相簿app的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列問答集和資訊懶人包

手機應用程式設計超簡單：App Inventor 2零基礎入門班(中文介面第五版)(附APP實戰影音/範例)

為了解決相簿app的問題，作者文淵閣工作室 這樣論述：

眾多讀者與教師第一指名，App Inventor跨平台體驗正式啟動！ 　　掌握App開發的捷徑，輕鬆打好基本功！ 　　立即啟動App Inventor 2！縮短50%的App學習與開發時間！ 　　Google實驗室設計，由麻省理工學院(MIT)行動學習中心維護的App Inventor，風靡無數App開發者、一般App玩家，以及學校師生。以直覺、圖像化的拼塊方式開發App，成為任何人都適用的快速開發工具。App Inventor 2改善開發環境與流程，簡化了拼塊的使用與設定，無論是否具備程式設計背景，都可以更輕鬆的入門。現在，除了原本的Android平台開發之外，也新增iPad、iPh

one等iOS設備跨平台開發的實機模擬。 　　好學、易用，又強大！ 　　快速邁向App開發之路 　　超簡單App Inventor實戰體驗 　　■ 適用無程式設計經驗，或想打好App Inventor基礎者。 　　■ 適合學校每週固定時數的課程，或是讀者自我固定時數的學習。 　　■ 結合運算思維，將拼塊式的快速開發方式融入主流學習中，符合程式設計的學習流程，由淺入深掌握每個程式開發的重要環節，並按部就班引領學習者進入App開發的殿堂。 　　■ 設計簡易而實用的小範例，以養成邏輯概念，扎下良好基礎，並快速感受App Inventor在行動裝置的應用性。每個章節都能單獨學習或與其他單元結合，可

根據開發需求了解不同元件的功能與使用方式。 　　■ 範例多元，內容涵蓋多媒體及動畫、網際網路、資料庫、清單、感測器…，甚至還有地圖與語音辨識等，讓許多強大的功能都可以快速展現。 　　■ 新增iPad、iPhone等iOS設備跨平台開發實機模擬解說，而且針對每一個章節的學習重點加入綜合演練，進行App專題實戰開發，並標示跨Android、iOS平台的適用性。 　　★超值全彩印刷，易看易學易開發★ 　　【超值學習資源】 　　「App開發實戰」影音教學/全書範例/延伸練習 　　「單機版與伺服器架設」說明PDF/附錄PDF 　　「Google Play上架全攻略」PDF

相簿app進入發燒排行的影片

以LINE即時通訊軟體進行親師溝通之質性研究-以新北市S國民小學為例

為了解決相簿app的問題，作者陳慧華 這樣論述：

本研究旨在探討國小教師和家長運用LINE即時通訊軟體進行親師溝通之使用現況、成效、遭遇問題及因應策略。基於質性研究方法，本研究採用半結構式訪談法，以新北市S國民小學教師及家長為研究對象，藉由教師與家長訪談資料進行資料蒐集與分析。 本研究之結果發現有五：一、LINE用於親師溝通內容主要以傳達資訊與溝通事務為主，突發性事務通知及簡單事項的意見交流尤佳。二、LINE用於親師溝通使用功能廣泛，最常使用聊天室、相簿、記事本、語音通話及貼圖。三、LINE的使用特性增加親師溝通頻率，溝通頻率受教師使用習慣、運用時機影響。四、運用LINE讓親師關係更加密切，家長參與度高、親師滿意度均提高。五、

LINE的使用伴隨相關問題，親師之間可妥適規劃處理。最後，本研究在教育的意涵與對未來研究之建議亦一併提出。

手機程式設計App-使用App Inventor 2-中版介面輕鬆學(附光碟)（第二版）

為了解決相簿app的問題，作者李春雄 這樣論述：

輕鬆入門「App Inventor 2」，創意APP手機程式設計超簡單！ 　　◆專為「App Inventor 2」初學者打造，易學易開發，快速上手。 　　◆專為英文學習有障礙或初學者克服英文介面的問題，使用「中文介面」來引導學習。 　　◆大量實作與範例提供演練與觀摩，步驟明晰，加深學習基礎與應用能力。 　　◆兼具趣味性與實用系的專案應用範例，開發酷炫NXT樂高機器人手機控制程式。 本書特點 　　1. 提供「雲端化」的「整合開發環境」來開發專案。 　　2. 提供「群組化」的「元件庫」來快速設計使用者介面。 　　3. 利用「視覺化」的「拼圖式」開發工具來撰寫程式邏輯。 　　4. 支援「娛樂

