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社區老人服務的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列問答集和資訊懶人包
社區老人服務的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦李錦滔,許鷗思,林璨寫的 家常健範：家庭常遇健康典範 可以從中找到所需的評價。
另外網站法鼓文理學院電子學位論文服務 - ETDS也說明：因此研究者企圖探究能夠維持老人心理健康的社會支持機制。社會支持能從個人到社會層面來提供；以社會面角度來看，社區關懷據點便是提供在地社會支持社區高齡 ...
國立臺灣科技大學 設計系 董芳武所指導 吳季庭的 以行動研究探討樂齡中心課程設計──以行動裝置課程為例 （2020），提出社區老人服務關鍵因素是什麼，來自於行動研究、行動裝置、樂齡中心、課程設計。
而第二篇論文實踐大學 社會工作學系碩士班 巫麗雪所指導 羅淑如的 北台灣老人日照產業從業者之在職訓練研究 （2020），提出因為有 日間照顧中心、在職訓練、人力資本、在職訓練意向、邏輯迴歸模型的重點而找出了 社區老人服務的解答。
最後網站銀髮活力、健康社區-老人社區照顧關懷計畫 - 聯合勸募則補充：透過聯合勸募的支持，社團法人高雄市燭光協會在107年度執行銀髮活力、健康社區-老人社區照顧關懷計畫，幫助了22位、946人次如同小珍的獨居長輩朋友，透過由專業人力與生活 ...
家常健範：家庭常遇健康典範
為了解決社區老人服務 的問題，作者李錦滔,許鷗思,林璨 這樣論述：
新界東醫院聯網及中大醫學院36位資深醫護人員，以實際案例引入專業醫學知識，為大眾提供常見疾病的預防與治療建議。 「『預防勝於治療』，讀者可自我觀察及評估，希望在身體發出嚴重警號前及時治理，防患未然。此書內容極具參考及教育意義。」──高永文，食物及衞生局局長 名人推薦 「預防勝於治療」，讀者可自我觀察及評估，希望在身體發出嚴重警號前及時治理，防患未然。此書內容極具參考及教育意義。——高永文醫生 市民大眾能夠保持良好健康、頤養天年，我們必須從思維上作出改變，鼓勵每個人都要從小關心自己、家人的健康。——袁銘輝先生 為本書撰文的公立醫院專科專才以豐富
的臨床經驗，結合高精的專業知識，將普羅大眾關心的一些健康問題，條分縷析。——梁智仁教授 文中提到病友的生活習慣、愛好、對抗疾病的心路歷程，正正體現了醫患間那份感人的情誼。《家常健範》是愛心、耐心與專業的傳承。——梁栢賢醫生 本書能為很多市民提供他們想知多一點點、但又苦無門路的健教知識。全面而深入的健康教育，是人民生活質素的一項有力保證。——沈祖堯教授 此書用字淺白但言簡意賅，內容豐富，閱讀價值甚高。本人誠意向大家推薦這本小讀物，既能消遣，更能增進知識，實為一舉兩得。——李國棟醫生 病者對病患多理解後，能配合治療提升療效，早日走上復康路；亦希望推廣知識，做好防治工作，讓市
民都享有最大的財富——健康。——熊志添醫生
社區老人服務進入發燒排行的影片
本集主題：「「這樣安排是為你好！」──照顧父母的25個盲點」介紹
訪問作者：陳乃菁 醫師／副教授
內容簡介：
你、我無法想像的老後狀況，震撼、揪心，
正每分每秒發生。
為了安全，把長輩關在床上？
為了討愛，奶奶要求掛上鼻胃管？
