縮小英文的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列問答集和資訊懶人包

學校裡無處可去的少年們：排擠、霸凌與暴力，還有視而不見的我們

為了解決縮小英文的問題，作者김중미 這樣論述：

無處可逃的孩子，沒有加害者的暴力 還有，視而不見的我們   如果那時能有一個人，在徹底崩壞前接住我…… ──誰能成為我的「麥田捕手」？   　　▲ 入選2013年韓國藝術委員會「優秀文學」 　　▲《朝鮮日報》推薦圖書   　　比起老師的權威，孩子們更害怕握有權力的孩子。 　　你沒發現嗎？ 　　學校根本是社會的一面鏡子。   　　學校可說是孩子進入的第一個小型社會，他們在此學習知識、人際關係，甚至第一次明白，暴力是如何與權力一起成形。   　　在最渴望認同的時期，外表、家庭甚至身心狀況，都可能成為被同儕取笑、欺負的理由。即便大人們教育孩子善良、正直、平等，但先以各種條件定階級、分高低的，往往

就是師長，而「暴力」的形式更不只有拳打腳踢，加害者可以是老師、同學、父母，甚至虛擬空間上那些模糊的面孔，讓傷痕在無形中越鑿越深。   　　本書提醒了我們，視而不見的暴力最暴力，粉飾太平終究不是真正的太平。這是那些意識到不對勁的孩子，為自己、也為朋友挺身而出的故事。世界的改變，正始於這些看似渺小且微不足道的勇敢。   　　排擠、霸凌與暴力， 　　那些沒有人應該經歷的成長痛   　　〈小丑和我〉 　　罹患肌肉萎縮症的政宇在班上幾乎是隱形人，還常被綽號「小丑」的趙赫欺負。善奎因為剛好坐在政宇旁邊，不得已成了他的小幫手，卻漸漸懂得政宇的渴望與孤獨，兩人不知不覺成了朋友，直到小丑自告奮勇說要當政宇的小幫

手......   　　〈不舒服的真相〉 　　泫瑞再也不想去學校了！學校讓學長姐負責管理學弟妹，他們的權力日益壯大，從服裝儀容管到午餐秩序，有些同學更想盡辦法拍學長姐馬屁，到處欺負人，就算報告老師也沒用！到底該怎麼讓這些人得到教訓……   　　〈守護夢想的相機〉 　　舊商店街即將被都更，亞嵐的爸爸在與政府的對抗中被逮捕；亞嵐因為英文成績太差，課後輔導被分到「下」班，發配到邊疆破爛的舊教室。老社區不敵新街道，老師只關心成績好的學生，亞嵐發現，自己好像提早體會了社會的殘酷。   　　〈拳頭是謊言〉 　　父親總是醉醺醺地，一回家就對母親拳打腳踢，母親卻說父親是愛他們的；受老師喜愛的班長逼李錫和同學對

打，要是輸了會被打更慘。李錫雖然害怕，但更恐懼內心那股想痛扁班長的衝動，讓他想起了父親……   　　〈我也有翅膀〉 　　距離秀貞從大樓一躍而下，已經過了一年了。佳恩從未忘記當初是誰帶頭起鬨，又是誰在聊天群組嘲笑秀貞的。她無法認同秀貞是自己選擇了死亡，她清楚知道，這件事有真正的加害者。   專文推薦   　　諶淑婷（作家）   成長好評   　　林上能（諮商心理師、曾任高中輔導老師） 　　神老師&神媽咪（沈雅琪） 　　陳台瓊（萬華國中老師、111年師鐸獎得主） 　　陳志恆（諮商心理師、暢銷作家） 　　黃國平（永安國小老師、111年師鐸獎得主） 　　盧建彰（作家） 　　（依首字筆畫排序）