化」的「NXT樂高機器人」製作的控制元件。 　　5. 提供「多元化」的「專案發布模式」，讓使用者能輕易的在手機上執行測試。   CHAPTER 1　程式邏輯與App Inventor 開發環境 　1-1 何謂程式邏輯？ 　1-2 撰寫演算法的原則 　1-3 描述演算法的方法 　1-4 程式設計概念 　1-5 App Inventor 拼圖程式 　1-6 App Inventor 拼圖程式的開發環境 　1-7 進到App Inventor2 雲端開發網頁 　1-8 App Inventor2 的中文介面整合開發環境 　課後評量 CHAPTER 2　撰寫第一支App Inventor 2 程

式 　2-1 App Inventor 2 開發環境架構及開發流程 　2-2 撰寫第一支App Inventor2 程式 　2-3 App Inventor 程式的執行模式 　2-4 管理自己的App Inventor 專案 　課後評量 CHAPTER 3　使用者基本介面設計 　3-1 App Inventor 的「使用者介面」設計工具 　3-2 標籤元件（Label） 　3-3 文字方塊元件（TextBox）與界面布局群組（Layout） 　3-4 密碼輸入器元件（PasswordTextBox） 　3-5 按鈕元件（Button） 　3-6 複選方塊元件（CheckBox） 　3-7 對

話框元件（Notifier） 　3-8 下拉式選單元件（Spinner） 　3-9 滑桿元件（Slider） 　3-10 清單選擇器元件（ListPicker） 　3-11 清單顯示器元件（ListView） 　3-12 日期選擇器元件（DatePicker） 　3-13 時間選項元件（TimePicker） 　3-14 圖片元件（Image） 　3-15 多重頁面（Multi-Screen） 　課後評量 CHAPTER 4　資料運算 　4-1 變數（Variable） 　4-2 常數（Constant） 　4-3 變數的生命週期 　4-4 資料的運算 　課後評量 CHAPTER 5　流程

控制 　5-1 流程控制的三種結構 　5-2 循序結構（Sequential） 　5-3 選擇結構（Selection） 　5-4 迴圈結構（Loop） 　5-5 計數迴圈（For/Next） 　5-6 條件迴圈（Do/Loop） 　課後評量 CHAPTER 6　清單（陣列） 　6-1 清單的觀念 　6-2 清單的宣告及初值設定 　6-3 新增清單元素 　6-4 取得清單的元素 　6-5 清單的專屬迴圈 　6-6 判斷清單是否為空 　6-7 插入元素到指定清單位置 　6-8 修改清單指定位置之元素 　6-9 刪除清單指定位置之元素 　6-10 搜尋指定元素在清單位置 　6-11 結合多個清單

元素 　6-12 複製清單全部元素 　6-13 由清單隨機挑選一個元素 　6-14 物件清單 　課後評量 CHAPTER 7　程序（副程式） 　7-1 程序（副程式） 　7-2 不傳回值的程序（無參數） 　7-3 不會傳回值的程序（多個參數） 　7-4 會傳回值的程序（兩個參數） 　7-5 傳遞清單參數的程序 　7-6 多重活動頁面之間的資料傳遞 　課後評量 CHAPTER 8　內建程序（函數）的應用 　8-1 字串函數（String） 　8-2 數值函數（Math） 　8-3 亂數函數（Rrndom） 　8-4 日期與時間函數（計時器元件） 　課後評量 CHAPTER 9　多媒體 　9

