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國立屏東大學 華語文教學碩士在職學位學程 余昭玟所指導 陳平雄的 臺灣閩南語俗諺及其在華語教學上的運用 （2019），提出真平閩南語課本電子書關鍵因素是什麼，來自於閩南語、俗諺、華語教學、體驗式教學、情境式教學。

而第二篇論文開南大學 資訊學院碩士在職專班 洪國銘所指導 何秀筠的 國小閩南語教學之數位學習效果探討 （2019），提出因為有 閩南語、閩南語教學、電子媒體教學的重點而找出了 真平閩南語課本電子書的解答。

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接下來讓我們看這些論文和書籍都說些什麼吧：

除了真平閩南語課本電子書，大家也想知道這些：

臺灣閩南語俗諺及其在華語教學上的運用

為了解決真平閩南語課本電子書的問題，作者陳平雄 這樣論述：

「諺語」是流傳人們口頭上的一種簡潔通俗、句式勻整、音調和諧、節奏明快的民間語言。它反映了人們對客觀世界的認識，通常富含哲理，也蘊含了社會中的禮俗規範。往往三兩句話，就準確的表現出複雜的生活本質，也表達了庶民的感情、思想，傳播了先民的經驗和智慧。本論文蒐集閩南語中的俗諺，分析它的意義，解讀它的內容，尋思它在華語教學上的手法，希望來推廣諺語，以教育來造福社會， 匡正善良風俗習慣，使民心向善導正。本論文共分五章，先說明閩南語俗諺的意義與類別，舉出處世智慧、歷史影響、性別議題等諺語加以討論。其次探討閩南語俗諺的教學方法，以體驗式教學與情境式教學為主。最後，提出閩南語俗諺的功能與推廣方法，列舉文化象徵

、族群自信心、管理學運用等功能，並分析種種普及推廣的方法。

國小閩南語教學之數位學習效果探討

為了解決真平閩南語課本電子書的問題，作者何秀筠 這樣論述：

本研究論文旨在探討國民小學，鄉土語言(閩南語)課程，在實施傳統方式講述教學和融入電子媒材的電子教科書教學，其所影響層面為何？藉由論文的研究結果，提供研究者在教學方法上的參考與修正，以期教學方法的改善和精進。本研究方法由國民小學一年級的二個班級，同時期進行為期四週的閩南語課程教學，教材使用國小閩南語課程真平出版社第2冊課本第四、五課內容實施教學，經研究者實施「傳統講述教學法」及「電子媒體教科書融入教學」進行教學。四週學習後，班級學生均接受「閩南語學習成效測驗」（附錄2）與「閩南語學生學習動機問卷」（附錄1）填答。研究結果如下：一、使用「電子媒體教科書融入教學」的學生在閩南語課程上的學習動機並沒

有顯著優於「傳統講述教學法」的學生。二、使用「電子媒體教科書融入教學」的學生在閩南語課程上的學習成效並沒有顯著優於「傳統講述教學法」的學生。三、學生對於採用「電子媒體教科書融入教學」應用於閩南語課程並沒有排斥或不適應狀況，接受度頗高。雖然研究結果不如預期所假設，但期待研究結果能提供閩南語教師在教學上的參考，共同為母語向下紮根而努力。

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