生命教育 宣 導 影片的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列問答集和資訊懶人包

我要開心喔

為了解決生命教育 宣 導 影片的問題，作者朵拉 這樣論述：

謹將此繪本獻給世界上每一個小勇士及家庭！ 　　給所有大朋友小朋友： 　　你知道嗎？有一些孩子需要外科手術介入，生命才得以延續，需要長期追蹤健康狀況⋯⋯ 　　◎一個5歲小朋友經歷「開心」手術，重獲開心生命的故事。 　　◎認識多元的生命樣態，培養孩子的同理心。 　　◎多元文化、生命教育素材。 　　◎可愛插畫+國字注音，適合親子共讀。 　　◎家長與孩子進行醫病溝通的推薦繪本。 　　給小孩需要面對醫療處置的家庭： 　　孩子能平安健康長大，是每個父母簡單、渺小的心願，但仍有不可避免需要到醫院檢查或是進行治療的時候。 藉由此繪本，家長能協助引導孩子： 　　★瞭解自身的健康狀況 　　★說明需要接受

檢查治療的原因、流程 　　★促進孩子表達感受、自我接納、不安時如何自我安撫 　　★彼此能從中獲得心理上的支持、面對治療的信心 　　新生兒的誕生應該是喜悅的、快樂的， 　　家庭喜迎新生命的到來， 　　但對「部分」孩子有先天性心臟病的家庭來說， 　　心情像是坐雲霄飛車。 　　孩子得藉由治療才能活下來， 　　家庭在養育過程中有時也像墜入生命的幽谷。 　　但只要撐下去， 　　就能在隧道盡頭看見光亮。 　　透過「開心」他們獲得重生， 　　擁有全新的、開心的人生， 　　生活上大致也跟一般小朋友無異， 　　就像故事裡的柏宇。 暖心推薦 　　郭麗安 / 台灣輔導與諮商學會理事長 　　趙淑珠 / 國立

彰化師範大學輔導與諮商學系 婚姻與家族治療碩士班 教授 　　王主科 / 中華民國心臟病兒童基金會執行長 　　陳銘仁 / 中華民國心臟病兒童基金會副執行長 　　吳俊明 / 台灣兒童心臟學會理事長 　　黃書健 / 台大兒童醫院小兒心臟及重症加護主治醫師 　　施景中 / 台大婦產科產房主任、台大醫學院副教授 家長讀後推薦 　　丸爸&丸媽 / 心心相惜社團版主 　　感謝朵拉出版了這本書，讓更多家長與孩子都能明白，帶著先天性心臟病的小寶貝，在小兒心臟科醫護人員與父母的治療及照顧中，也有機會和大家一樣在陽光下奔跑，走向他們自己精彩的人生。 　　劉曉帆(庭媽)  / 嶄新的心社團版主 　　嶄新

先天性心臟病社團常有家長詢問：「該如何和孩子說明要開心臟手術？」醫院的衛教文宣都是針對家長說明，可是小孩才是患者，若能有符合孩子認知的媒材，可藉此雙向溝通醫療處置方有助益。作者朵拉用細膩的文字加上溫暖的畫風，透過自身經歷創作此繪本，能為準備開刀的孩子們做心靈建設。 　　父母在帶著孩子閱讀的同時，可以化解彼此心中的忐忑不安、對未知的恐懼，也引導孩子做好心理準備，這對茫然無措的家長會是一大助力。若在兒童醫院的診療間能多出現這樣的繪本，孩子也方能知曉，原來他不是一個人獨自面對恐懼。感謝朵拉用心的創作，極力推薦。 　　李彥瑩 / 家長 　　要解釋關於手術的一切，又必須詮釋得恰到好處，真是太難了！當我

正愁不知道該怎麼與我們家的5歲小孩，說明即將要接受心臟手術這樣的大刀，我因緣際會在臉書的先心兒社團認識了作者朵拉。 　　術前兩天，我帶孩子到咖啡店，在輕鬆愉快的氛圍中，與他共讀這本繪本，並搭配朵拉做的手術紀錄影片。我感覺孩子在共讀與看完影片後，大大的降低了對於手術未知的恐懼感，真的讓我大大鬆了一口氣。我很推薦這本繪本，真的很有幫助。願每個先心兒家庭都能平平安安，順順利利，健健康康喔。 　　蘋果媽 / 家長 　　同為複雜型心臟病寶寶的媽媽，除了一路學習著如何與自己的擔心、害怕及捨不得共處，也不斷思索著等寶寶大一點了，我該怎麼告訴他：「為什麼他常常需要請假回診？」、「為什麼睡覺時腳上要綁著血氧機

