬆自在的方式，維持學習的樂趣與幸福感？本書作者將學術理論轉化，不藏私分享實踐歷程，幫助您與孩子少走冤枉路。 ── 從讀到寫，重視母語：語言習得與發展的概念有其共通性，觀念對了，實踐的道路上才容易事半功倍。本書不僅談閱讀，也觸及已有研究證實有效果的寫作教育；不僅談主流的英語學習，更主張母語基礎對英語學習可收相輔相成之效，十分值得教育決策者借鏡。 各界好評 在大環境多數人追求「速成」學習的年代，我和雅寧成了「慢學」的推廣者……要培養出喜歡閱讀、言之有物的雙語人才，需要時間、耐心與毅力……雅寧長年在
美國教育現場耕耘英語教學，在家也同步給予孩子中文私塾環境，可謂真正的「雙語教育」推行者。──吳敏蘭，凱斯教育機構執行長 如何培養出樂在語言學習、讀寫能力流暢的孩子，台灣的家長、中小學教師、教育主管單位，看完這本書應該會有很深刻的體悟。──陳昭珍，國立臺灣師範大學教授 不論中文或是英文閱讀，家庭教育都是第一個關卡。有沒有把家裡布置成一個好的閱讀環境？家長有沒有費心與孩子共讀？這些都是孩子在雙語學習上的重要基石。──張美蘭（小熊媽），親職作家
美國義務教育進入發燒排行的影片
本週漏網東西軍角逐的選項是：「加州野火燒」vs.「奧斯卡新規」。經過24小時的刺激票選之後，「加州野火燒」獲得66.8%的票數。
加州野火這條新聞真的是最近美國各大媒體的頭版頭，美國加州從8月中雷擊引發火災後，就提前拉開了今年野火季的序幕，現在各個城市都被煙霧籠罩，整個很像沙塵暴一樣，非常誇張。這場大火真的超嚴重，不只加州發生森林大火，加州北部的奧勒岡州、更北的華盛頓州，也都有很慘烈的火勢，地圖上看起來可能覺得小小的沒什麼，但其實每塊區域都是幾千公頃在燒，現在整個美國西岸的沿海城市都變成橘紅色，有民眾說一覺醒來還以為自己在火星，真的跟電影裡的世界末日很像，我們也有網友留言說，煙霧甚至已經飄過國界跑去加拿大溫哥華，當地pm2.5已經紫爆了。根據外媒報導，這場延燒一個月的大火已經奪走至少26條人命，還有數十人下落不明，數千個民宅被毀，至少180萬公頃土地化為焦土，相當半個台灣的面積。奧勒岡州州長還說，當局正在為「大規模死亡事件」做準備。現在因為很多地方剛燒完或是還在燒，大家還不能進去，所以無法評估火災破壞程度，也還沒辦法確定傷亡數據。
很多人就問說其實美國西岸應該每年都在燒，但今年怎麼會那麼嚴重呢？原因就是氣候變遷！其實加州夏季本來就非常乾燥炎熱，8月16日當天加州南部沙漠地帶死亡谷國家公園（Death Valley National Park）一度測得攝氏54.4度的高溫，創下1913年以來全球最熱紀錄。這種乾熱天氣就會導致密集的雷暴現象，就是瘋狂閃電沒有下雨，加州8月中的時候，一週就發生上萬次閃電，是1980年代以來最密集的紀錄，那閃電就非常容易引發森林大火，另外氣候乾燥也導致森林裡的枯樹越來越多，就是非常棒的助燃物，因此高溫乾燥、閃電打下來再加上風一吹，很容易就一發不可收拾。
不過這次的大火除了天災還有人禍。像是南加州一場大火，起因竟然是一場「寶寶性別揭曉派對」，「寶寶性別揭曉派對」是近年在歐美非常流行的活動，通常懷孕第20週就可以透過產檢知道寶寶性別，那準爸媽會要求超音波掃描師不要當面告知是男是女，而是寫在紙上放入信封封好，再由準爸媽交給一兩個值得信賴的人，這個人開信封得知「謎底」後，在全程保密情況下，根據寶寶性別來籌辦派對。通常透過切蛋糕，展示蛋糕切面是粉紅色或藍色，來象徵懷了女兒或兒子，或者是拉開氣球，看看噴出來的是粉紅色或藍色碎紙花。然後這種派對就越玩越大，大家都想要跟別人不一樣，什麼煙火、煙霧手榴彈、爆破裝置樣樣來，先前也有鬧出人命過。然後這場發生在「聖伯納地諾」（San Bernardino）的火災，就是因為當地有一對夫婦5日舉辦這種派對，為了耍噱頭，使用一個煙火裝置，結果射出去之後，附近的野草迅速著火，這對夫婦狂奔到車上拿水瓶想滅火，結果當然沒用啊，只好趕緊報案，附近居民也被迫撤離。