  　　藉由本書，父母、師長、同儕與沉默的多數可以一同省思，一起從現在開始，成為那個溫柔承接失落、擁抱並欣賞個別差異的關鍵人物！──林上能   　　在成長歷程中，每個孩子都有重重關卡要過，透過本書細膩且多元的描繪，更能一窺孩子內心翻滾的世界！──陳台瓊   　　學校是社會的縮影，校園暴力與霸凌也正是社會階級對立與權力鬥爭的延續。本書值得大家用心咀嚼。──黃國平   　　世界的變化始於一個個渺小但被堅持下去的信念，要有指出不對勁的勇氣、要停止忽視、要相信眾人匯集的力量可以是善，而不是惡。──諶淑婷   　　無論你是不是大人物，你一定曾是個學生。面對惡事，請勿別開頭去，它必然在你的目光下縮小，不再

作惡。這不容易，但也沒想像的難，我們一起看。──盧建彰

縮小英文進入發燒排行的影片

台灣英語學習者的構詞意識、閱讀理解能力、和詞彙推理的策略關係研究

為了解決縮小英文的問題，作者陳士瑤 這樣論述：

本論文主旨在於應用構詞學之理論於台灣大專學生的英語學習研究。構詞學多應用於以字母書寫單位國家兒童語言之學習，而本研究則將其實證於台灣大學生之英語學習。本論文之研究要點包括：（一）調查台灣大專英語學習者是否能夠發展英文構詞意識，而不受年齡差異之影響，（二）調查英文構詞意識的認知是否可以成為彌補對台灣大學生閱讀低理解能力的一個因素，（三）辨認台灣大學生英語閱讀之使用策略與使用策略之頻率及偏好，（四）檢驗如果構詞意識成就閱讀理解能力，以因果而言，是否閱讀理解能力也可成就構詞意識的發展。鑑於許多實證研究主要集中在英文「語素」的排比，且中文和英文在書寫形式上是非常不同的類型，故兩種詞彙的比較對於台灣學

生英語文學習是有價值的。由於中文詞彙意義訊息包涵於每個字單位，而英文各種不同的語素單位於字母中展現意義；故台灣學生若能意識到英語語素，對其學習英語應有相當之幫助。 本論文之研究分為兩個階段進行。第一階段的目標是針對非英語系大學生，先檢定基本字彙能力。在12個星期構詞教學前後舉行前測與後測，以兩個組隨機實驗的基礎上為水平。對照組以正規的英語教學，沒有特別的閱讀和詞彙訓練；而實驗組則提供基礎英文構詞詞彙和閱讀策略的訓練指導。量化數據包括了實驗組與控制組織前測和後測成績分析，目的在於比較兩組在英文構詞學習的應用上，其表現是否取決於他們的原有的詞彙能力水平。針對這項研究採取的資料分析方式是獨立樣

本 t檢定，變異數分析與複迴歸分析。 第二階段進行的是詞彙推論技巧策略分類。實驗組以回答詞彙推論策略的問卷進行分類，從閱讀段落中選擇詞彙進行問卷理解分析。以學生所使用的不同策略以及不同字彙能力，來推論詞彙和閱讀理解進行分析，並討論與確定影響因素是否在於學習者的先備字彙條件、文字推斷、上下文猜測或合併使用。 本階段之主要結果歸納如下。第一，實驗組中低程度學生在培訓後對於英文構詞意識受益最多，並能夠應用詞彙推論技巧；此一結果符合英文構詞意識理論。 第二，受到英文構詞訓練的學生，對英文衍生字字根意義推論之正確度高於非衍生字意義推論。另一方面，閱讀能力差的學生似乎無法單一歸結為英文字

彙的不足。 第三，從最常使用的構詞意識分析策略的實驗組學生上，其缺乏詞彙程度、不具備從母語轉移第二外語的優勢兩點上，證明其成績進步得益於英文構詞課程訓練的證據。而高程度學生在使用不同的詞彙推論技巧上顯示更多的靈活性（上下文或逐字分析），比低程度的學習者更能利用不同情況下現有的單詞線索。 第四，根據調查結果，台灣大專生的英文構詞意識在形態字推斷詞彙是可以訓練的，這可能會有效改善學生英文閱讀理解能力。然而，他們對於英文構詞句法知識測試的表現，和閱讀理解相關性分析測試結果，顯示構句對於他們的閱讀理解能力沒有顯著影響。 有鑑於台灣學生對英文理解之困境，作者建議英文構詞意識和「拆字」與