？」、「為什麼他胸口有一道長長的疤痕？」、「為什麼裝了引流管後，身上會留下一個又一個圓圓的疤痕？」、「為什麼他想跟同學做一樣的事卻覺得好吃力？」、「為什麼他不能跟同學做一樣的事？」、「為什麼他需要再接受一次心臟手術？」、「為什麼在他最不舒服最害怕的時候，爸爸媽媽不能一直陪在他身邊？」 　　謝謝朵拉寫了這本書，將自身的心理諮商專業和用心陪伴自己的寶貝所了解的「年幼心臟病孩子會想知道的事」，透過溫柔的文字，輕聲對著這群和我們一樣擔心害怕的小勇士們說這些恐懼和不安都是正常的，引導小勇士和深愛小勇士的家人，用更正向的角度去面對每一次的心臟手術。由衷希望每一個小勇士都能因此獲得更多的力量，平安長大，成為

開心而且溫暖的大人。

生命教育 宣 導 影片進入發燒排行的影片

大學生命教育課程發展之行動研究~ 以失智症相關主題之電影為例

為了解決生命教育 宣 導 影片的問題，作者柯佳緣 這樣論述：

失智症相關議題已經是臺灣與全球重視的問題,需要透過教育來了解與因應。本行動研究旨在發展適合大學生以失智症電影融入教學課程。研究者選擇臺北某科技大學授課兩個不同科系各一班級共計 98 人為研究對象,選取四部失智症議題電影的部分片段為主要教學媒材,搭配失智症相關新聞、繪本、政府長照 2.0資源,應用設計奧斯卡生命教育「講」的電影教學三面向的教學策略,設計出三個單元,融入現有課程實施三週。以蒐集課前學習調查表、教學者課堂教學紀錄與討論表、學生課程學習單、與課程綜合評鑑表來評估成效。藉由行動研究的循環歷程,本研究發展出以下研究成果:(一)、設計出一套「失智症電影融入教學的生命教育」課程。(二)、透過

行動研究,讓學生多元地學習到失智症的各種知識。(三)、學生最感動內容是影片欣賞及教學,特別是、、。此外,發現「觀念講述說明-什麼是失智症」、「增進大腦知識庫-醫病關係的配合,以及「教師經驗分享-生命小故事」對學生有具體幫助。關鍵字:大學生命教育課程、電影教學、失智症、行動研究、奧斯卡生命教育「講」教學模式

晨讀10分鐘 X 品學堂閱讀素養題本套書（6書＋6題本）

為了解決生命教育 宣 導 影片的問題，作者何琦瑜葉丙成黃國珍褚士瑩黃哲斌米蘭．昆德拉新井一二三曾寶儀李鍾旻吳培安歐柏昇 這樣論述：

　　晨讀10分鐘：我的成功我決定（附閱讀素養題本） 　　每天一篇人物故事，改寫成功的定義！ 　　臺灣最熱血、頑皮的大學教授葉丙成， 　　為看不清自己的未來，陷落於升學考試泥淖的中學生精心選編！ 　　隨書配備超級強大的閱讀素養題本 　　幫助你秒懂PISA和108課綱的閱讀策略 　　一本為臺灣孩子量身打造，讀了最「有感」、最「有FU」的人物故事集， 　　帶領孩子重新思考「成功」的定義，積極面對生命中的挫折與失敗， 　　在人生的舞臺上，創造出屬於自己的價值，讓自己的名字真正發光發亮！ 　　這是一本為臺灣孩子量身打造，讀了最「有感」、最「有FU」的人物故事集，透過一篇篇精彩、動人又好讀的「非典型

成功」人物故事，釋放被社會限縮的「成功」觀念，帶領孩子重新探問自己的成功定義。 　　當「學業成就」不再是人生成功的唯一指標，當未來是一個65%的工作還沒出現的世界，一個人的人生是否成功，究竟該如何定義呢？本書主編葉丙成老師認為，你的成功，應該由你自己定義！ 　　本書精心挑選22個動人的生涯故事，故事主角橫跨了各種職業類別。葉丙成老師從這些故事中，統整歸納出面對未來社會所應培養的三大成功方程式： 　　成功方程式 I：不斷挑戰自我，不怕輸不設限，勇敢面對世界實現夢想！ 　　成功方程式II：找到自己的興趣才華，不斷鑽研，讓自己成為真正一流！ 　　成功方程式III：看到問題，捲起袖子，找尋夥伴，

