科學教具的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列問答集和資訊懶人包

樂高小創客4： STEAM大挑戰，極速賽車GO!

為了解決科學教具的問題，作者KLUTZ編輯團隊 這樣論述：

★★★LEGO正式授權繁體中文版★★★ 精美書籍 +124個樂高組件+ 全長90公分賽車道+紙零件 這一次，讓我們用樂高積木組裝出不插電就能動的極速賽車！ 不只是積木，還能學機械原理、在家玩STEAM！ 跟著本書打造獨一無二的風格賽車，啟動你的引擎與熱情，盡情馳騁吧 步驟清晰易懂•學習機械概念•培養開放式創造力 樂高積木不只可以打造靜態作品，還可以變化出各式各樣可以動的機械玩具！ 這一次，讓我們一起打造可以盡情奔馳的樂高極速賽車吧，GO！ 本書獨家附贈124個正版樂高組件，還有全長90公分的組裝賽車道，以及精美紙零件， 不需要其他工具，只要動動雙手，就能打造出賽車道和10款酷炫賽車，

以及更多可供自行發揮的創意賽車，進行各種有趣的競賽與實驗。 除了組裝酷炫賽車，書中還要帶大家認識速度的科學，也就是牛頓三大運動定律， 瞭解只要對賽車重量或外型做出微小改變，就可能是決定勝負的關鍵； 同時也要認識真實世界裡的風格車，以及各種讓車子奔馳的動力來源， 當然更別錯過世界級賽車大賽的精采介紹。 藉由實際動手做的過程，孩子可以不斷的嘗試改變、解決錯誤、調整測試， 引發無窮好奇心與求知欲，更能潛移默化建構機械觀念， 這正是「樂高小創客」的精神。準備好要踩油門了嗎？ ★樂高正式授權，品質世界同步 本書所附贈的樂高積木組件，並非一般市面上可購得，而是特別為動力賽車所設計， 包括：各式輪胎、

擾流器、擋泥板、水箱護柵、方向舵、馬達等。 ★做中學，輕鬆導入STEAM概念 本書結合精美書籍與積木組件，將帶著孩子完成10款不插電就能跑的極速賽車（請注意，這些組件無法同時製作所有作品）， 並且提供各種實驗方式，進行不同條件的測試比較，讓孩子親手體驗。 ★10款賽車，風格獨具 書中的10款賽車，不僅造型多變，也展現截然不同的賽車類型。 例如利用氣體動力學的「水手飛馳」，只要在平坦表面得到風的助力，就能一路乘著風飛馳到終點； 重量僅11公克、採用光滑輪胎的「噴射小子」，擅長迷你短程衝刺； 適合翻山越嶺的「滾滾漫遊者」，則採用有胎紋的輪胎，才能在凹凸不平的賽道衝鋒陷陣。 1. 獨家附贈正版

樂高積木組件。 2. 在遊戲中學習STEAM動力機械原理，寓教於樂，具備功能性與趣味性。 3. 孩子們親手打造最喜歡的競速賽車，樂趣加倍。

科學教具進入發燒排行的影片

黏土蝴蝶教具介入對幼兒園學童蝴蝶保育課程學習成效之研究 -以臺中市東區某幼兒園為例

為了解決科學教具的問題，作者吳秀英 這樣論述：

本研究課程根據「幼兒園教保活動課程大綱」，配合十二年國教環境覺知、環境知識、環境態度、環境技能與環境行動等環境教育目標，自編蝴蝶保育之幼兒環境教育課程教案、學習單及問卷評量量表，並以黏土自製蝴蝶的卵、幼蟲、蛹、成蟲等一生完全變態之模型爲教具。研究選取樣本和範圍採便利抽樣，以臺中市東區某幼兒園學童爲研究對象，採準實驗研究法，分爲實驗組與對照組一、對照組二各30人，共計90名幼童。實驗組實施蝴蝶保育課程教學並介入黏土蝴蝶教具學習，對照組一僅實施蝴蝶保育課程教學但未介入黏土蝴蝶教具學習，對照組二則不介入任何教學及教具學習。配合蝴蝶保育課程以環境教育五大目標自編之問卷評量量表作為研究工具，問卷經由專

