相反詞造句的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列問答集和資訊懶人包

自由詩魂 孟浪詩全集

為了解決相反詞造句的問題，作者孟浪 這樣論述：

　　中國當代詩人、華語思想文化圈重要的文學編輯與獨立出版家孟浪先生，於2018年12月12日因肺癌在香港沙田醫院逝世，享年五十七歲。 　　孟浪的詩在中國現代詩中佔有重要的一席位置，然而孟浪選擇了流亡，多年分別居住在美國、香港和台灣，並用詩歌紀錄和回應世界與時代，以出版醒世立言，可惜事功尚未完成就與世長辭，為了讓他的詩歌繼續流傳，《孟浪詩全集》於焉產生。 　　一生中，孟浪寫詩近兩萬行。其中二十世紀八十年代一萬行，二十世紀九十年代五千行，二十一世紀頭十年寫了三千多行，生命最後的八年則寫了一千多行。 　　本套全集共分三卷，亦即《二十世紀八十年代卷》、《二十世紀九十年代卷》、

《二十一世紀卷》，分別收錄了自由靈魂詩人孟浪在不同時間點所創作的詩作。 　　作為一位縱貫三十多年的詩歌寫作者，孟浪一生清苦、奔波。他素然地把冰與火集於一身。幾十年順從於命運，漂泊的生存，淡漠的寫作……他內心的火焰總是以苛刻的角度噴放。他善對友人，熱衷詩歌江湖，而溫和的孟浪藏著一顆嫉惡如仇的心，如一隻絲毫不妥協與退讓的反抗雄獅。在中國當代詩人中，沒有誰能像孟浪這樣以「命+詩」的方式死死地追逐著自由。他的生命元素一個是單純，一個是堅定！他的詩歌美學，一是乾淨，二是鋒利！像一首凌厲、兇狠、鼓點般的進行曲，孟浪生存的歌詞句句是自由，伴之步步譜曲的詩的旋律也是自由！ 名人推薦 　　徐敬亞 　　詩人

∕文學評論家 　　楊小彬 　　詩人∕學者 　　黃燦然 　　詩人∕翻譯家 　　黃粱 　　詩人∕評論家 　　朵漁 　　詩人

相反詞造句進入發燒排行的影片

漢語情態動詞「能」與「可以」的多角度辨析

為了解決相反詞造句的問題，作者任心慈 這樣論述：

漢語情態動詞「能」與「可以」皆為多義詞，且互相近義的現象極為複雜，許多研究皆分析過兩詞差異，但不同研究所應用的理論架構亦不相同，故至今未有整體性的結論。　　沿襲前人的成果，本研究以核心語義、共現詞彙、句法特徵及語義概念圖等角度探看「能」與「可以」個別的多義現象，再進一步釐清兩詞間重合的語義用法為何，具有區別性不可混用的語義用法為何，並列出兩詞的關鍵差異。　　在核心語義角度，本研究以 Ahrens 等人（1998）的理論框架搭配中央研究院的多個語料庫探求「能」與「可以」於歷時發展中形成的核心語義及各個義面，並檢視「能」與「可以」與反義副詞「才」、「就」和「只」與「還」的共現分布；在句法特徵角度

，本研究探究兩詞作為漢語情態動詞共有的句法特徵，也以不同句式檢驗兩詞的相異之處；在語義概念圖角度，本研究探討兩詞的語義概念網絡，以及這些語義延伸的路徑。　　根據研究結果，「能」與「可以」在三個角度下都具有一定的對立性（contrast）。在核心語義角度，兩詞僅本質能力允許及外部條件允許這兩個語義可以互換，且「能」與「可以」與兩組反義副詞的共現分布亦截然相反，「能」傾向與「才」、「只」共現，「可以」則傾向與「就」、「還」共現；在句法特徵角度，兩詞在對話問答及移位能力的表現也十分不同；在語義概念圖中，「能」與「可以」各有獨立的語義延伸路徑，僅有本質能力允許與外部條件允許兩區塊是重合的。透過多角度的

辨析，本研究發現「能」與「可以」間既近義又具有區別的現象支持語言學理論中的對立說（Clark, 1987；Clark 1992），即 Bolinger (1977) 所提出的概念「一個意思對應一個形式，而一個形式對應一個意思」。

1本就通 國高中英文 ：﹝圖解＋拆解﹞6年文法總整理！精選會考又用得到的英文文法，破除學習盲點，一次用對不再錯！（附音檔下載QR碼）

為了解決相反詞造句的問題，作者安河內哲也 這樣論述：

《一句話秒懂，簡單英文法》修訂版 這一本就能救回你的國、高中6年文法！ 在校學生輕鬆搞懂英文文法，成績進步看得到！ 社會人士找回正確文法觀念，溝通順暢不怕錯！ 只要用對方法，不用複雜說明、不用背口訣、不用練一百次， 一個句子＋一張圖，直接掌握文法核心！ 不挑程度、沒有壓力，自然而然學會最重要的文法概念 把你搞不懂的文法難題一掃而空！ 　　★ 學文法不用背！重點在句子的排列和表達方式！ 　　許多人看到文法就頭昏腦脹的原因，就是因為要背很多很難的文法術語及各種規則和例外。現在不用再背了！只要了解句子的排列和表達方式，就等於抓住了文法的核心觀念，讓你能夠學會正確又實用的文法，也能迅速掌握

