環境保護教育的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列問答集和資訊懶人包

財政學(五版)

為了解決環境保護教育的問題，作者徐偉初,歐俊男,謝文盛 這樣論述：

　　財政是政府部門的財務活動，就是公共支出與收入。本書是一本研究、分析和評估政府收支計畫的著作，希望能建立讀者對政府政策的認知與分析能力，並藉此引發對公共事務的觀察與關心。    　　本書共計四篇二十四章，由效率與公平觀念的建立開始，依序進入市場失靈現象、公共支出、公共收入和其他主題的討論；書中所舉的事例與說明，都儘量採生活化、活潑化的方式表現，相關的經濟數據當然也不離本土化的大潮流，以台灣地區資料為主，同時配合國際上其他主要國家的情況以供比較。    　　第五版的修訂，除了更新統計圖表數據，讓國內最新的財政現況更清晰完整呈現之外，近年我國政府收支相關法令修正頻仍，本版亦依最新法令介紹與分

析相關制度。另為提高可讀性，本版增修部分內容與圖表，如財政收支劃分法中有關稅收劃分、分成及統籌等繁雜規定，希望一張表便一目了然；其他如財產估價與有效稅率、財產稅的資本化等課題，新版中有新的說明。本版大幅改寫部分節次，如社會剩餘與經濟效率、租稅中立性、負所得稅制、稅式支出等主題都有更新的討論。此外，環境保護、教育現況、社會團體發展、健全財政紀律、薪資所得成本費用核實扣除、人民基本生活所需費用之保障、中美貿易戰下的關稅福利效果等熱門公共議題，本版也有更詳細介紹與剖析。  　 　　最後，本書蒐集了每章相關的國家考試歷屆試題，以增進同學準備和複習之便利。

環境保護教育進入發燒排行的影片

國小學童環境教育素養導向課程發展與成效評估之研究

為了解決環境保護教育的問題，作者陳勇筌 這樣論述：

本研究旨在探討素養導向的環境教育課程對國小學童學習成效之研究。研究方法採準實驗研究設計的不等組前後測設計，研究對象為中部地區某國小兩班之三年級學童，自變項為課程教學介入，依變項為環境素養(認知、行動、態度)之學習成效，為期六週共六單個單元的課程。研究者於課程前、後分別進行資料收集，本研究所使用的工具為「環境素養問卷」、「觀察記錄表」、「教學省思札記」、「學習單」。本研究量化分析採描述性統計及t檢定、單因子獨立樣本ANOVA分析，並分析是否有顯著性差異，質性資料之分析則是每次課程的學習單、觀察記錄，以及教學省思札記。
研究結果如下：
一、發展出乙套以稻米為主題適用於國小學童之環境素養導向課程。

二、素養導向環境教育課程能提升學童之環境認知。三、素養導向環境教育課程能提升學童之環境行動。四、素養導向環境教育課程能提升學童之環境態度。

根據上述研究結果與限制，分別對於「學校」、「教師」、及「未來研究」提出具體建議。

金門海洋紀[軟精裝]

為了解決環境保護教育的問題，作者翁自保 這樣論述：

　　海洋事業發展、環境保護、教育管理、海洋文化、海洋化學、海洋漁業、海洋歷史、海洋氣象、物理海洋、金門地理環境。

國民中小學環境教育議題課程史研究

為了解決環境保護教育的問題，作者楊嵐智 這樣論述：

從環境問題的覺知、環境保護的推動，到環境教育的融入，我國中小學環境教育議題的課程發展已行之有年。本研究旨在探討 1987 年成立行政院環境保護署後，陸續加強的中小學環境教育，以及學校課程綱要中融入的環境教育議題，其目標、架構及內容的轉變與影響，期望對未來中小學環境教育議題的課程發展，提供參考。本研究採用歷史研究法、文件分析及訪談法，藉由資料的相互比對與交叉檢正，以瞭解環境教育作為議題課程的脈絡，藉此探討環境教育議題在不同時期的歷史意義與課程內涵。研究結果發現，環境教育的概念深植在我國行政體系與歷次的課程改革之中。然而，在中小學卻偏重於活動課程的推動，而未能有效的將課綱層級的理念課程，轉化為教

師的運作課程。研究建議環境教育議題在中小學的課程推動，首先應重視教師轉化課程的能力，尤其在師資培育階段增設環教議題或議題轉化的課程，並提供充分的在職訓練。其次，應提供學校行政系統性的協助，除已知的各項補助計畫化繁為簡之外，可建立支援學校用以推動環教的資源資料庫，整合各單位、設施場所資訊，以便課程與教學之參考。最後，在中央主管機關應重視中小學基層教育體系，落實環教從小紮根，健全輔導與支援機制。