家審查修改及刪減題項後發展成一份具有信、效度的正式問卷，於教學前針對三組學童實施問卷前測，時隔一週教學後再進行後測。彙整之問卷評量量表以spss for windows 18.0 軟體，進行描述性統計、獨立樣本t檢定及成對樣本t檢定分析。由分析結果比較實驗組的環境覺知、環境知識、環境態度、環境技能、環境行動各面向後測平均數得分為36.80、9.00、45.10、36.70、26.00分，均分別高於對照組一的各項後測平均數得分22.13、6.70、35.87、22.87、15.80分，及對照組二的各項後測平均數得分9.73、3.17、27.00、9.63、7.40分。參與蝴蝶保育課程學習及介入黏

土蝴蝶教具之實驗組，前後測之環境覺知、環境知識、環境態度、環境技能、環境行動各個面向顯著雙尾值(0.000、0.000、0.000、0.000、0.000)

小孩的科學9：新版星空投影星象儀(加值附贈5張星象投影片)

為了解決科學教具的問題，作者日本學研編輯部 這樣論述：

身歷其境模擬天文望遠鏡觀測星座的樂趣 加值附贈五張星空投影片，家裡就是小小天文館！ 　　親子天下與日本學研攜手合作，用《小孩的科學》這帖甜滋滋的補藥， 　　讓兒童的科學玩力突破天際，在科學路上順利轉大人，成為小小科青。 　　★★榮登2016博客來年度銷售榜；2016誠品年度銷售榜★★ 　　★★2017國際書展大獎-非自製類編輯獎入圍★★ 　　當夜晚帶著孩子散步時，天真無瑕的眼睛總像星星一般，向你詢問天上星座的故事。除了一閃一閃亮晶晶和神話故事外，是不是還想給他們更多的腦力激盪，將孩子的無窮想像力轉化成科學力呢！ 　　《小孩的科學9：新版星空投影星象儀》提供一組專為兒童設計操作的多功

能星象儀，除了可以觀測一年四季的星座，額外的獨特投影設計可以直接裝上手機、使用LED光源，在牆上投射出完整星空。讓孩子輕鬆、安全的在夜晚觀察星座。 　　除了能認識一年四季的星座，還可以更換成： 　　全星空投影片、十二星座投影片、月相變化投影片、太陽系八大行星投影片、宇宙探險投影片 　　讓家庭、帳篷、甚至祕密小基地，搖身一變專屬自己的科學天文館。 　　孩子們更可以透過學習活動手冊指導，簡單轉動轉盤、比對天空，就可找出一年之中埋藏於四季的星座，以及學習相關的天文知識與神話故事。除了與學校自然課本結合，作為地球科學的入門磚；也可搭配床邊故事，享受科學帶來的文字之美。 　　◎本系列作品 　　小孩

的科學1：聲音探索聽診器 　　小孩的科學2：生物調查顯微鏡 　　小孩的科學3：神奇空氣實驗組 　　小孩的科學4：自然觀察望遠鏡 　　小孩的科學5：視覺魔法動畫機 　　小孩的科學7：數學魔術師 　　小孩的科學8：魔法液晶寶石 　　小孩的科學9：新版星空投影星象儀 　　小孩的科學STEAM系列01：爬牆機器人 　　小孩的科學STEAM系列02：泡泡實驗室 　　小孩的科學STEAM系列03：超級工程師 　　小孩的科學STEAM系列04：魔球聯盟 　　小孩的科學STEAM系列05：STEAM實驗室 　　◎本書關鍵字：自然科學、實驗、天文、星座、地球科學、國小自然、科學教具、maker、自造者、創客