不過這次山火其實也燒出了外界很多疑問，明明樹林裡這麼容易發生火災，到底為什麼大家還要跑去這種野火好發區蓋房子呢？其實最主要原因就是大城市房價真的太貴了，我們先前都住過加州嘛，像舊金山、洛杉磯這種地方，賣腎都住不起，州政府為了解決住的問題，就會施壓地方政府多蓋一些房子應付住房需求，否則拿不到州政府的補助，那未被開墾的山林野地就理所當然成了目標。有一個很好的例子是加州的「索諾馬郡」（Sonoma county），1964年的森林大火只燒毀了幾百間民宅，但2017年又發生了一場差不多面積的大火，就摧毀超過5000間房屋，顯示當地人口成長了很多。那在三年前的大火之後，當地官員受訪的時候就說，這種事情一定還會重演，因為站在政府立場，他們沒有權力去叫人民不要重建家園，主要有兩個考量，第一是財政：你不重建就會讓人口外移，沒有人就沒有稅收，對地方財政會是重大打擊，沒錢去支付義務教育、垃圾清運、警消部門的薪水，站在經濟的考量下，重建是復甦的唯一辦法。
很多人會說重建可以蓋好一點的房子！像是提升標準、用防火建材之類的啊！不過這就遇到第二點「情感上無法」。這些一夕間一無所有的屋主，勉強住在車上或半燒毀的房屋裡，只希望政府用「最快最便宜」的方式，幫他們重建家園，讓他們的生活盡快回到軌道上，在這樣的壓力之下，沒有地方官員會忍心說不，或是拿自己的烏紗帽開玩笑。另外還有一個是，哪裡跌倒就從哪裡站起來、靠雙手重建家園這樣的觀念似乎變成一種「美國精神」，每次天災後官方就會喊話說：「我們的第一要務就是重建家園！」就好像不重建就等於「投降」，放棄了你的老百姓，放棄了你的選民。結果現在就是燒掉重建、重建又被燒掉這樣一直惡性循環下去。最後恐怕要靠保險公司拒保、讓房市崩潰，才能終結掉這個循環，但就是非常殘忍啦！
雖然氣候變遷的問題我們沒辦法馬上就解決，但至少可以把災害的損失降低，例如根本就不要把房子蓋在野火區，而已經存在的社區，也要靠政府幫忙遷出危險區域，才是目前最能夠治本的方法。大家也不要覺得加州大火跟我們沒關係喔，在台灣也是有很多人把房子蓋在順向坡、土壤液化區，這件事情也非常值得我們思考，人類與大自然爭地的代價，我們扛得起嗎？
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新北市國中生對十二年國教政策理念之認同度及擇校因素之研究
為了解決美國義務教育 的問題，作者李靜美 這樣論述：
本研究旨在探討新北市國中生對十二年國教政策理念之認同度及擇校因素之研究，並提出研究結論與建議，期能提供教育主管機關、學校教師及高級中等學校招生之參考依據。本研究回顧過往文獻，建立研究架構，採用問卷調查法，以「新北市國中生對十二年國教政策理念之認同度及擇校因素問卷」作為研究工具，研究對象為新北市公私立國民中學學生，總共發出問卷704份，回收689份，有效問卷回收率達97%。本研究之結論如下：壹、新北市國中生普遍認同十二年國教政策理念（M=3.26），以「入學方式」的認同度最高。貳、八年級的新北市國中生對「課程與教學」、「宣導」、「入學方式」層面的認同度高於九年級叁、偏遠地區的新北市國中生對「適
