工業和商業黃頁資訊網論文書籍站
盡情造句的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列問答集和資訊懶人包
盡情造句的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦孟浪寫的 自由詩魂 孟浪詩全集 和安河內哲也的 1本就通 國高中英文 ：﹝圖解＋拆解﹞6年文法總整理！精選會考又用得到的英文文法，破除學習盲點，一次用對不再錯！（附音檔下載QR碼）都 可以從中找到所需的評價。
這兩本書分別來自暖暖書屋 和國際學村所出版 。
國立高雄師範大學 國文教學碩士班 蔡崇名博士所指導 梁家禎的 國中國文現代散文教學研究 （2014），提出盡情造句關鍵因素是什麼，來自於現代散文、國中國文教學、國中國文現代散文教學。
而第二篇論文國立新竹教育大學 人資處語文教學碩士班 簡翠貞所指導 魏伶娟的 創造思考教學策略應用於童話寫作教學之研究 （2005），提出因為有 創造思考教學、童話寫作、行動研究的重點而找出了 盡情造句的解答。
自由詩魂 孟浪詩全集
為了解決盡情造句 的問題，作者孟浪 這樣論述：
中國當代詩人、華語思想文化圈重要的文學編輯與獨立出版家孟浪先生，於2018年12月12日因肺癌在香港沙田醫院逝世，享年五十七歲。 孟浪的詩在中國現代詩中佔有重要的一席位置，然而孟浪選擇了流亡，多年分別居住在美國、香港和台灣，並用詩歌紀錄和回應世界與時代，以出版醒世立言，可惜事功尚未完成就與世長辭，為了讓他的詩歌繼續流傳，《孟浪詩全集》於焉產生。 一生中，孟浪寫詩近兩萬行。其中二十世紀八十年代一萬行，二十世紀九十年代五千行，二十一世紀頭十年寫了三千多行，生命最後的八年則寫了一千多行。 本套全集共分三卷，亦即《二十世紀八十年代卷》、《二十世紀九十年代卷》、
《二十一世紀卷》，分別收錄了自由靈魂詩人孟浪在不同時間點所創作的詩作。 作為一位縱貫三十多年的詩歌寫作者，孟浪一生清苦、奔波。他素然地把冰與火集於一身。幾十年順從於命運，漂泊的生存，淡漠的寫作……他內心的火焰總是以苛刻的角度噴放。他善對友人，熱衷詩歌江湖，而溫和的孟浪藏著一顆嫉惡如仇的心，如一隻絲毫不妥協與退讓的反抗雄獅。在中國當代詩人中，沒有誰能像孟浪這樣以「命+詩」的方式死死地追逐著自由。他的生命元素一個是單純，一個是堅定！他的詩歌美學，一是乾淨，二是鋒利！像一首凌厲、兇狠、鼓點般的進行曲，孟浪生存的歌詞句句是自由，伴之步步譜曲的詩的旋律也是自由！ 名人推薦 徐敬亞 詩人
∕文學評論家 楊小彬 詩人∕學者 黃燦然 詩人∕翻譯家 黃粱 詩人∕評論家 朵漁 詩人
國中國文現代散文教學研究
為了解決盡情造句 的問題，作者梁家禎 這樣論述：
國中國文現代散文教學研究摘要 現代散文在文壇上是影響力極深遠的文類，無論是有意為之或無意之舉，生活中處處可見其蹤跡，不僅是書面的文學，更是實用的文學，是以論及現今文學的主流便不得不言現代散文的重要性，如何將其風格特色與寫作技巧精簡扼要地傳授學生，端賴教師的匠心獨運，採取適性發展的方式，陶冶心靈、啟迪智慧。 本論文選擇以國中國文的現代散文為範圍進行教學研究，首先於第一章先說明研究動機與目的、研究範圍及方法、文獻探討，自述相關研究資訊，從現代散文與國文教學兩方面而論。第二章概說現代散文，從現代散文的定義、緣起、發展談起，再提出分類依據，舉實例說明，最後論述其特色，娓娓道出現代散文的基
本觀念。第三章就現今國中國文的現代散文教材內容加以論析研究，以表格方式呈現南一版、康軒版、翰林版三種版本教材的同異處，由篇目、文體、作者、主題思想等四方面而論，接著將觀察狀況列出四點編纂建議，分別是篇幅的長短度、選材的重複率、課文的銜接力、主題的適切性，為優良的教學活動奠基。第四章由實際教學角度提出國中國文的現代散文教材教學法，依序從教學前的準備計劃、教學活動的實施方法、教學後的省思檢討著手，為引發刺激學生的興趣而努力。第五章談教師最感棘手的作文指導，以作文教學的四項要點、作文教學的四種選材、作文教學的九大技巧觀之，侃侃而談寫作內容，使教學成效更加顯著。 提升教師專業知能，分析國文教材優
劣，豐富教學活動策略，增強寫作文章能力為本論文宗旨，盼導領學生步入文學園地，播種耕種，盛開現代散文之果！關鍵詞：現代散文、國中國文教學、國中國文現代散文教學
1本就通 國高中英文 ：﹝圖解＋拆解﹞6年文法總整理！精選會考又用得到的英文文法，破除學習盲點，一次用對不再錯！（附音檔下載QR碼）