一同幫助需要幫助的人！ 　　從本書中，我們看到故事主角們克服了怕錯、怕輸、怕沒面子等人生絆腳石，淬鍊出從失敗中培養再爬起來的韌性；也重新思考「成功」的定義──不僅是長大以後擁有好的學歷、畢業後進入有名的大公司上班，彷彿擁有一個光鮮亮麗、框金又包銀的人生；真正的成功，是願意承擔、秉持利他，在人生的舞臺上，創造出屬於自己的價值，讓自己的名字發光發亮！ 　　 《我的成功，我決定！》，獻給每一位中學生、大學生，甚至是處在職場生涯中徬徨無助的你。讀完本書，不代表他人的「成功故事」能夠被你複製再貼上，但相信面對自己的人生，你將變得與眾不同！ 　　★葉丙成老師獻給孩子的熱血吶喊： 　　親愛的孩子，如果

不想被老爸老媽阿桑阿伯三姑六婆碎念，請趁早思考，認真過有意義的人生，生出自信！ 　　★葉丙成老師獻給同為家長的真心建議： 　　親愛的爸爸媽媽：如果你也曾經痛恨被比較，請不要墮入黑武士陣營。請相信，每個孩子都能成功！ 　　★隨書配備《閱讀素養題本》，由《閱讀理解》學習誌編輯團隊為書中選文量身設計，每道提問均有清楚具體的評量目標，分為擷取訊息、統整解釋、省思評鑑三層次，搭配最後的詳解，期待讀者透過對文本的再次探訪，有效提升閱讀理解與思考探究，從閱讀素養獲得面對生活各種問題的關鍵能力！ 　　◎本書關鍵字：生涯發展、名人故事、學習典範、心靈勵志 　　◎無注音，適合13歲以上閱讀 　　◎教育議題分

類：生涯發展 　　◎學習領域分類：語文、社會 本書4大特色 　　特色1  臺灣第一套針對「晨讀十分鐘」運動策劃編選的讀物。 　　特色2  臺灣最熱血、頑皮的大學教授精選22篇好文，攝取多元養分。 　　特色3  10分鐘內能完整讀完的短篇故事，最能帶給孩子閱讀的自信和堅持到底的成就感。 　　特色4  特別配備由品學堂針對選文編寫的《閱讀素養題本》，幫助你秒懂108課綱的長文閱讀策略。 　　晨讀10分鐘：啟蒙人生故事集（附閱讀素養題本）      　　他們都曾經懵懂的摸索著人生 　　他們都曾經繞過路，還犯過錯 　　受到許多關愛，也傷痕累累 　　但最終，他們都呼應了自己內心的聲音 　　用自信與

樂觀，找到啟蒙生命的那道光      　　32道人生命題，32個學習經驗，與你一同尋找成長的關鍵時刻！ 　　曾經，跟著父母擺攤的日子，讓沈芯菱看見小人物的真實生活，開啟了她的公益之路。 　　曾經，在田徑比賽中半途而廢的經驗，讓導演魏德聖從此堅持「完成」的信念，拍出一部部令人驚豔的作品。 　　曾經，因為經歷過不平等的遭遇，讓人權律師賴芳玉立志成為一個為弱勢爭取權益的律師。 　　曾經，對繪畫與設計全然無知，求學路上跌跌撞撞的幾米，卻在無知中找到可能，在困頓中突破限制，走出自己的創作之路…… 　　學習找到「目的與意義」，建構自己人生的「導航系統」，是少年時期非常重要的發展。透過真實的人物故事，閱讀這

些人物的成長歷程，看他們如何找到「人生的開關」，對少年讀者來說，是極為有意義的探索。本書精選32位橫跨各界的精采人物，從「尋找與發現」、「典範與態度」、「知識與探索」、「成長與超越」四個角度切入，看他們在人生的荒原中，如何闖出自己的道路，在生命歷程的「學習」中，如何建立人生的基本價值，獲得自我實現的關鍵能力與實力。每篇文章都從學習者的角度切入，沒有高調、沒有說教，只有自我經驗的剖析與分享，讓這些精采的成長故事，帶領每一個孩子一起探索人生，找到自己的那道啟蒙之光。   　　4大成長路徑，32段尋夢歷程，看見自我實現的關鍵能力與態度。 　　1.尋找與發現：自我探索，發掘夢想。 　　2.典範與態度：

