純物質混合物的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列問答集和資訊懶人包

化學掌心雷(108課綱)(二版)

為了解決純物質混合物的問題，作者三民化學編輯小組 這樣論述：

　　◆考前快速複習，快速掌握單元重點！ 　　◆掌握大考命題趨勢，學測解析好犀利！ 　　◆小巧輕便有空就翻，隨身攜帶無負擔！

純物質混合物進入發燒排行的影片

以POE教學策略對國小六年級學童物質分離概念學習的成效評估

為了解決純物質混合物的問題，作者郭靜萍 這樣論述：

本研究的目的主要以POE (Prediction-Observation-Explanation， POE) 策略教學活動探討國小六年級學童對日常生活中，物質分離之科學概念與學習。研究者期望藉由學生透過預測、實物觀察及解釋的教學步驟，了解受測學童概念認知情形、迷思概念發生及種類，以探究學童對日常生活中物質分離的知識及概念改變的成效與情形。本研究以質性研究為主，採質量混合的研究方式進行，探討問題如下二點：透過POE 教學策略活動探討國小學童對「物質分離」的迷思概念及國小學童對「物質分離」相關概念在測驗上之改變成效。研究結果發現，國小六年級學童對於「物質分離」的迷思概念，在純物質與混合物的分辨概

念上有:混合物不是天然的、混合物外觀有兩種以上的差異性；在物質分離的方法概念上有:混合物使用外力搗碎就變成純物質、混合物只要經過加熱就會跑出其中的物質，以及對分離工具的認知錯誤；在物質可分離的特質概念有:物質的特質如物質的顆粒大小、比重、溶解度、蒸發的認知錯誤、水溶液裡的物質在濾紙(或粉筆)上跑的速度一樣快，以及水溶液裡的物質在濾紙(或粉筆)上會消失不見...等。經過POE策略教學活動之後，受測學童在「物質分離」的概念後測的表現比前測好，表示設計適當的POE策略教學活動有助於學童對「物質分離」的正確科學概念形成。

有問必答的神奇科學好好玩：破解30個生活中的好奇疑問，引導孩子靈活思考的最佳科普讀本

為了解決純物質混合物的問題，作者鄭星旭,李才我 這樣論述：

專家老師齊聲推薦──孩子探索科學的「最佳入門書」 孩子，是天生的小小科學家！ 用好奇心啟動學習的動力， 就算孩子打破沙鍋問到底，都能一一接招！ 　　★內容對應國小、國中108年課綱、教學工作者最佳參考書 　　★家庭必備科普讀物，帶領大小讀者進入淺顯易懂的科學世界 　　★用活潑清爽的插畫，解構艱澀的科學名詞 　　★培養三力三心：觀察力 x 思考力 x 創造力＋ 好奇心x學習心x謹慎心 　　隨著科技3C產品充斥生活，孩子是否對於各種事物現象的好奇心逐漸削減？孩子能不費氣力地說出各種電玩卡通劇情，但卻說不出為何切洋蔥會流淚？為什麼木頭會浮在水面上……對於科學原理的認識，似乎只剩下「因為要考試

所以非讀不可」的學習動力。 　　300多張獨特插畫、48個科學用語、無限個思考引導， 　　開啟孩子對科學的「好奇心開關」！ 　　炎熱的夏季裡，為什麼下過一場雨就會清涼許多？為什麼游泳完手指的皮膚會皺皺的？無論是大自然的變化，或食、衣、住、行各種事物發生改變的現象，雖然只是我們習以為常的生活點滴，若對這些有趣的點滴提出疑問，就會發現每一個答案都是科學原理的證明。 　　●誰會需要這本書？ 　　1.正在學習科學相關學科的小朋友們。 　　2.想陪伴孩子一起探索科學領域的家長。 　　3.想引導學童愛上科學實驗、親近科學原理的教學工作者。 　　4.對生活與科學連結充滿好奇與思索的你。 　　●從生活

看科學，本書帶給你以下驚奇： 　　身體裡的科學世界〉〉〉我們的身體竟然是化學成分組成的！鼻屎眼屎和耳屎到底是什麼做的？ 　　膨膨的餅乾袋內有玄機〉〉〉把膨膨的餅乾袋打開，餅乾卻只有一點點，是誰保護了餅乾？答案讓你大吃一驚！ 　　廚房裡的小科學〉〉〉為什麼美乃滋要用冷水洗，才能沖乾淨？混合物該怎麼將成份分離？ 　　大自然裡的科學創作〉〉〉固體、液體、氣體，物質三態如何轉換？弄濕的書本放進冷凍庫就好！ 　　●哇！這樣更好玩！小實驗解開生活科學之謎 　　◇把蛋放進水杯裡，再加鹽進去，原本沉在水裡的蛋居然浮起來了？ 　　科學好好玩──了解「濃度」與「密度」，在家玩實驗輕鬆了解物質下沉和浮起的原理。

