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國小學生詞彙聯想與造句能力之相關研究

為了解決範圍造句的問題，作者張雯惠 這樣論述：

本研究旨在編製一份國小學生詞彙聯想與造句能力測驗，以瞭解學生詞彙應用的能力、探討學生詞彙聯想與造句能力的相關情形，提供教學者詞彙教學的方向。本研究係以高雄市加昌國小四年級學生108名與六年級學生100名，共計208名為研究對象，研究者以自編之「發散式詞彙聯想測驗」、「聚斂式詞彙聯想測驗」及「造句測驗」取得學生的詞彙聯想及造句能力分數，以變異數分析、積差相關、逐步多元迴歸等進行資料分析。茲歸納本研究之主要發現如下：一、詞頻序號6000是國小學生詞彙能力的切割點。二、學生對於不同詞性刺激詞彙之聯想並無差異。三、國小學生能掌握運用的詞彙約是詞頻序號前八千個詞。四、學生造句能力會隨著詞頻序號的增高而

降低。五、學生對於名詞之造句能力表現最差。六、性別與年級在詞彙聯想上之表現有顯著差異。七、性別對造句能力有影響，年級則無。八、詞彙聯想能力與造句能力達顯著相關。九、詞彙聯想能力對造句能力具有45%的預測力。