-1 認識多媒體 　9-2 我的手機相簿App 　9-3 我的手機小鋼琴App 　9-4 我的手機音樂播放器App 　9-5 我的手機錄音機App 　9-6 我的手機攝影機及播放器App 　9-7 我是一隻學主人說話的鸚鵡App 　9-8 我的自編童話有聲書App 　課後評量 CHAPTER 10　繪圖與動畫 　10-1 動畫的基本概念 　10-2 我的繪圖板App 　10-3 取得像素顏色App 　10-4 桌球發球教學App 　10-5 獵人發射子彈App 　10-6 自動投擲骰子App 　10-7 打樂高忍者App 　課後評量 CHAPTER 11　感測器（Sensor） 　11-1

感測器（ Sensor） 　11-2 真空球體移動App 　11-3 模擬操控飛機App 　11-4 狗狗吃骨頭App 　11-5 我的最愛熱門景點地圖App 　11-6 語音連接Google 地圖App 　11-7 我的碼表App 　11-8 製作名片QRCode 　11-9 我的QRCode 之App 　課後評量 CHAPTER 12　社交的應用 　12-1 瀏覽通訊錄App 　12-2 撥打聯絡人電話App 　12-3 傳送簡訊給好友App 　12-4 分享塗鴉作品給好友App 　12-5 寫電子郵件App CHAPTER 13　資料儲存 　13-1 使用TinyDB元件 　13-

2 加入TinyWebDB元件 　13-3 我的筆記本（離線版）App 　13-4 我的書籍管理(CSV 版本)App 　13-5 我的書籍管理(TinyDB 版本)App 　13-6 雲端電子書城App 　13-7 我的書籍管理(TinyWebDB 版本)App 　課後評量 CHAPTER 14　通訊網路的應用 　14-1 我的手機瀏覽器（嵌入式）App 　14-2 我的手機瀏覽器（開啟式）App 　14-3 我的手機Email 之App 　14-4 我的手機Google 地圖App 　14-5 我的手機YouTube 的影片App 　14-6 我的好友聊天室App 　14-7 查詢各城市

紫外線指數的原始記錄App 　14-8 查詢各城市紫外線指數的統計值App 　課後評量 CHAPTER 15　樂高機器人 　15-1 NXT 樂高機器人 　15-2 NXT 樂高機器人套件 　15-3 藍牙控制樂高機器人的走動 　15-4 利用「語音操控」樂高機器人 　15-5 我的聲控機器人之專題製作 序 　　還記得您在小學時，最喜歡的組合玩具是什麼嗎？我想大部份的同學都會回答「樂高積木」，為什麼呢？其實就是因為它可以依照每一位同學的「想像力及創造力」來建構個人喜歡的作品，並且它還可以透過「樂高專屬的軟體」來控制NXT樂高機器人。 　　那各位同學是否有想過一個有趣的問題？那就是為何

「小學生」也可以撰寫程式來控制NXT樂高機器人呢？其實它就是透過「拼圖」方式來撰寫程式。 　　反觀，目前高中職及大專院校學生，如果想自己開發Android App程式，則必須要學習困難的Java程式語言，使得大部份學習者望而卻步，甚至半途而廢。 　　有鑑於此，Google實驗室基於「程式圖形化」理念，發展了「App Inventor」拼圖程式，來專門用來撰寫Android App的開發平台。並且在2012 年初將此軟體移轉給MIT（麻省理工學院）行動學習中心管理及維護。 　　MIT行動學習中心在2013年12月發表App Inventor 2（簡稱AI2），除了省略需要使用Java才能開

啟的Blocks Editor之外，並且大幅度的改善開發環境。因此，目前App Inventor已經被公認為小學生也可以開發Android App程式的重要工具，其主要原因如下： 　　1. 提供「雲端化」的「整合開發環境」來開發專案。 　　2. 提供「群組化」的「元件庫」來快速設計使用者介面。 　　3. 利用「視覺化」的「拼圖程式」來撰寫程式邏輯。 　　4. 支援「娛樂化」的「NXT 樂高機器人」製作的控制元件。 　　5. 提供「多元化」的「專案發佈模式」來輕易在手機上執行測試。 　　此外，在本書的主要特色就是專為英文學習有障礙或初學者克服英文介面的問題，筆者使用「中文介面」來引導學習者學

