突然情緒失控的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列問答集和資訊懶人包

咱ㄟ囝仔咱來教 咱來惜：1對1.愛心課輔班

為了解決突然情緒失控的問題，作者陳美羿,高玉美 這樣論述：

　　為　了幫失去父母的男孩輔導功課，意外招來了四位大學生老師，弱勢家庭的孩子也一個個被帶來，一對一免費教學於焉展開……吸引了更多老師無償投入。 　　成立十二年的課輔班因疫情停課後，意外化整為零，發展出更多的「到宅課輔」…… 　　每個孩子背後都有一個故事， 　　每個老師心中都有一段起伏。 　　愛與被愛，沒有絕對；被愛與愛，都很幸福。 　　註：本書文章中所提課輔孩童姓名均為化名。

突然情緒失控進入發燒排行的影片

國軍男性離婚軍官復原力之研究

為了解決突然情緒失控的問題，作者沈彥儒 這樣論述：

本研究目的是以復原力之觀點，探討離婚男性軍官之生命經驗，其內容包含瞭解男性軍官在離婚經驗中所遭遇的困境、瞭解男性離婚軍官具備之內在與外在保護因子、瞭解男性離婚軍官如何運用社會與軍隊資源。 本研究採用質性研究中的敘事研究訪談法進行資料之蒐集，經由研究者自身已掌握認識之特定對象與各級心衛中心之引介，邀請符合本研究資格條件受訪者六位，共同參與本次研究。其研究發現如下：一、哀傷階段的不同，復原力的需求則不同。二、軍人職業工作時間長，夫妻關係經營時間短。三、軍人性格剛毅木訥，夫妻溝通僵化阻暢。四、軍人拒蒙受恥辱印記與傳統性別社會化交互之影響。五、男性離婚軍官復原力展現模式。經過研究之後，

研究者歸納出以下三點結論：一、男性離婚軍官復原力之風險因子顯現於個人、家庭與社會層面中。二、男性離婚軍官之復原力內涵展現於內在保護因子與外在保護因子兩個面向。三、部隊環境與個人互動影響復原力之展現。最後，本研究在個人部分、研究方面與政策方面提出建議，提供相關單位在制定政策時參考：一、個人部分之建議（一）提升自我復原能力，勇於尋求專業協助。（二）推動情感與性別課程，強化婚前輔導與教育。二、研究方面之建議三、政策方面之建議（一）結合國軍MDM研發多功能資訊平台。（二）人事派遣納入家庭因素進行考量。（三）設立非營利托育與幼兒園機構。（四）設立離婚數據蒐集專員，以深究離婚原因與影響。（五）成立國軍家庭

服務中心。（六）強化心衛中心服務專業知能，擴大鏈結民間輔導資源量能。關鍵字：復原力、男性離婚軍官、保護因子

小寶貝的情緒教養〔暢銷增訂版〕：情緒教養從小開始，情緒控管力x挫折容忍力x社會溝通力up

為了解決突然情緒失控的問題，作者廖璽璸 這樣論述：

孩子情緒爆發，就失控、打滾耍賴，爸媽究竟該立即開戰還是投降安撫？  專家教您和孩子的情緒當朋友，快速拆解及安撫孩子的壞情緒， 不發怒、不抓狂、不崩潰也能教出自信、情緒穩定、好溝通的孩子。  情緒發展對嬰幼兒的腦部及未來人格發展相當重要，處理嬰幼兒情緒，你可以跟著這麼做！ ．及早開始情緒教養，讓孩子有穩定成長環境 ．教孩子辨識自己的情緒，使用情緒語言表達 ．注意孩子發出的情緒信號，再正確做出回應 ．省思自己的教養價值觀，找出親子間的共鳴 ．全新增訂，正向情緒教養 〔本書特色〕 哭是寶寶面對挫折的表現方式，生氣也是宣洩情緒的方法，不是想操控大人，也不是有問題。 •簡明易讀的情緒教養書，

幫助父母理解孩子有助親子關係 以孩子的情緒案例舉出家長的教養困境，並輔以簡明的科學研究印證，再帶出家長可實際應用的教養方法，在「小小人」突然情緒失控爆炸時，可將教養對話和教養觀點派上用場。 •從腦科學及心理學解析孩子的情緒，培養情緒穩定的孩子 了解孩子腦部發展知識，以及嬰幼兒發展心理學的面向，全方位闡述孩子的情緒發展，為最適合學齡前孩童的有用教養法，可為孩子的情緒力、幸福力、社會力打下良好的基礎。 •每篇總結情緒教養重點，方便家長應付爆炸小童 總結「情緒教養重點」，方便家長快速閱讀，生活化的情緒教養建議可使教養輕鬆生活化，讓情緒問題不再是家中的未爆彈。 作者簡介廖璽璸台南市社團法人杏璞身心

