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為了解決紅豆湯比例的問題，作者戶外煮飯神器愛好會 這樣論述：

>>>>> 第一套「煮飯神器」料理專書 超過150道食譜，滿足你的戶外料理魂 一器在手，不管露營、野炊、登山，都能做出好吃到讓人流淚的幸福料理！ 　　▌ 風靡歐洲、日本，戶外界一致推薦的料理神物 　　如果你還不認識這個來自瑞典的煮飯神器，快來一睹它的超強魅力： 　　1.高導熱率：導熱效果佳、受熱均勻、可節省瓦斯 　　2.重量輕巧：鋁製材質，只有150克 　　3.分量十足：容量足夠飽餐一頓 　　4.多變應用：可作為飯鍋、烤盤、煎盤、湯碗等功能 　　▌ 炊、燉、蒸、炒、燻、烤，煮飯神器的極致料理法 　　「煮飯神器」的名字由來，是因為無須量杯，即能精準測

量出米與水的完美比例，再透過30分鐘的悶蒸加熱，就能享用香噴噴的白米飯。 　　但煮飯神器的神奇之處，不僅止於此，它還能做出雞肉飯、烤肉排、燉飯、鹹派等家常小菜與餐廳級料理，更厲害的是，全部一鍋到底就能完成，毫不費力！ 　　‧米飯料理：日式親子丼、中華炒飯，在寒冷的戶外，能吃熱騰騰的米飯，絕對是一大幸福！ 　　‧麵食湯品：番茄義大利麵、味噌烏龍麵、各式湯品，吃出迷人的戶外生活風格。 　　‧異國美味：櫛瓜鑲肉、焗烤燉菜，想要來點特別的料理，煮飯神器也能滿足你！ 　　‧甜品點心：熱三明治、法式吐司、包子燒賣，煮飯神器能烤能蒸，精致小點也不是問題。 　　‧下酒菜：燻豬肉、柳葉魚、魷魚絲，小酌時怎麼

能少了這些迷人小菜呢！ 　　▌一套兩冊，Mess Tin煮飯神器料理全書 　　★ 第一冊《煮飯神器露營料理》：全面應用版 　　從主食、甜點、湯品到熱紅酒，一次學會99道露營美味料理。 　　★ 第二冊《煮飯神器野營料理》：無腦升級版 　　利用固體燃料加熱，當燃料燒盡就代表料理完成了，不需顧火、不怕燒焦，料理新手也能輕鬆上手！ 　　▌ 從開鍋到清潔保養，你想要知道的神器細節全收錄！ 　　使用前的去毛邊、開鍋，使用後的清潔、除垢、鏡面拋光等保養技巧，還有攜帶收納的方式等，所有使用上會遇到的問題，都一一圖解提點。 本書特色 　　1.市面第一：從基礎自動炊煮到保養加工，是台灣第一本徹底剖析煮飯

神器的料理專書。 　　2.步驟詳解：超過150道美味料理，備料到炊煮手法皆仔細說明。 　　3.料理全面：日常便當、甜品小點都能做，各界戶外達人分享各種意想不到的煮飯神器便利用法！  

紅豆湯比例進入發燒排行的影片

國小綜合課程運用「食在高雄樂遊遊」教材之行動研究

為了解決紅豆湯比例的問題，作者蕭育芬 這樣論述：

摘 要 本研究以「食在高雄樂遊遊」第一輯教材為課程架構，採用行動研究的方式，以高雄市某國小六年級某班學生為對象，主要探討依據此教材之教案及教學活動設計，運用在國小高年級學生的學習成效，並探究學生對於「食育教育」中認知、情意和技能的影響。研究結果發現，本課程有助於提升學生對於高雄在地食材的認識，對當季的在地食材、碳足跡及食品添加物等概念有進一步的瞭解。在情意方面，有更多學生表示願意多食用高雄的在地食材，並將這些食材的優點帶回家中與家人分享。另外，藉由本課程設計中簡單的動手做活動，學生更能接受這些食材，願意回家動手做給家人食用。依此，「食在高雄樂遊遊」飲食教育補充教材，可作為高雄巿國小高

年級綜合課程的教材。

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為了解決紅豆湯比例的問題，作者戶外煮飯神器愛好會 這樣論述：

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台北市國小閒置空間作為高齡者終身學習場所之調查研究

為了解決紅豆湯比例的問題，作者李育禎 這樣論述：

根據內政部的統計資料，我國的老年人口於2008年止，為237萬人，占總人口比例10.3%，已超過聯合國衛生組織，所定高齡化社會的標準。國內已逐步邁入高齡社會，預估在2026 年，我國高齡人口將達20.6﹪。目前在探討老人的議題中，社會福利及醫療衛生問題是比較受到關注的，然而在高齡人口逐年增加的同時，提供老人有意義的教育學習活動以及友善學習環境空間，將有助於國民身體健康，並促進積極老化。少子化現象下亦衍生出許多課題，其中以國小閒置空間為首要衝擊。以99年度教育部統計顯示，全國國小六年級畢業生每年有28 萬人，但2000年9 月入學之ㄧ年級新生只有21 萬人，未來將產生學校經營管理與校園空間閒置

問題。因應台灣高齡化及低生育率之少子化的人口成長趨勢，本研究以台北市吉林國小為例，其校園規模由2004年的一千三百多人每年減少到現在僅約不到一千人之規模，因學生數逐年減少，空餘教室增加，產生閒置空間，故如何活用教育資源，已成為迫切之新課題。經過調查吉林國小為台北市唯一將閒置空間轉化為高齡者學習環境，因此本研究將以吉林國小－台北市中山區樂齡學習中心為研究對象，實地調查台北市中山區樂齡學習中心之學習環境空間，透過文獻回顧法，了解校園活化、高齡學與老化、老人身心人體計測尺度；利用訪談法、問卷調查法，了解實證研究之成立與發展、高齡使用者對學習環境空間之滿意度調查，最後提出問題與對策，進而改善中山區樂齡

學習中心之高齡者「友善的學習環境空間」，落實終身學習之意義。本研究結果除可供政府或相關部門未來核定高齡學習據點時的參考依據外，並可提供社區與學校改善現有高齡學習環境空間之參考，以提昇高齡學習之動機與成效。