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這兩本書分別來自時報出版 和時報出版所出版 。
樹德科技大學 資訊管理系碩士班 胡舉軍所指導 蔡嘉雯的 讀報教學課程管理融入國小二年級提早寫作 之行動研究 （2019），提出祈念之樹ptt關鍵因素是什麼，來自於讀報教育、提早寫作、寫作教學、寫作能力、課程管理。
而第二篇論文國立高雄應用科技大學 資訊管理系碩士在職專班 傅振瑞所指導 吳文麗的 探討數位原生代在數位學習的學習動機及學習滿意度 （2016），提出因為有 數位原生、數位學習、學習動機、學習滿意度的重點而找出了 祈念之樹ptt的解答。
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五囝仙偷走的祕密(限量劇場海報書衣版)
為了解決祈念之樹ptt 的問題，作者謝鑫佑 這樣論述：
衛武營國家藝術文化中心首齣全自製大戲 【魂顛記--臺灣在地魔幻事件】原著小說 「太驚人了！」 「不可思議的作品！」 ★攻破所有讀者的心 三度改版 劇場／電影／電視劇 導演編劇 極力爭取改編權 ★最能代表臺灣傳奇的重量級小說 ★除了《紅樓夢》《百年孤寂》《流浪者之歌》，雲門舞集創辦人林懷民唯一推薦小說 以高雄為背景，講述縣市合併後，超過地面一萬六千座與地下六萬座墳墓的覆鼎金公墓面臨搬遷，關於土地、傳說、虛構、真實、活人與亡靈的故事。由於墓區範圍過大、墓種複雜，小說二0一二年底完成時，外界不認為高雄市政府能在近十年內進行遷葬，沒料
想小說完成後五年，覆鼎金確實於二0一七年開挖，因此，小說被資深劇場編導周慧玲喻為「預言之書」。 獲獎記錄 高雄市政府文化局2011書寫高雄創作獎助計畫長篇小說入選 名人推薦 雲門舞集創辦人林懷民讀後，曾對作者說：「這本書，讓我想到《百年孤寂》……」 這本泡不爛的文本，讓我用近乎癡狂的方式放在床頭讀它。──五月天石頭 我真不敢相信我四個小時沒有停止的就看完了這本書。這故事應該弄成劇本。──丁寧（演員、金馬獎最佳女配角、瑜伽老師） 作者對於整個社會有一種從衛星定位往下看，再抽絲剝繭的尋找，那現實的真假，人心的虛實。──郭蘅祈／郭子（資深音樂人） 是一個在真實
地點、一段曾經發生的都市拆遷過程裡，所編織出來的一則傳奇。──周慧玲（國立中央大學英文系特聘教授、 現代劇場資深編導） 這本《五囝仙偷走的祕密》不只是有趣，更讓我在閱讀過程中，不斷來回翻閱。──蔡柏璋（劇場編導） 這一本以當地傳說為基底的小說出現，真的令人眼睛為之一亮。──林于凱（高雄市議員） 《五囝仙偷走的秘密》是小說家的巫言，洩漏了天機卻又留住了秘密。──許仁豪（國立中山大學劇藝系助理教授） 這五囝仙所偷走的祕密是真正從好多、好多個宇宙裡，分叉再分叉的支線。──謝曉昀（小說家）
讀報教學課程管理融入國小二年級提早寫作 之行動研究
為了解決祈念之樹ptt 的問題，作者蔡嘉雯 這樣論述：
本研究旨在運用讀報教育融入提早寫作教學，採行動研究法，研究者以國語日報週刊作為教材，藉由資訊媒體設計六個單元的讀報寫作課程，在研究者所任教之高雄市樂觀國民小學二年級兔兔班21位學童為研究對象。行動歷程自 2019年4月至2019年6月，共計三個月。研究過程以教室觀察、文件蒐集、教學札記、學生寫作作品等質性資料之蒐集分析，加上寫作能力前、後測及學生回饋問卷的量化資料，了解「讀報教育融入提早寫作對二年級學童提升寫作能力之行動研究」教學歷程中，師生互動及學生學習的表現，最後歸納研究結論如下：1.讀報教育融入提早寫作教學可以擴展學童生活經驗、豐富視野。2.讀報教育融入提早寫作教學可以提供學童感受的情
境，促進寫作材料形成。3.讀報教育融入提早寫作教學提供學童寫作鷹架，能減輕學童對於寫作的恐懼。4.學童逐漸有計畫的寫作，寫作能力提升，整體而言中分組的學童進步最多。5.學童寫作興趣提升，學童自信心大增。