健康關懷協會理事長、諮商心理學碩士、資深小兒科醫師 畢業於台北醫學大學醫學系，在從事小兒科醫師工作20年後，赴美國西雅圖再取得諮商心理學碩士，並於西雅圖擔任亞洲諮商輔導轉介中心義工；之後並於國內成立台南市社團法人杏璞身心健康關懷協會，結合諮商心理師專業，推廣家庭情緒教育，喚起父母重視情緒智商(EQ)、定期舉辦適合各年齡層的情緒教養課程，如「青少年家長情緒教室」、「學齡兒童家長情緒教室」、「嬰幼兒家長情緒教室」，並進入國小協助小學生情緒教育。     著作《失控的瘦身計畫：揮別飲食障礙，重新找回身體與食物的美好關係》（遠流／2015／07／29 ）杏璞身心健康關懷協會：www.shinp

u.org/ap/index.aspx相關著作：《小寶貝的情緒教養：情緒教養從小開始，情緒控管力x挫折容忍力x社會溝通力up》 part1：即刻救援 ：愈早開始情緒教養，孩子人格愈穩定  嬰幼兒也能情緒教養：重視孩子的情緒，不要讓他在挫折中長大  你的情緒反應我在看：父母是孩子情緒的鏡子  頻率請對凖：認清孩子給的訊號再回應  睡飽飽情緒才穩定：睡眠與嬰幼兒情緒正相關  這些事不該對孩子做：你在安撫孩子，還是傷害孩子？ part2：先說硬體：了解腦科學的發展，從一開始就做對  大腦的可塑性：大腦如何塑型孩子的情緒  父母與嬰兒的連動：親子間情緒的交互影響  大腦與情緒腦構造

：情緒教育影響大腦發育及結構 part3：再說軟體：了解孩子的內在情緒，正確引導  嬰幼兒的情緒發展：處理嬰幼兒情緒，要用對方法  你我氣質不同：教對了，孩子的先天氣質可以改變  你的愛屬於哪一型：依附關係愈安全，孩子才有勇氣探索！  過去如何影響未來：原生家庭依附關係影響孩子的自己價值 part4：情緒拆彈：處理嬰兒情緒，不要硬碰硬  成長必經的陌生／分離焦慮：焦慮正是啟動學習的好時機  孩子的慢熱害羞：不要對孩子的害羞表現感到歉意  秒變憤怒鳥的孩子：面對孩子的憤怒表現，該硬碰硬？  羞恥與愧疚有何不同：當孩子犯錯，你的處理方式對嗎？  適當同理心：該教孩子良善？還是

保護自己？  孤獨小大人：如何融入同儕，合作與輪流  孩子的3C保母：從習慣到成癮  小小孩的自制力：遵守規則、等待、忍耐  經不起挫折：一百分父母，孩子的挫折忍受度當然低  修正你對公平的概念：孩子要的不是父母以為的「公平」 part5：學習當父母：當剛剛好的新時代父母  大人們的省思：省思自己價值觀，找出親子關係盲點  夠好就好父母學：你也是壓力過大的父母嗎？  正向情緒教養：日日都是學習好時機  

探尋與成長~透過自我敘說重新發現內在父母的力量

為了解決突然情緒失控的問題，作者潘怡侃 這樣論述：

自我意義的追尋，從迷失自己開始。每一個自我追尋者，都是因為在生命中的某個片刻，突然意識到自己不知為何而活，進而發展出類似我是誰？我在哪裡？的疑問，並且對於這樣迷失的狀態感覺到痛苦。為了解決這樣的痛苦感，於是我們展開了一場自我追尋之旅。 本研究採以自我敘說的研究方式，從生命中雜亂痛苦的片刻開始書寫，漸漸集結成冊，最後以時間軸的方式呈現出來。文本從父母親的背景開始說起，然後是我的成長生涯以及親密關係的經驗，在完成生命史的初稿時，也漸漸看見了文本的脈絡，以及我迷失的所在。接著開始從我的強烈情緒事件為觸發，連結到過去與父母相關互動的兒時記憶，一步一步地將自己被壓抑的情緒、不被接受的自己給找回來

。 整本自我敘說最後發現到家是我的根本所在，我從青少年開始在心理層面上的逃家開始，整整繞了一大圈，在透過這個自我敘說研究的過程，最終是回到家了。透過分析與整理，在看見了我內在父母的力量同時我也終於看見了自己，最後論文則是結束在內在力量的整合以及現實生活的實踐當中。