看見典範，追尋價值。 　　3.知識與探索：啟蒙知識，導航人生。 　　4.成長與超越：打開視野，超越自我。 　　★隨書配備《閱讀素養題本》，由《閱讀理解》學習誌編輯團隊為書中選文量身設計，每道提問均有清楚具體的評量目標，分為擷取訊息、統整解釋、省思評鑑三層次，搭配最後的詳解，期待讀者透過對文本的再次探訪，有效提升閱讀理解與思考探究，從閱讀素養獲得面對生活各種問題的關鍵能力！ 　　◎本書關鍵字：生涯發展、名人故事、學習典範、心靈勵志 　　◎無注音，適合13歲以上閱讀 　　◎教育議題分類：性別平等、人權、生涯發展、家政 　　◎學習領域分類：語文、社會、健康與體育、藝術與人文、綜合活動 本書3大

特色 　　特色1  收錄32則跨越各領域名人的成長故事，帶領讀者探索人生，找到屬於自己的啟蒙之光。 　　特色2　「啟蒙人生故事館」:深度剖析人物的學習密碼，並附加故事提問，引發更深度的閱讀思考。 　　特色3  特別配備由品學堂針對選文編寫的《閱讀素養題本》，幫助你秒懂108課綱的長文閱讀策略 　　晨讀10分鐘：運動故事集（附閱讀素養題本） 　　每天一篇運動故事，開創人生超越勝負的新體悟 　　臺灣最熱血、最關心運動與社會議題的獨立媒體人黃哲斌 　　為激勵看不清楚自己人生方向的中學生精心選編 　　隨書配備超級強大的閱讀素養題本 　　幫助你秒懂PISA和108課綱的閱讀策略 　　運動場是人生

戰場的縮影，鎂光燈下傲視群倫的獎牌， 　　背後是日以繼夜的苦練、無數汗水與血淚的堆疊。 　　看著這群運動場上的英雄，如何跨越挫敗、挑戰自我極限， 　　從中學習鍛鍊自己的恆毅力、自我管理力， 　　以及習得團隊互助、共榮、截長補短的合作力。 　　若問，最能引起青少年關心的話題是什麼？排名第一的一定是運動。運動不只是強身健體、校際比賽或休閒活動，更是凝聚同儕情感的重要媒介。縱使他們大部分的時間，都早已消磨在升學泥沼中，還是會抽空關心各式賽場上的勝負，跟著運動員的拚鬥咬牙切齒與大聲歡呼，展現最真實的自我。 　　也因此，曾獲金鼎獎專欄寫作獎的獨立媒體人黃哲斌，特別為臺灣的中學生，精心編選了國內第一本

以「運動」為主題的《晨讀10分鐘：運動故事集》，帶領成長中的青少年，一起觀賞多場高潮迭起、出人意表的精彩比賽，並從許許多多個讓人血脈賁張、感動落淚的運動家故事，獲得超越勝負、開創自我境界的全新體悟。 　　因為，在未來的人生戰場，還有無數場艱難的比賽等著他們去挑戰…… 　　四大章節，收錄21篇超級熱血又保證好看的精采文章 　　★熱血青春夢：運動賽事的原型，咬牙奮鬥，與自我搏鬥的核心精神。 　　★失敗好朋友：除了贏，就是輸，有時一體兩面，有時，失敗者更動人。 　　★超越計分板：賽事周邊的社會映射，團隊同儕，歷史記憶，運動科學，產業與醫療。 　　★界外三分球：運動競技外的背景故事，國家、族群、性

別、榮譽、歷史，及種種壓力。 　　★特別收錄──那些好棒棒的運動電影：列出最經典的運動片單讓你一次看個夠。 　　★隨書配備《閱讀素養題本》，由《閱讀理解》學習誌編輯團隊為書中選文量身設計，每道提問均有清楚具體的評量目標，分為擷取訊息、統整解釋、省思評鑑三層次，搭配最後的詳解，期待讀者透過對文本的再次探訪，有效提升閱讀理解與思考探究，從閱讀素養獲得面對生活各種問題的關鍵能力！ 　　◎本書關鍵字：運動、運動員、生涯探索、恆毅力、自我超越、團隊合作、互助、體育 　　◎無注音，13歲以上適讀 　　◎教育議題分類：生涯規劃、生命教育 　　◎學習領域分類：健康與體育、社會、語文、綜合活動 本書三大特