五囝仙偷走的祕密：新增覆鼎金2011田調珍貴照片版
為了解決祈念之樹ptt 的問題，作者謝鑫佑 這樣論述：
除了《紅樓夢》《百年孤寂》《流浪者之歌》，林懷民唯一推薦小說 以高雄為背景，講述縣市合併後，超過地面一萬六千座與地下六萬座墳墓的覆鼎金公墓面臨搬遷，關於土地、傳說、虛構、真實、活人與亡靈的故事。由於墓區範圍過大、墓種複雜，小說二0一二年底完成時，外界不認為高雄市政府能在近十年內進行遷葬，沒料想小說完成後五年，覆鼎金確實於二0一七年開挖，因此，小說被資深劇場編導周慧玲喻為「預言之書」。 謝鑫佑《五囝仙偷走的秘密》（編按：祕）這部小說就是針對高雄市政府要開發覆鼎金地區而寫，此地原為墓區，不受重視，但縣市合併後，此處成為中心地帶，在市政藍圖下便欲遷墓移居，將此地重新開發。小說透
過鄉野傳說，以原本土地賦予當地住民的五種力量來對抗外力入侵，這五種力量無論是仁德、智慧還是勇氣，都是守護的力量。最後一種力量是留住美好的能力，即便有傷痛，男主角王勝邦採取逃避、遺忘的方式來療傷，但土地教導他的，是用美好的記憶讓自己勇敢地走出來。不僅是他守護土地，土地亦在守護著居民。 平民百姓常對政策執行感到無知，由於對自身權益受害才開始認識，但事猶未遲，即便這世界不完美，守護的心卻永不改變。（摘自二0一三年四月十三日《東方日報》「東方文薈：學術五劍客：守護」，陳建男） 帶有魔幻風格的鄉土寫作仍然有作家繼續開發。今年就有吳鈞堯的《遺神》和謝鑫佑的《五囡仙偷走的秘密》（編按：囝、祕）…
…《五囡仙偷走的秘密》則模仿馬奎斯，以高雄作為它魔幻寫實展開的舞台，五位（或說四位）各有異能的小孩與國家力量逼迫而來的都更對抗，概念富想像力……（摘自二0一三年十二月號《聯合文學》，年度小說總評，朱宥勳） 好評推薦 雲門舞集創辦人林懷民讀後，曾對作者說：「這本書，讓我想到《百年孤寂》……」 這本泡不爛的文本，讓我用近乎癡狂的方式放在床頭讀它。——五月天石頭 我真不敢相信我四個小時沒有停止的就看完了這本書。這故事應該弄成劇本。——丁寧 作者對於整個社會有一種從衛星定位往下看，再抽絲剝繭的尋找，那現實的真假，人心的虛實。——郭蘅祈（郭子） 是一個在真實地點、一段曾經
發生的都市拆遷過程裡，所編織出來的一則傳奇。——周慧玲 這本《五囝仙偷走的祕密》不只是有趣，更讓我在閱讀過程中，不斷來回翻閱。——蔡柏璋 這一本以當地傳說為基底的小說出現，真的令人眼睛為之一亮。——林于凱 《五囝仙偷走的秘密》是小說家的巫言，洩漏了天機卻又留住了秘密。——許仁豪 這五囝仙所偷走的祕密是真正從好多、好多個宇宙裡，分叉再分叉的支線。——謝曉昀
探討數位原生代在數位學習的學習動機及學習滿意度
為了解決祈念之樹ptt 的問題，作者吳文麗 這樣論述：
數位原生代成年人，目前已是社會上的中堅分子，多數員工的專業知能的獲得有高達80%至90%是靠非正式學習而來，隨著數位科技的進展及融入生活，科技對成人非正式學習的影響程度已無庸置疑，因此，選擇研究數位學習的議題且特別針對數位原生代作為研究對象，他們的學習動機與學習滿意度對於將來數位學習的發展有相當的啟發性和預測性。本研究採用問卷調查法，根據研究對象所填答之問卷內容進行統計分析，以了解數位原生代在數位學習的學習動機及學習滿意度之關係。問卷內容包含背景變項、工作型態、學習型態、學習動機、學習滿意度五部分，依回收問卷分析可發現背景變項及工作型態，對學習滿意度影響不顯著；學習型態、學習動機與學習滿意度
則具有正相關之影響，尤其是動機為在職進修者，與學習滿意度的關聯性最高。經本次研究，可知面對「數位原生代」，應把握其「在職進修」的動機設計相關的數位內容產品，且學習者在學習滿意度中，重視「學習環境」，代表發展數位學習產品，硬體環境須盡量滿足學習者才能獲得較高的滿意度。