習創意APP手機程式設計。 　　最後，在此特別感謝各位讀者的對本著作的支持與愛戴，筆者才疏學淺，有誤之處。請各位資訊先進不吝指教。 李春雄([email protected]) 2016.8.8 於 正修科技大學 資管系

機器學習自動剪輯之幸福感設計

為了解決相簿app的問題，作者張瀞文 這樣論述：

本研究透過機器學習將正向心理學PERMA模型的正向情緒P (Positive Emotions)、全心投入E (Engagement)、正向人際R (Positive Relationships)、生命意義M (Meaning)以及成就感A (Accomplishment)應用到影片自動編輯。目的是選擇性刻意塑造回憶內容，讓活動當事者重溫當時的活動體驗。這樣的回憶設計預期觀看者能夠在欣賞影片後，除了加深快樂回憶效果並且增加收藏分享這個影片的意願。 實驗一以PERMA模型的定義分類照片用來訓練Teachable Machine以及CodingLab AIbox兩套AI影像學習程式，目

的是要能夠判讀挑選符合PERMA元素的照片。實驗材料中，Program A使用250張照片進行機器學習，Program B使用500張照片來強化訓練。在Program A B的第一測試（使用原學習素材進行判讀），Teachable Machine和CodingLab AIbox判讀率差異不大（Program A：80% vs 76%及Program B：97% vs 91%）。在第二測試（新的25張東方人照片判讀）與第三個測試（新的25張西方人照片判讀），Teachable Machine的判讀率則皆高於CodingLab AIbox的判讀率（Program A兩個測試平均判讀率為64% vs

52%及Program B兩個測試平均判讀率為84% vs 58%）。此見經過Program B的500張訓練，Teachable Machine對於新照片PERMA的幸福元素有最高的正確判讀率。 實驗二使用不同挑選照片的方式來比較依照PERMA模型挑選照片所剪輯的影片，是否最具有回憶的幸福感。挑選方法個別為，PERMA模型Program B學習後的AI影像學習程式（1.Teachable Machine和2.CodingLab AIbox）、真人去做挑選編輯（3.活動參與者和4.非活動參與者）、現有的手機自動編輯（5.IPhone和6.Samsung）和7.完全隨機選擇挑選編輯。問卷調

查資料結果顯示7個挑選剪輯方式中，Teachable Machine所訓練出來的AI在影片滿意度都獲得最高分。在活動A影片滿意度4.1分、活動B影片滿意度4.3分。影片分享儲存意願則是Teachable Machine和活動參與者剪輯的回顧影片獲得最高儲存分享意願。Teachable Machine在活動B剪輯的影片分享意願為75%，儲存意願62.5%。活動參與者在活動A剪輯的影片分享意願為68.7%，儲存意願56.2%。訪談後了解受測者給予高分的理由因影片是有共鳴、照片畫面有互動、有記憶、多樣、溫暖、故事性以及活潑自然的。另外是否有依照活動的時間軸去剪輯也是提取回憶的重要關鍵。 實驗三將

Teachable Machine Program B和IPhone自動剪輯的兩個回顧影片傳至LINE群組內觀察受測者的反應，並事後做問卷調查及訪談。實驗結果顯示有66.6%受測者認為Teachable Machine Program B自動剪輯出的回顧影片比IPhone剪輯來的影片更能感受活動當時的幸福感且是有回憶度的。也對於LINE相簿若新增自動剪輯的功能一致感到滿意。 總研究結果發現經過Program B 500張PERMA學習後的Teachable Machine所挑選剪輯的影片提升了自動剪輯影片的收藏及分享價值外，更重要的是讓觀看者為此活動加深了幸福快樂的回憶，且若未來LINE相

簿新增自動剪輯功能，那是會令人值得期待的。