立玻璃工藝博物館的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列問答集和資訊懶人包

倩竹迎光：竹塹玻璃協會藝術家聯展

為了解決立玻璃工藝博物館的問題，作者新竹市竹塹玻璃協會 這樣論述：

　　「倩竹迎光-竹塹玻璃協會藝術家聯展」竹塹玻璃協會成立於1994年，致力於推廣新竹玻璃產業，創新玻璃藝術。2021以”倩竹迎光”為主題，傳遞”美好的新竹，迎向光明未來”的意涵，集結20位藝術家參與，展出25作作品，每件作品具有個人創作風格，展現精湛的技法。也期待新竹玻璃能再次回到大眾的視野，玻璃產業能更茁重。

立玻璃工藝博物館進入發燒排行的影片

大專院校學生使用個人化穿戴式擴增實境博物館導覽對 情境興趣、注意力、放鬆度與學習成效之影響

為了解決立玻璃工藝博物館的問題，作者洪逸庭 這樣論述：

本研究探討大專院校學生使用個人化傳統導覽、非個人化傳統導覽、個人化穿戴式擴增實境、非個人化穿戴式擴增實境進行博物館教育，對學習者情境興趣、注意力、放鬆度以及學習成效之影響。本研究採準實驗研究法以103名大專院校學生為研究對象，透過學習風格量表測驗結果將學習者分為個人化傳統導覽組（19人）、非個人化傳統導覽組（32人）、個人化穿戴式擴增實境組（20人）、非個人化穿戴式擴增實境組（32人）。兩個傳統導覽組使用語音導覽進行學習，兩個穿戴式擴增實境組使用穿戴式擴增實境進行學習。並透過情境興趣量表、腦波測量、先備知識測驗、學習成效測驗及開放式問卷收集量化與質性資料進行分析。研究結果顯示，使用穿戴式擴增

實境的新穎性顯著高於使用傳統導覽，而使用傳統導覽的注意需求則顯著高於使用穿戴式擴增實境。在注意力方面，非個人化穿戴式擴增實境組顯著高於個人化擴增實境組，且個人化傳統導覽組顯著高於個人化擴增實境組。此外，個人化穿戴式擴增實境組與非個人化穿戴式擴增實境組學習成效顯著高於個人化傳統導覽組。整體而言，個人化穿戴式擴增實境有助於新穎性與學習成效。本研究建議，在未來教學上可以改善穿戴式擴增實境設備的舒適性，以及增加適當的學習任務，以提升個人化擴增實境對於學習的成效。

玻藝采風：風城藝術玻璃作家協進會藝術家聯展

為了解決立玻璃工藝博物館的問題，作者新竹市風城藝術玻璃作家協進會 這樣論述：

　　「玻藝采風-風城藝術玻璃作家協進會藝術家聯展」風城藝術玻璃作家協進會2000年成立，由一群熱愛玻璃創作的藝術家組成，長期耕耘玻璃藝術發展。2021年以「玻藝采風」為主題，展17位玻璃藝術家25件作品，每件作品皆具特色，技法純熟，展現創作巧思。藉由聯展，能再度凝聚新竹玻璃產業，再創產業榮光。

牡蠣殼灰釉研究及應用於陶瓷茶器

為了解決立玻璃工藝博物館的問題，作者黃凱正 這樣論述：

　　在台灣紀錄在案有14種牡蠣品種(行政院農業委員會水產試驗所，2019)，牡蠣殼每年產量約為13萬公噸，而大部分牡犡殼多被傳統產業、農業作運用，其他產業極少使用，而其中約有10%（約1萬3000公噸）之牡蠣殼被視為廢棄物，並未經妥善處理。　　近年來環保意識抬頭，環保文化也逐漸落實於生活當中，對於挑選生活產品、現代藝術品也有了不同的思維，開始關注其環保性、在地性、文化意涵等，由於研究者陶藝創作歷程中，皆是以草木灰釉為主軸，故藉此研究來了解有別以往的鈣質類的灰釉應用，來增加未來創作之發展性，而之所以選用牡蠣殼原因在於其取得便利性，有別於其它貝類，大多都直接做為垃圾處理，其再利用之價值相對低。　

　本研究即以台灣嘉義縣東石鄉傳統牡蠣養殖業所衍生的廢棄牡蠣殼為主要釉藥原料進行釉藥實驗研究，在研究過程中，首先要將收集來的牡蠣殼搗碎，將其燒成灰燼，透過二成分及三成分實驗方式，將灰結合其他原料燒製，求得穩定的釉藥配方，並應用於陶瓷市場的主軸產品茶器具來觀看大面積的釉藥表現做整體結論。