色 　　特色一　第一本囊括運動家故事、精彩比賽與運動產業分析的中學生讀物，看盡運動議題大小事。 　　特色二　金鼎獎專欄作家黃哲斌操刀編選，開設「哲斌大叔運動頻道」專欄，精準解讀文章的核心內涵。 　　特色三　特別整理適合青少年搭配服用的「運動電影片單」，看書又賞片，熱血激昂不間斷。 晨讀10分鐘：世界和你想的不一樣（附閱讀素養題本） 　　世界很大，我們知道的卻很少。 　　更別說世界上的事物每分每秒都在變化， 　　又該如何運用有限的知識判斷真相？ 　　跟著擁有多年國際NGO工作經驗的褚士瑩， 　　一起拓展視野，發掘這個世界的不一樣。 　　朋友越多越好嗎？難民一定很窮？把穿不到的舊衣舊鞋捐給

落後國家，其實弊多於利？知名作家米蘭．昆德拉，為什麼又告訴我們「你的感受其實沒那麼重要」？ 　　在日常生活中，每天都會遭遇到各式各樣的事件，然而我們評斷這些事件的思考方式，卻受限於過去的知識和經驗，有許多習以為常的價值觀，放進瞬息萬變的世界才發現並不是唯一的標準答案！ 　　在《晨讀10分鐘：世界和你想的不一樣》中，知名暢銷作家兼國際NGO工作者褚士瑩，將帶領讀者看見他所認識的世界，從探討移工、難民等重要國際議題，到不同國家制訂教育方針、經營人際關係的差異，透過各個面向幫助我們開啟視野，邁開成為世界公民的第一步。 　　唯有張開雙臂擁抱百花齊放的世界，才能真正成為其中的一分子；也唯有開始思考

、打破框架，才能因應世界的劇烈變化，提前預備面對多元未來的競爭力！ 　　本書共分四章：「標準答案／人際關係／學校／生涯」，收錄19篇開啟國際視野的精采文章。 　　1.標準答案和你想的不一樣：顛覆既有思維，用嶄新的觀點認識世界。 　　2.人際關係和你想的不一樣：尊重個別差異，建立1+1>2的群我關係。 　　3.學校和你想的不一樣：精采紛呈的求學故事，重新找回「學習」的真義。 　　4.生涯和你想的不一樣：大膽想像、積極實踐，成為自己人生的領航員。 　　★隨書配備「閱讀素養題本」一本，由《閱讀理解》學習誌編輯團隊為書中選文量身設計，每道提問均有清楚具體的評量目標，分為擷取訊息、統整解釋、省思評鑑

三層次，搭配最後的詳解，期待讀者透過對文本的再次探訪，有效提升閱讀理解與思考探究，從閱讀素養獲得面對生活各種問題的關鍵能力！ 　　◎本書關鍵字：哲學思辨、國際觀、世界公民、難民、移工、生涯發展 　　◎無注音，適合13歲以上閱讀 　　◎教育議題分類：性別平等、人權、生涯發展、家政 　　◎學習領域分類：語文、社會、綜合活動、生活科技 本書3大特色 　　特色1  褚士瑩精心編選19篇深入世界角落的優質好文，帶領讀者顛覆既有思維，開啟不一樣的視野。 　　特色2　「褚阿北的哲學蹲馬步」專欄，用哲學思辨的角度進行提問，訓練新世代所需的邏輯思考力。 　　特色3  特別配備由品學堂針對選文編寫的《閱讀素

養題本》，幫助你秒懂108課綱的長文閱讀策略 晨讀10分鐘：科學跟你想的不一樣（附閱讀素養題本） 　　科學，是檢視世界的透鏡 　　運用觀察、提問、假設等科學研究步驟， 　　透過大量實驗及數據來驗證各種可能的假設， 　　你會發現所謂的真理不一定為真， 　　權威其實破綻百出，真相原來還有多重解釋的可能…… 　　昆蟲其實是住在你家的親密室友？ 　　海鳥竟然也有嚴重的食安危機？ 　　熒惑守心的天文異象與政治陰謀有關？ 　　長頸鹿的長脖子其實是最具爭議的演化議題？ 　　男女朋友的速配指數竟然可用貝氏定理解析？ 　　看日劇也可以學心理分析！原來「逃避雖可恥但有用」這麼有道理...... 　　這些問