性輔導」、「宣導」層面的認同度高於一般地區肆、影響新北市國中生的擇校因素以「學校優質化」程度最高。伍、一般地區的新北市國中生受「學校聲望」因素的影響較偏遠地區高陸、中小型學校的新北市國中生受「交通便利性」因素的影響較大型學校高柒、優先選擇高中的新北市國中生受「學校聲望」因素影響較優先選擇高職及五專者高捌、新北市國中生對十二年國教政策理念之認同度及擇校因素呈正相關
美國高中在教什麼?：30堂多元課程教學真體驗
為了解決美國義務教育 的問題，作者江秀雪 這樣論述：
美國高中以四年培養進入成年的養成教育！ 大約有三分之一的美國高中生，不選擇繼續升學，高中不但是美國義務教育的最後一年，也是許多孩子學業生涯的頂點。高中教育除了需要提供申請大學的準備之外，如何整合學生校外實習機會、鼓勵回饋社區的觀念，更是日後進入社會、養成人格獨立，不可或缺的重要環節。 本書特色 本書提供了豐富且全面有關美國高中教育與申請大學的介紹，例如該如何選課，選社團，如何培養實力準備大學考試，有哪些獎學金申請的管道，以及該如何計劃參與暑期夏令營與校外實習等，對於在美國的華裔家庭或有志到美國留學的學子，是非常實用的資訊，而對於在台灣的讀者，這也是非常具參
考價值，協助中學時期的孩子準備未來的全面性的介紹。 名人推薦 這個世界沒有適合所有國家的，完美的教育制度，可以相互借鏡的是彼此不同的教育理念與原則。閱讀是項特權，藉由本書，我們可以在很短的時間內，吸收作者無數時光、無盡思考所產出的經驗與智慧──紀舜傑（淡江未來學與美洲研究所副教授） 秀雪以說故事的方法，提供了豐富且全面有關高中教育與申請大學的介紹，以及該如何計劃參與暑期夏令營與校外實習等，對於在美國的華裔家庭或在台灣的讀者，非常具參考價值。──林佩芸 （華語小學堂編輯） 看了美國高中的「他山之石」，感到茅塞頓開，有較多時間來思考及生活，似乎是台灣教育較欠缺的，課業及升學佔用
多少學子過多的時間，教學內容又能激起學生多少熱情？──馮智聰（任職外商檢驗公司）
外國人教育人權之保障─以國民教育階段為中心
為了解決美國義務教育 的問題，作者薛秀敏 這樣論述：
近年為因應全球化發展與國際競爭，我國積極加強與世界各國進行學術、技術、文化等國際交流，並延攬各國優秀人才來臺服務，以提升國家競爭力。外國人來臺工作，期望工作與家庭能夠兼顧時，多會考慮舉家搬遷至工作地，而搬遷的各項考量因素，往往優先思考其未成年子女接受教育之問題。我國目前對於外國人就學，包含外籍工作者子女之就學，著重是否可以入學、如何入學、是否承認學籍或給予學籍、就學後在學業、生活上之輔導，以及研擬設置國際學校或雙語學校，但是對於外國人教育人權的保障，國內法規付之闕如。本文擬從諸多面向探討外國人教育人權之保障，包括不具國民身分之外國人可否依國際人權概念請求國民教育？外國人家長可否積極要求學校提
供適合該子女特殊背景及需求的教育資源？外國人聚集之地區形成特殊的住民文化，對此可否決定地方的教育事務，或是請求教育內容應使本國籍的受教者了解與其自身居住之人文環境，以產生和諧共存的關係與情感及態度上的認同。本文參考美國及日本等移民人口數量多、移民歷史悠久國家之資料，確立外國人子女來臺就學的權利保障基礎，以提升外國人攜帶子女來臺就學之意願，亦間接鼓勵外國人來臺就業，不僅增進我國在國際間之競爭實力，也使我國的教育政策，能更符合國際人權發展，吸引他國學生來臺就讀，促進學術文化交流。