「猜字」的英語教學，不管在各年齡層次，皆有迫切的需要。此外，為了縮小英文認字和閱讀理解不足的差距，台灣的學生應該意識到英文推斷技巧其重要性，而且了解閱讀理解的問題，不能簡單地歸結到詞彙水平的不足。隨著此構詞教學實驗的完成，學生受過訓練和未受過訓練的詞彙推論技巧策略的差距似乎在擴大。英文詞彙衍生的能力，也許在區分英文程度上為一個重要因素。

矽島的危與機：半導體與地緣政治

為了解決縮小英文的問題，作者黃欽勇,黃逸平 這樣論述：

面對地緣政治帶來的風險，台灣半導體產業如何再創奇蹟？   　　半導體與供應鏈為台灣與國際接軌最重要的戰略武器，而在COVID-19 疫情期間，半導體供需失衡受到前所未有的關注，聚焦台灣的樞紐角色更甚以往。然而，台灣的半導體產業到底是懷璧其罪，還是護國神山？近年國際局勢的瞬息萬變，顛覆了全球的地緣政治，對企業帶來的影響力甚至可能遠大於技術創新與經營變革。   　　本書兩位作者分別為超過30餘年資歷的科技產業分析師，並為身經百戰的跨界創業與產業專家，另曾主持及帶領過多項政府企業顧問研究專案計劃，以及亞洲供應鏈研究分析團隊，他們透過本書深刻回望半導體的產業變遷，如何在張忠謀、蔡

明介等多位時代英雄帶領之下，成就台灣半導體產業的世界地位，並分析競爭對手如美國英特爾、韓國三星等代表性企業的經營戰略，如何影響著各自發展的腳步。   　　今時今日，面臨美中兩國的利益衝突，不僅讓位處前線的台灣再聞煙硝味，也必須在與日韓的競合、東協南亞國家的緊追下，思考如何延續半導體產業的現有優勢。本書結合作者多年的產業研究經驗，寫下對時局的觀察，希望提供不同視角的省思，思考「我們應該用什麼角度觀察台灣半導體產業的未來？」   本書特色   　　1. 以時間為經、地域作緯，宏觀剖析包括美國、中國及日韓、印度等國家的半導體業之過去、現在及未來展望，提供最精闢的產業趨勢觀察，期

能進而回歸提升台灣本土附加價值、提高長期競爭力，方能成為真正的「東方之盾」。   　　2. 於全球疫情未退、兩岸軍事威脅升高之際，跳脫對半導體產業過於自滿而產生的偏頗，以客觀角度提醒台灣半導體業所面臨的危機與轉機，有助我們思考自身之於全球地緣政治所扮演的角色。   　　3. 全書並附有大量圖表，輔以理解全球半導體業發展及相互角力之影響。   重磅推薦（依姓氏筆劃順序排列）   　　林本堅｜ 中研院院士、國立清華大學半導體研究學院院長  　　宣明智｜ 聯華電子榮譽副董事長 　　張    翼｜ 國立陽明交通大學國際半導體產業學院院長 　　焦佑鈞｜ 華邦電子董

事長兼執行長 　　陳良基｜ 前科技部部長、國立臺灣大學名譽教授 　　簡山傑｜ 聯華電子總經理   　　「我強烈推薦所有在半導體產業工作的從業人員、甚至有意投入半導體產業的大學生及研究生都仔細閱讀此書，這將有助於了解台灣半導體產業的全貌及自己工作的重要性。」——張翼（國立陽明交通大學國際半導體產業學院講座教授兼院長）