文章或對話的重點，讓你不再一看到文法概念就頭痛！ 　　★ 從基本到進階，文法概念總整理，快速預習＋複習，學習成績快速提升！ 　　從最基本的句子結構到複雜的各種長句構成，都會利用拆解主題句和圖解說明，生動簡潔的告訴你最重要、最核心的文法概念，再配合圖表、例句解說及相關的實戰練習，為你統整必考必會的文法點，讓你可以快速預習和複習，提高學習效率和效果，不費力也能讓成績進步！ 　　★ 用關鍵句回復文法記憶，重新建立完整正確的文法系統，流暢應用不犯錯！ 　　一離開學校，文法概念就全部還給老師了嗎？別擔心！透過拆解與分析關鍵句，讓你立即回復已經漸漸模糊的文法觀念，找回熟悉的正確語法感覺，並透過精心設計

且由淺入深的解說，讓你重新建立完整又正確的文法系統，觀念完整正確，實際運用自然流暢不會錯！ 　　★ 去除不會考、用不到的文法，用最清楚明白的方法講最實用的文法句型！ 　　不會考、用不到的文法，就只是學心安的，花費力氣搞懂也沒有意義，安河內老師結合多年教學經驗與自己從英文失敗組逆轉變身人氣講師的經歷，為你從國高中六年所學的文法中，精心挑選出在溝通上最常用、最實用的文法概念，再以直接明瞭又好懂的方式解釋給你聽，讓你能夠以最低的學習負擔，達到最高的溝通效益！ 　　★ 結合聽說讀寫學文法，同時啟動你的所有感官，全面升級英文實力！ 　　除了簡明好懂的解說之外，本書特別設計了與單元內容結合的實戰練習，

讓你能一邊複習、一邊即時檢視自己的學習成果，實際動手寫寫看，除了記得更清楚，也能確保自己真的理解！另外，隨書附有例句和練習音檔，讓你一掃 QR 碼就能開始跟讀練習，運用零碎時間就能提升聽力和口說能力。從解說、練習到音檔配合，這次絕對讓你學會文法、英文實力快速進步！ 本書特色 　　◆ 國高中 6 年文法大集合！從基本句型到複雜長句概念總整理，循序漸進建立文法系統！ 　　◆ 去除用不到的冷門文法，專注解說最實用、最常出現的核心概念，讓你的文法不再紙上談兵！ 　　◆ 剖析關鍵句＋一看就懂的圖解說明，文法概念再複雜也瞬間變簡單！ 　　◆ 篇幅精簡濃縮，運用零碎時間就能學會，學習不用有壓力、效果一樣

好！ 　　◆ 概念講解好讀易懂、音檔邊聽邊唸、練習題動手寫，一次練習聽說讀寫，全面提升英文實力！

從語料庫探討溝通式動詞的教學語法—以聊、談、聊天、談天為例

為了解決相反詞造句的問題，作者王蕙萱 這樣論述：

對母語者而言，區辨相近意義的詞適合哪些語境是容易的，但對學習者來說，詞彙的選擇仰賴學習和經驗累積，故掌握辨析的方法，才能避免偏誤的產生。整理《華語八千詞》和《漢語水平詞彙與漢字等級大綱》中四詞的等級分布，發現溝通式動詞「聊」、「談」、「聊天」和「談天」四詞在兩個分級表的位置均不同，且《新版實用視聽華語》中對四詞的介紹亦過於簡單，因此本文以語料庫為本，並參照對外華語教學相關理論，期能找出四個溝通式動詞的辨析方式和教學語法。藉由母語語料庫分析溝通類動詞實際使用情形，透過學習者語料庫了解學習者使用偏好及運用偏誤情形以及《新版實用視聽華語》的分布狀況做一比較，得出教材和《華語八千詞》的排序不同，且未

對四詞的語義和用法多做解釋，學習者部分也因為對語義、句法和搭配訊息不夠熟悉，因此出現不同類型的偏誤原因。句法上，「聊」、「談」雖然在主語、賓語方面呈現相反的搭配模式，但所能搭配的句法特徵相似，均可搭配補語、名詞等；「聊天」、「談天」雖然在主語方面有相同的搭配模式，但在句法搭配上，以「聊天」所能搭配的句法成分較多；依《華語八千詞》的分級和母語語料庫使用頻率進行排序，「聊」和「談」先教「談」，「聊天」和「談天」先教「聊天」，接著就不同程度的學習者偏誤情形先教簡單的語義和句法搭配，之後強化語義搭配和語法功能的講解，如動詞重疊式、體標記搭配和離合詞的運用。希望藉由分析的結果提出相關教學建議，使華語教學

者能迅速掌握教學方法，讓華語學習者能正確的運用。