童年歌曲的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列問答集和資訊懶人包

幼兒手指韻律操.5

為了解決童年歌曲的問題，作者趙岩 這樣論述：

《幼兒手指韻律操5》包含朗朗上口的兒歌、通俗易懂的古詩、耳熟能詳的歌曲、韻律悠揚的音樂等多種元素，它們與手指運動完美地融合在一起。幼兒口念兒歌，手做動作，耳聽旋律，腦想情節，在歡快愉悅的氣氛中既鍛煉了大腦的能力，又鞏固並加深了對兒歌等內容的理解，一舉多得。 基本手型1.春2.江南（歌曲）3.山水畫4.月光（歌曲）5.捉兔6.相思（歌曲）7.擁抱心中的樂園8.小宋當家（歌曲）9.大手拉小手10.數星星（歌曲）11.笑12.游子吟13.金色童年（歌曲）14.隱形的翅膀（歌曲）15.音符寶寶歌16.踏浪（歌曲）

童年歌曲進入發燒排行的影片

一位視障音樂教育者之生命故事

為了解決童年歌曲的問題，作者藍雅潔 這樣論述：

　　本研究以一位視覺障礙音樂教育者進行深度訪談，針對視覺障礙音樂教育者小鶯的生命歷程、求學與成年工作階段所面臨困境、解決策略及成功因素進行探討，並運用敘事研究方法進行資料分析，其研究結果摘要如下:1. 小鶯的生命歷程是屬於一個動態、不斷前進的過程，可分成三個階段:(1)童年時期原生家庭與童年經驗，是影響從事音樂教學的契機；(2)求學過程學琴開始就立定志向，善用資源使目標更有方向；(3)成年工作階段歷經教學工作、大學求學及中年人生，在音樂教學上不僅把職業轉化成終生的志業，成為影響他人的音樂老師，而個人開始跨越不同教育體制階段到大學讀書，重新詮釋障礙定義突破學習上的限制，邁向中年人生時有宗教與音

樂的支持，讓小鶯的心靈是富足且不寂寞人生。2. 求學過程遇到困境包括有「排斥學習點字」、「視譜能力受限」及「不懂外語歌詞」等，皆因障礙所導致學習的問題，其克服求學困境的解決策略方式，多以自身努力與堅持完成各種挑戰與任務。3. 成年工作階段包含有教學工作及大學求學部分，因此所遇到困境包括有「家長及學生不信任」、「行動能力限制」、「社會歧視與收入限制」、「不知讀書技巧與重點」及「摸讀點字慢」等六項，在克服困境解決策略上，小鶯採取從不同工作問題中奮起，找到解決與自處之道，證明自我在教學上的定位，其在課業部分以主動積極模式從錯誤中改善，促使學業成績逐漸好轉。4. 了解視覺障礙者小鶯成為一位音樂教育者之

成功因素，包括有(1)深受父母教育影響，不因障礙而感受到與他人不同或自卑；(2)老師善用小鶯優勢與能力，是促使成為音樂教育者的關鍵；(3)自我成就歸功於上帝，宗教信仰是支持的力量；(4)個人所具備的特質，是邁向成功的先決條件。　　最後期望藉由本研究結果與結論，可供實務教育工作者、視覺障礙者家長及未來研究提出相關建議。