　　◎無注音，適合8歲以上 　　◎教育議題分類：生涯發展、環境 　　◎學習領域分類：自然、生活科技 　　【小孩的科學】系列介紹 　　《小孩的科學》是專為國小兒童量身設計的科學探索工具，內含一組科學玩具以及一本活動手冊： 　　科學玩具組裝操作兼具簡單、安全，內含的知識原理更來自於專業儀器的基礎。 　　活動手冊不僅詳細說明玩具組裝步驟，以及透過大量插圖說明當中的科學原理，更以主題式情境設計，讓孩子體驗一連串歡樂又富含知識的探索活動，練習在暑假等課餘時間，主動規畫出專屬自己的研究作業。 　　《小孩的科學》讓每一位小朋友從懂得問問題與觀察、到記錄分析結果，潛移默化之中吸收完整的科學研究方法，主動

替心中的每個為什麼找到答案，打造專屬小孩的學習成果。 本書3大特色 　　特色1：真科學！日本學研＋臺灣親子天下＋專業學者與大學教授審定＝最科學的玩具、最童心的知識。在學習樂趣中同時吸取最頂真的科學知識與研究方法。 　　特色2：好歡樂！主題式的趣味實驗，融入孩童的生活，打造一齣科學冒險劇場，拿出自己組裝的科學探索玩具，就像遊戲闖關打寶一樣找到專屬的知識大祕寶。 　　特色3：最安全！具備臺灣玩具中心與商品檢驗局雙重認可，重金屬和塑化劑通通OUT，安全性大大UP。手冊額外貼心的安全小叮嚀更讓小朋友玩了不傷身，家長買了不傷心。 各界好評 　　【各界專家推薦】 　　陳振威（新北市國教輔導團國

小自然輔導團專任輔導員）、鄭志鵬（臺北市龍山國中教師，小P老師）、盧俊良（宜蘭縣黎明國小教師，阿魯米老師）、簡志祥（新竹市光華國中，阿簡老師）、蘇明進（臺中市大元國小教師，老ㄙㄨ老師） 　　呂軍逸（知名昆蟲與生態講師，蝌蚪老師）、許兆芳（中華大眾科學推廣協會理事，毛毛蟲老師）、蘇仰志（奧茲藝術創辦人/執行長、不太乖教育節創辦人，地瓜老師）  

幼兒園科學主題之探究歷程分析-以軌道方案為例

為了解決科學教具的問題，作者拾子茵 這樣論述：

幼兒期是點燃對科學好奇與探究的重要時期。根據許多研究顯示，雖然幼教教學者理解科學教育的重要，卻經常直接教授科學單一概念，以致科學教育流於技術性操作或知識性灌輸的困境。本研究旨在探討教師於幼兒科學方案教學之課程規劃與歷程，透過非參與式觀察法，蒐集教師帶領幼兒以統整的方式探究科學方案的歷程。研究場域為台北市的獨立幼兒園，並以該園實施「軌道」科學方案之中大混齡班級進行一學期的資料蒐集。研究方法為質性個案研究，從觀察紀錄、師生對話討論、幼兒表徵紀錄圖、教學日誌、影像與訪談多方資料相互驗證確立信效度，歸納統整出結論如下：一、方案之教學歷程分為萌發階段、發展階段與統整階段三個時期。二、在萌發階段，教師著

重於提供大量探索經驗，引導幼兒萌發對軌道的興趣；並在不同的情境與素材中，協助幼兒累積相關科學概念。三、在發展階段，重在擴充幼兒經驗，透過影片欣賞、作品賞析、安排戶外教學等經驗延伸幼兒應用多元素材於軌道軌道路線、機關與創意玩法，擴展幼兒軌道的科學經驗。四、在統整階段，讓幼兒能夠整合前面經驗，製造更有挑戰性的機關，共同計劃高峰活動，創建軌道遊樂園。幼兒在「解說與引導」的歷程中，奠定與提升科學概念的統整能力。五、教師實施科學方案之教學應用與策略，包含1.教學情境的佈置與營造；2.蒐集與整理問題，規劃有系統的探究活動；3.運用分組、提問、總結策略；4.帶領幼兒觀察—預測—驗證，5.運用比較—對照—實驗

，協助幼兒在自然的情境中覺察與建立科學概念。根據以上研究結果，研究者提出教學者與未來研究之相關建議。