為了解決盡情造句 的問題，作者安河內哲也 這樣論述：
《一句話秒懂，簡單英文法》修訂版 這一本就能救回你的國、高中6年文法！ 在校學生輕鬆搞懂英文文法，成績進步看得到！ 社會人士找回正確文法觀念，溝通順暢不怕錯！ 只要用對方法，不用複雜說明、不用背口訣、不用練一百次， 一個句子＋一張圖，直接掌握文法核心！ 不挑程度、沒有壓力，自然而然學會最重要的文法概念 把你搞不懂的文法難題一掃而空！ ★ 學文法不用背！重點在句子的排列和表達方式！ 許多人看到文法就頭昏腦脹的原因，就是因為要背很多很難的文法術語及各種規則和例外。現在不用再背了！只要了解句子的排列和表達方式，就等於抓住了文法的核心觀念，讓你能夠學會正確又實用的文法，也能迅速掌握
文章或對話的重點，讓你不再一看到文法概念就頭痛！ ★ 從基本到進階，文法概念總整理，快速預習＋複習，學習成績快速提升！ 從最基本的句子結構到複雜的各種長句構成，都會利用拆解主題句和圖解說明，生動簡潔的告訴你最重要、最核心的文法概念，再配合圖表、例句解說及相關的實戰練習，為你統整必考必會的文法點，讓你可以快速預習和複習，提高學習效率和效果，不費力也能讓成績進步！ ★ 用關鍵句回復文法記憶，重新建立完整正確的文法系統，流暢應用不犯錯！ 一離開學校，文法概念就全部還給老師了嗎？別擔心！透過拆解與分析關鍵句，讓你立即回復已經漸漸模糊的文法觀念，找回熟悉的正確語法感覺，並透過精心設計
且由淺入深的解說，讓你重新建立完整又正確的文法系統，觀念完整正確，實際運用自然流暢不會錯！ ★ 去除不會考、用不到的文法，用最清楚明白的方法講最實用的文法句型！ 不會考、用不到的文法，就只是學心安的，花費力氣搞懂也沒有意義，安河內老師結合多年教學經驗與自己從英文失敗組逆轉變身人氣講師的經歷，為你從國高中六年所學的文法中，精心挑選出在溝通上最常用、最實用的文法概念，再以直接明瞭又好懂的方式解釋給你聽，讓你能夠以最低的學習負擔，達到最高的溝通效益！ ★ 結合聽說讀寫學文法，同時啟動你的所有感官，全面升級英文實力！ 除了簡明好懂的解說之外，本書特別設計了與單元內容結合的實戰練習，
讓你能一邊複習、一邊即時檢視自己的學習成果，實際動手寫寫看，除了記得更清楚，也能確保自己真的理解！另外，隨書附有例句和練習音檔，讓你一掃 QR 碼就能開始跟讀練習，運用零碎時間就能提升聽力和口說能力。從解說、練習到音檔配合，這次絕對讓你學會文法、英文實力快速進步！ 本書特色 ◆ 國高中 6 年文法大集合！從基本句型到複雜長句概念總整理，循序漸進建立文法系統！ ◆ 去除用不到的冷門文法，專注解說最實用、最常出現的核心概念，讓你的文法不再紙上談兵！ ◆ 剖析關鍵句＋一看就懂的圖解說明，文法概念再複雜也瞬間變簡單！ ◆ 篇幅精簡濃縮，運用零碎時間就能學會，學習不用有壓力、效果一樣
好！ ◆ 概念講解好讀易懂、音檔邊聽邊唸、練習題動手寫，一次練習聽說讀寫，全面提升英文實力！
創造思考教學策略應用於童話寫作教學之研究
為了解決盡情造句 的問題，作者魏伶娟 這樣論述：
中文摘要本研究旨在探討創造思考教學策略應用於童話寫作教學之研究，並了解學生對於在教室中進行創造思考教學及童話寫作的看法，以分析創造思考教學策略應用於童話寫作教學時的成效。本研究使用行動研究法，以研究者所任教的六年級之三十四位學生為研究對象，並於每次教學時，將教學的過程予以錄影，教學後再做謄寫及分析。研究中透過作文內容分析、現場參與觀察、和學生的深度訪談、教學回饋單等方式進行資料蒐集分析。本研究主要結論如下：一、學生寫作童話方面：能提高學生寫作童話的動機，學生能盡情的發揮想像力。二、童話寫作課程設計方面：課程與學生生活經驗結合，引起學生興趣及寫作動機。三、創造思考策略方面：教師營造自由、開放的
寫作環境，允許學生任何的想法及發言。四、教學者的角色方面（一）教學者自身若能具備創造思考的能力，在指導學生方面，必能容許學生奇特新穎的想法，也較能引導學生產出創造思考。（二）教學者必須多閱讀童話相關書籍，掌握童話發展趨勢，才不致於落入傳統童話的窠臼。（三）童話寫作過程比結果重要，無形的思考比有形的文字更珍貴。（四）教學者與學生互為主體，即師生共同討論、互相合作，創造出童話作品。（五）教學者必須能給予學生充分的時間空間進行童話寫作，並隨時掌握學生創意的展現，適時加以鼓勵。最後，歸納本研究結果，提出結論與建議，作為學校行政單位、教師教學以及未來研究之參考。