　　◇切洋蔥的時候為什麼會流淚？ 　　科學好好玩──認識「氣體的擴散現象」。把洋蔥切塊或切碎時，洋蔥細胞裡的硫化合物和蒜氨酸酶的酵素被破壞而產生新的物質，也形成了催淚的成分。由於這個物質的揮發性很強，所以會飛到鼻子和眼睛裡，逼我們不得不流淚！ 　　◇醋為什麼可以消除腥味？ 　　科學好好玩──這是因為酸和鹼相遇了。海鮮有腥味是因為叫做胺的鹼性物質，在發出腥味的食物上加入酸性物質醋，就等於鹼和酸相遇而產生化學中和作用，因此就會讓海鮮的腥味神奇的消失了。 本書特色 　　◇所見所聞   即是科學 　　針對生活中的常見現象，提出30個有趣的疑問，引導出淺顯易懂的科學原理。 　　◇獨特插圖  

吸睛易懂 　　全彩內文，以活潑清爽的插圖風格，吸引大小讀者的目光，讓讀者更容易理解內容。 　　◇科學實驗   家庭日常 　　從家庭裡的生活經驗出發，將生活空間轉換為小小實驗室，更能體會科學原理無所不在的樂趣。 名人推薦 　　【齊聲推薦】 　　米蘭　臉書線上教學自然科名師 　　沈雅琪　神老師&神媽咪 　　許兆芳　魅科坊科學原型工坊負責人、中華大眾科學推廣協會講師 　　張美蘭（小熊媽）　親職作家‧閱讀推廣人 　　彭菊仙　親子作家 　　溫美玉　全台大大教師社群創始人　　　　　　　　　　　　 　　盧俊良　宜蘭縣岳明國小教師、FB"阿魯米玩科學粉絲頁"版主   　　（依姓氏筆劃排列） 　

　【專文推薦】 　　科普書籍眾多，但適合國中小閱讀的化學書籍比較少見，本書最令我印象深刻的是貼近生活的趣味問題，這些問題所蘊含的化學現象雖然容易觀察，但要理解並不容易，透過作者的科普轉化，輔以插畫和圖表進行科學解說，讓孩子容易理解、閱讀不無聊，深入淺出串起化學與生活的關聯。──許兆芳老師 　　圖文描述簡單易懂，切合生活經驗，是小朋友探索科學的最佳入門書。──盧俊良老師 　　【專業審定】 　　大自然的萬物都有其原理與組成，從深不見底的海溝到聳入穹蒼的山巔，從天寒地凍的暮冬到炙熱如焰的仲夏，科學在你我的生活中交織出一篇又一篇的精采樂章。你從不曾發現的科學新世界，往往就在觸手可及的樂譜之中，而本

書將扮演為你揭開序曲的起始音符。──蔡依帆老師　基隆市教育處

國中生微觀粒子概念的發展

為了解決純物質混合物的問題，作者黃鈺翔 這樣論述：

本研究主要是研究國中學生微觀粒子概念的發展情況，而本研究主要探討之微觀粒子概念的主題有純物質、混合物、元素、化合物、物理變化、化學變化。研究中所使用的問卷，乃是以Onwu(2006)的研究文獻中，所使用的研究工具為藍本，改良修正使之適合用以施測台灣國中學生，並且遵循兩階段式評量診斷工具的發展要點來修正問卷，使每一題含有選擇與理由解釋兩部分。 在取樣方面，為了使取出的樣本具有代表性，在台北市區、台北市區與郊區之間、台北市郊區、新竹市、彰化市與台南縣，各取一所學校來進行施測，然後每所學校各年級隨機取一至二班。各校皆於九月中到十月進行施測，施測時間固定為30分鐘，此段時間七、八年級學生皆尚未

進行基礎化學的學習，但八年級學生已有學習一年的基礎生物概念，只有九年級學生有學習過基礎化學課程，具有相關的微觀粒子概念。 在資料分析方面，選擇題部分以頻率表示學生選擇正確選項的比例;理由解釋部分，先以Perry基模進行分層，被分類到C層(第三層次)以上的，視為通過，即學生能描述正確該概念，然後統計其比率為通過率。對照選擇題與理由解釋的分析資料，推論獲得的結果顯示:一、學生微觀粒子概念的發展會隨著年齡的增加而增長。二、學生對於元素、純物質、混合物、化合物、物理變化與化學變化，這幾 個微觀粒子概念存有迷思概念。三．學生無法正確使用科學名詞。四、學生習慣描述概念的巨觀特性，或以巨觀的觀點

來描述。五、學生對各概念的理解程度，不能夠完全以選擇形式的測驗來表示。