題是不是超級吸引你的眼球？讓人好想趕快破解其中的「為什麼」！好奇心其實就是養成科學思辨力的第一步。一起跟著臺灣最熱血的科普網站與社群──PanSci泛科學，運用科學研究方法，探看生活中超有趣問題的背後真相，從而建立科學思辨力，學習運用科學觀點去挑戰未知，勇踏前人的未至之境。 　　四大章節  激發好奇心X辨識科學問題 X 建立科學素養 　　● 科學觀察和你想的不一樣：經常對眼前的事物視而不見？一起養成觀察事物的好習慣。 　　● 科學問題和你想的不一樣：如何提出問題然後試圖解釋？試著提出別人不會問的問題。 　　● 科學解釋和你想的不一樣：怎麼用科學回答眼前的問題？一同聽聽科學怎麼解釋！ 　　●

科學思辨和你想的不一樣：偽科學、假新聞該怎麼區辨？科學方法讓它無所遁形！ 　　★隨書配備「閱讀素養題本」一本，由《閱讀理解》學習誌編輯團隊為書中選文量身設計，每道提問均有清楚具體的評量目標，分為擷取訊息、統整解釋、省思評鑑三層次，搭配最後的詳解，期待讀者透過對文本的再次探訪，有效提升閱讀理解與思考探究，從閱讀素養獲得面對生活各種問題的關鍵能力！ 　　◎本書關鍵字：科學、科普、科普閱讀、科普寫作、科普素養、科學方法、科學思維 　　◎無注音，13歲以上適讀 　　◎教育議題分類：海洋、環境、資訊 　　◎學習領域分類：數學、自然科學 本書四大特色 　　特色一  臺灣最大的科學網站──PanSc

i泛科學精選20篇科普好文，訓練科學思辨力 　　特色二　囊括數學、生物、天文、物理、心理、化學、地科領域，滿足所有的好奇心 　　特色三　每篇選文特設「假掰科青的實驗室」，提供討論辯證觀點，教你如何破解偽科學 　　特色四  特別配備由品學堂針對選文編寫的《閱讀素養題本》，幫助你秒懂108課綱的長文閱讀策略 　　晨讀10分鐘：你的獨特我看見（附閱讀素養題本） 　　一本特別為生活在臺灣的你和我、精心選編的人物故事集， 　　帶領你看見社會的多元，同理他人的情感， 　　體會生命的珍貴與價值，並接納獨一無二的自己。 　　臺灣是個多元族群的社會，全球化更加創造了豐富的社會景觀。在我們的生活中，經常會看

見那些和自己看似不同的人，例如身心障礙者、移工、移民、外籍配偶、街友……等。當你的眼神注視著他們時，你「看見」了什麼？你是否知道他們都擁有一段屬於自己的故事，也都跟你我一樣是個心懷夢想的人？ 　　這是一本特別為生活在臺灣的你和我精心選編的人物故事集，故事主角就在你我身邊，甚至就是你和我！ 　　本書由品學堂創辦人暨《閱讀理解》學習誌總編輯黃國珍主編，選文主軸從日常生活經驗出發，帶領讀者認識世界的多元，同理他人的情感，學習尊重與包容。透過去「看見」、去「思考」、去「理解」不同的生命故事，進而「超越」表象的差異，體會生命的珍貴與價值，接納獨一無二的自己。 　　在繁忙的現代社會中，當我們在面對人

與人、群體與群體之間的差異時，通常會因為不了解或無法設身處地，而用「距離」或「疏離」來區隔自我及他者。剛開始還不至於造成太明顯的問題；但是長期因距離與冷漠逐漸累積而成的不了解，卻可能在特殊事件的催化下，形成集體性「非我族類」的標籤，進而造成摩擦、衝突、甚至仇恨。 　　對於「他者」的真心尊重、理解與平等對待，是公民素養中很重要的一環，也是避免歷史中不幸事件再次發生的最好處方。讓我們一同透過閱讀，啟發尊重與同理心，下回當看到跟自己不一樣的人時，或許你會想起書中的每一位主角，他們會哭泣，也有夢想，原來我們都一樣…… 　　★隨書配備《閱讀素養題本》，由《閱讀理解》學習誌編輯團隊為書中選文量身設計，