看護要睡覺，只好讓媽媽吃安眠藥？
▌中年子女什麼都幫年邁父母做，並不是真正的孝順。
▌孝順是讓年邁父母自立，盡量健康活到最後。
以下的狀況，都是照顧父母時，我們容易犯下的盲點。
◆中風後的爺爺走路慢，還沒到廁所就尿出來，只好幫他包上尿布？(X)
◆因為怕王伯伯危險，看護把他綁在床上？(X)
◆外籍看護要睡覺，只好讓媽媽吃安眠藥？(X)
◆一年只回家兩次的弟弟對姊姊說：「媽媽被你照顧，好像變瘦了？」(X)
◆爸老了，什麼都做不好，所以什麼都不要讓他做？(X)
◆用藥當然是照顧父母的第一選擇？(X)
◆子女無法照顧父母，當然就請外籍看護？(X)
◆住院的奶奶想下床走一下，當然要禁止她：「不行」、「很危險」？(X)
◆我們三個兄弟要「公平」照顧媽媽，所以媽媽輪流在我們三兄弟家住？(X)
……
當我們對年老的父母說：「這樣的安排都是為你好！」
但，我們與父母討論了嗎？
我們了解父母的想法與感受嗎？
因為，「尊重」與「將心比心」才是最好的照護。
你、我都會老。
今天我們照顧父母的方式，就是我們未來被照顧的方式。
老後的「獨立自主、尊重生命品質」
是父母與子女都該學習的功課。
高雄長庚神經內科系主治醫師、前智能與老化中心主任陳乃菁醫師，對於照顧父母，除了提出相互尊重與良好溝通的想法外，她認為「自理與自立生活」更該是台灣年邁父母與中年子女都需要學習的一門新功課。
台灣社會普遍重視孝道，中年子女也容易因為孝順，而以年齡來限制父母能做的事，又或對年邁父母過度保護，但當剝奪了父母的自理能力，在中風、生病後因過度保護而失能、臥床。雖然父母壽命極長，但那卻不是一個人該有的生命品質。如何如同北歐長者獨立自主，往生前臥床僅數週，乃菁醫師期待所有人可以一起為有自主的老年而努力。
因為，我們愛著這些老去的父母，我們多麼希望他們不要因為藥物而沉默不已、整日昏沉；我們多麼希望他們還可以叫叫我們的名，跟我們說說一天內發生的事情，甚至一起唱歌、聊天，或憶著過往，這些都是人與人間的親密交流。我們不該只期望讓父母安靜、睡著。
只有呼吸的照護，不是真正的照護啊。
作者簡介：陳乃菁醫師／副教授
‧高雄長庚神經內科系主治醫師、前智能與老化中心主任
‧高雄第一個失智共照中心「高雄失智共同照護中心-長庚」執行長
‧公共電視「熟年台灣」節目主持人
國防醫學院醫學系畢業，曾服務於屏東基督教醫院、高雄榮總等單位，現為高雄長庚神經內科系主治醫師，並取得老年醫學專科醫師資格，醫療業務領域包含：老年醫學、居家醫療、失智症、癲癇等。
自二○一六年起，擔任高雄長庚智能與老化中心主任，開始推動醫院與社區間醫療能量之交流。重要發展包括以全人照護的精神，定期開辦失智照護人才培訓課程。後於二○一七年起，以執行長身分，承接高雄第一個失智共照中心執行計畫，協助失智據點之開創與建立，連結在地資源，並積極協助患者和家屬之照護需求。
其他相關職務包括；二○一九至二○二一年高雄區域醫療網（醫療區域輔導與醫療資源整合計畫）委員、第四屆台灣臨床失智症學會副祕書長、第八屆社團法人台灣失智症協會「國際關係委員會」委員、醫策會疾病照護品質認證（失智症）委員、衛生福利部預防及延緩失能照護計畫儲備審查委員、第七屆屏東縣政府老人福利推動小組外聘委員等。
日常忙碌於醫療領域，回家後就是五個孩子的母親，體會到照護小孩和老人的過程，頗多可相互照映之處，更相信失智照護的推動，必須回歸到對社會大眾發聲，因此積極透過媒體傳遞照護理念，舉其要者包括；大量投入社區和醫療單位演講、主持公共電視「熟年台灣」節目、製作方便外籍看護工理解的《雙語對照版失智照護手冊》、編製國小學童得以理解的失智照護繪本等等。