每道提問均有清楚具體的評量目標，分為擷取訊息、統整解釋、省思評鑑三層次，搭配最後的詳解，期待讀者透過對文本的再次探訪，有效提升閱讀理解與思考探究，從閱讀素養獲得面對生活各種問題的關鍵能力！ 　　◎本書關鍵字：尊重差異、同理心、兩性平權、移工、新住民 　　◎無注音，適合13歲以上閱讀 　　◎教育議題分類：公民教育、生命教育 　　◎學習領域分類：語文、社會 本書4大特色 　　特色1  臺灣第一套針對「晨讀10分鐘」運動策劃編選的讀物。 　　特色2  臺灣最重要的閱讀素養先鋒推手精選19篇好文，攝取多元養分。 　　特色3  10分鐘內能完整讀完的短篇故事，最能帶給孩子閱讀的自信和堅持到底的成就

感。 　　特色4  特別配備由品學堂針對選文編寫的《閱讀素養題本》，幫助你秒懂108課綱的長文閱讀策略。 　　【晨讀10分鐘】系列簡介 　　透過知名的作家、選編人，為讀者編選類型多元、有益有趣的好文章。每日定時定量的閱讀，不僅是要讓學習力加分，更重要的是讓心靈茁壯、成長。在學校，晨讀就像是吃學習的早餐，為一天的學習熱身醒腦；在家裡，不一定是早晨，任何時段，每天不間斷、固定的家庭閱讀時間，也會為全家累積生命中最豐美的記憶。 　　【晨讀10分鐘】系列特色 　　★臺灣第一套針對「晨讀10分鐘」運動策劃編選的讀物。 　　★倚重不同領域大師的人生及閱讀經驗進行選編，選文包羅各種文類，觀點橫跨不同世代

。 　　★10分鐘內能完整讀完的短篇故事，最能帶給孩子閱讀的自信和堅持到底的成就感。 　　★文後附相關簡介與活動，深具解釋和學習附加價值功能，引導孩子探究字裡行間的祕密。   作者簡介 葉丙成 　　號丙紳，任教於臺大電機系，現借調擔任 PaGamO/BoniO Inc. 執行長職務。 　　自幼觀父葉勝年教授對生徒之關懷，輔以天生雞婆性格，漸步上熱血教師一途。 其為師也，富熱情，難忍教學一成不變。時於臉書輔導學生求學、人生之惑，後撰文部落格以惠同惑者，傳閱者眾。庚寅年某日見某生於課堂瞌睡，當夜不能寐。翻滾至五更，幡然悟得「For the student! By the student

! Of the student!」之心法。自此教學通脫不拘，大開大闔，開發各式獨特教學法。教學深具特色，多有口碑。 　　個人臉書專頁：facebook.com/prof.yeh 何琦瑜 　　政大新聞系學士，密西根州立大學碩士。 　　現任《親子天下》執行長。為了家裡的兩個寶貝，2006年開創《天下雜誌》童書出版，從財經記者轉型為童書編輯。2008~2013年，創辦《親子天下》誰誌，擔任創刊總編輯。 　　目前負責《親子天下》品牌旗下雜誌、出版、數位內容的發展、經營與整合，希望創造出更多元、更有影響力的親子社群平臺，與教育教養領域的第一品牌。 黃哲斌 　　曾任報社記者、編輯、新聞網站

主管，編過電影雜誌、當過舞臺劇演員。目前是《天下雜誌》專欄作者，曾獲金鼎獎專欄寫作獎；此外是兩個男孩的全職爸爸，因而寫了《父親這回事》一書。唯二擅長的運動，一是跑步，二是坐在沙發上看球賽。 褚士瑩 　　一個從小就喜歡到世界盡頭去旅行的國際NGO工作者，專業訓練來自埃及AUC大學念新聞，及哈佛大學甘迺迪政府學院。 　　2001年起計畫遍布世界各地，七大洋五大洲只缺南極洲跟南冰洋，他很愛自己的工作。在緬甸衝突地區的和平工作，讓褚士瑩意識到發展工作的極限，因此從2015年赴英國倫敦瑞士哲學作家艾倫‧狄波頓成立的「The School Of Life」（人生學校），後來在法國「Institute

of Philosophical Practices」（哲學踐行學院）師事奧斯卡‧柏尼菲博士，學習哲學諮商，目標是在緬甸內戰衝突地區成立一個草根哲學機構，鼓勵武裝部隊跟難民營中長大的孩子一起思考「和平為什麼比較好？」，進一步用哲學思考來面對世界上各種戰爭、貧窮、難民、移工、歧視等複雜的問題。 　　在臺灣期間，他串連在地與國際團隊，一起關心兒童與成人的思考教育、訓練NGO領域的專業工作者、客工、新移民、部落、環境、社區營造、小農與永續農業、自閉症成人、失智症家屬的支持。中文出版品包括《到天涯的盡頭歸零》〈時報出版〉《我為什麼去法國上哲學課？》《誰說我不夠好》〈大田出版〉等五十多本作品。 林