粉絲頁： 高雄失智與陳乃菁醫師共同照護團隊
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以行動研究探討樂齡中心課程設計──以行動裝置課程為例
為了解決社區老人服務 的問題，作者吳季庭 這樣論述：
隨著資訊科技的發展改變高齡者的生活型態，不論是社交或休閒娛樂皆與行動裝置有著密不可分的關係，但年齡增長身理的退化，學習與操作介面不易，為了讓高齡者順應資訊社會的轉變，樂齡中心開始設立行動裝置相關課程，協助長輩降低數位落差、提升資訊素養，本研究旨在探討高齡者參與行動裝置課程的目的與目標，並在執行教學的過程中，探索、修正並發展適合樂齡中心行動裝置課程的規劃模式。本研究採用行動研究法，以新北雙連社福中心為研究場域，探索樂齡中心行動裝置課程，參與課程與問卷填答的高齡者共有23位，課程結束後對15位高齡者進行訪談，以質性訪談探索高齡者行動裝置學習目的、使用習慣以及對課程的想法，由行動研究初步結果提出課
程規劃架構與教具設計，並進行另一個行動研究循環。研究結果發現，高齡者參與行動裝置的主要目的為提升使用能力，並藉由學習科技增進與親友、社會的連結；參與課程後高齡者獲得獨立自主解決問題的能力，減少對他人的依賴，除了基本操作外，也能運用資訊科技傳達自身經驗影響他人獲得成就感。在教學面中，高齡者對操作步驟記憶有困難，不容易熟練，課後難以持續使用，因此，行動裝置課程綜合講述、練習教學法，有助於加強高齡者對操作步驟的印象及熟悉度；另外，高齡者重視教學內容的實用性，收集高齡者的學習需求，有助於規劃符合他們生活所需的課程，最後基於本研究結果，針對樂齡中心行動裝置課程規劃與教材開發提出建議。
北台灣老人日照產業從業者之在職訓練研究
為了解決社區老人服務 的問題，作者羅淑如 這樣論述：
摘要台灣自1993年以來經歷了前所未有的人口結構快速老化的挑戰，並預期在2025年成為每五個人即有一位年滿、或超過65歲高齡者的超高齡社會。高齡照顧的需求隨著高齡人口的增加而大幅提昇，並受到學界與政府廣泛討論。台灣政府是以建立社區為基礎的日間照顧中心，作為面對長期照顧需求的目標，其不僅追求數量與質量上大幅成長，也提供更多元化的服務，以提升長期照顧的品質。日間照顧中心的服務品質與其從業者的能力息息相關，在職訓練則是強化從業者專業性能力重要途徑，探究從業者在職訓練行為相關影響因素成為研究之重要課題。本論文首先關注於從業者的在職訓練內容與其對在職訓練的期望，並探討透過組織特性、個人資本及在職訓練認
知等三個面向，瞭解日照中心從業者的在職訓練行為。本研究透過問卷調查法從北台灣30間日照中心蒐集196筆受訪者的資訊，並透過邏輯迴歸分析檢驗上述自變項的影響效果。本文的研究結果有以下三點。(1) 日照產業從業者希望在「認識失智症與照顧」的課程上接受更多訓練，但對「生命價值與臨終關懷」的培訓需求則是最低。(2) 日照產業從業者期望的培訓內容更傾向於接受自我保護性的課程，特別是「衝突與抱怨的處理技巧」與「預防工作時的職業傷害」。(3) 組織的特徵（組織的宗教屬性、組織成立年數、日照中心的規模）、人力資本（職業年資和公司年資）、加入在職訓練的主觀認知（積極態度和消極態度）都與參與在職訓練的行為相關。