韋達 　　出生於臺北，小時候住在臺中，喜歡畫畫，希望用畫畫讓世界更美好。 　　web: www.behance.net/darlingdarlingart 　　FB：Darling Darling art studio｜林 韋達 黃國珍 　　品學堂創辦人，《閱讀理解》學習誌總編輯。 　　出身於文學世家，40歲之前，是一位設計思考者，以創意協助企業將文化題材與創新思考，應用於企業形象與經營策略。多次參與臺灣在觀光、經濟與政治議題的國際宣傳創意指導工作。 　　40歲以後，關注青少年閱讀素養問題，成為閱讀素養推廣者，並於2012年創立「品學堂」，2013年發行華文世界第一本培養閱讀素養的雜

誌《閱讀理解》，為華文世界青少年的閱讀素養與思考能力扎根。著有《閱讀素養》、《你的獨特，我看見》等書，並錄製課程【黃國珍的閱讀理解課】，目前致力於協助各級學校落實閲讀素養教育，讓下一代有能力「閱讀生活、理解世界、創造未來」。 題本設計團隊 品學堂 　　2013年，品學堂《閱讀理解》學習誌創刊，全力投入閱讀評量與文本的研發，以國際閱讀教育趨勢與PISA閱讀素養為規範，團隊設計的每一篇文本與評量組合，即為一次完整的閱讀素養學習。為孩子與教學者，提供跨領域閱讀素養教學教材及線上、線下整合的學習評量系統。為推動全面性的閱讀素養教育，品學堂也走向教學現場，與各級學校和教育主管單位合作，持續為教師提

供閱讀教育增能研習，同時為學生開辦營隊。期望讓下一代能閱讀生活、理解世界、創造未來！

屏東縣國小高年級學童生命教育實施現況與生命態度之相關研究

為了解決生命教育 宣 導 影片的問題，作者蔡孟秀 這樣論述：

中文摘要本研究以屏東縣107 學年度縣立167 所國小高年級學童為對象，利用「屏東縣立國小生命教育實施現況調查問卷」與「屏東縣立國小高年級學童生命態度調查問卷」，進行問卷調查，共回收有效樣本，學校教師55 份與學童832 份。所得資料透過統計分析方法，以瞭解學校生命教育實施與學童生命態度現況，同時探討學校生命教育實施與學童生命態度之相關性。根據分析結果，獲得研究結論如下：（一）學校生命教育實施方式，以受測學童計算，主要以融入相關的課程中實施（69.7%）、播放媒體光碟影片（65.3%）、利用集會時間宣導（64.9%）等三種方式為主。（二）教師實施生命教育之教學時間，以受測學童計算，以科目上課

（63.1%）及導師時間（62.1%）為主，課程以綜合領域（64.3%）及健體領域（62.6%）為主。教學方式則以講述教學（68.8%）及影片欣賞（73.7%）最常見。（三）學童在生命態度五項層面中，以「生命意義與自主」層面，知覺最好，在五點量表計分中平均得分4.09 分。層面中以「我相信擁有美好人生的關鍵，在於自己的努力」，感受性最高（4.37 分），而「死亡態度」層面，知覺最差，平均得分3.32 分，其中又以「只要是與死亡有關的事物，我都會盡量避開」，感受性最差（2.57 分）。（四）屏東縣國小教師在不同性別與教學服務年資項目，對於生命教育實施有顯著差異，而在不同地區、教育專業背景與學校規

模，則無顯著差異。-II-（五）屏東縣國小高年級學童之生命態度，在不同地區、性別、學業成績、健康狀況與父母親教育程度等方面，具有顯著差異。而不同出生序、宗教信仰與父母親職業等方面，學童生命態度沒有顯著差異。（六）學校生命教育實施四項不同構面中，「課程教學」層面於「行政組織」與學童生命態度間，具有中介效果。