現部首的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列問答集和資訊懶人包

:radical 擬人部首 1

為了解決現部首的問題，作者蓮乗寺メイ,間汐,SUNPLANT 這樣論述：

　　若文字化身為人，他們將過著什麼樣的生活？ 　　以唯美的畫風與逗趣的互動表現漢字部首各具特色的日常生活，呈現部首本身的含意，讓人們對部首有更進一步的認識與了解。 　　透過環環相扣的劇情，帶領讀者進入由部首編織而成的夢幻世界。為旅人指引方向的辶、提供人們美味蔬果的木，替人們放鬆紓壓的扌……你從未想像過的漢字故事即將揭開序幕──！

現部首進入發燒排行的影片

閱讀障礙學生「常用部首」識字教材之發展研究

為了解決現部首的問題，作者周瑞倩 這樣論述：

閱讀障礙學生「常用部首」識字教材之發展研究 研究生：周瑞倩 國立臺東大學 教育研究所 摘 要 基於閱讀是學生學習的基本知識技能，複雜的閱讀歷程包含著識字及理解兩大主要的成分，其中識字又是閱讀理解的基礎。身為特殊教育工作崗位的前線教師，在面對有閱讀障礙識字困難的特殊兒童時，莫不急切的想為他們找到一把把智慧的鑰匙，為他們打開教學的天窗，變化出各式各樣教學的方法和教材，解開他們學習的困境。 基於呂美娟(民89)「基本字帶字識字教學對國小識字困難學生識字成效之探討」教學應用上研究的建議，所提出延續分

析漢字中常用的基本字和部首從事後續識字教學探討的理由。 針對閱讀障礙兒童的識字困難，研究者以國小生字教學的部首為題材，發展「常用部首識字教材」，並探討此教材對二位有識字困難( word difficulities )的閱讀障礙（reading disabilities）學生，在部首識字教學的認讀、聽寫、辨別的學習結果，並對下個學年生字的部首之覺察進一步探討其遷移效果，以檢驗「常用部首識字教材」的效能，考驗其是否可為閱讀障礙學童部首識字的學習教材。 結果顯示，這二位學生雖然在國語平時學習成績，尚無突破性的變化。但在學習部首識字教材的過程中，呈現部首在字義、

字音、字形的測驗上，無論是個別教學的前測後測相比結果或與班級之一般同儕部首知識之表現相比，都有明顯的進步，甚至是未教過的範圍也呈現相同的趨勢，証實了「常用部首識字教材」的應用效能。 關鍵字：閱讀障礙、識字、常用部首識字

時代華語 I 漢字習寫本 Modern Chinese Character Workbook I

為了解決現部首的問題，作者淡江大學華語中心 這樣論述：

一套劃時代的優質華語教材誕生， 嶄新、數位、多元，一次到位！ 既可有效學習華語、又能因應華語測驗需求！ 由淡江大學、輔仁大學、文藻外語大學、慈濟大學、國立臺北教育大學、中國文化大學、逢甲大學等七校華語中心聯手，共同籌畫、編撰一套劃時代、嶄新的華語文教材，因應華語測驗需求。 台灣第一套以《華語八千詞》為本編寫的華語教材。 先出試教版，廣納各方意見，確保「教」、「學」兩端品質，回饋彙整後再出正式版。「正式版」架構完整、內容多元豐富且符合現代人生活所需，學習更具效果。 【時代華語】全系列共七冊（陸續推出），三大面向，規劃16大領域主題，每冊16課，皆環繞此16項主題，透過螺旋式遞進與圓錐形

上升的展現，逐漸強化學習者華語聽、說、讀、寫各項技能，內容與時俱進，輔以數位化教學方式，讓現代人藉由完整、專業、創新的教學內容與工作，學習華語更豐富有趣。 　　由於華語熱潮的興起，全球對於華語學習的需求與日俱增，華語教材的編寫也更加受到重視。鑒於台灣一直缺乏一套能推向國際市場的華語教材，由淡江大學、輔仁大學、文藻外語大學、慈濟大學、國立臺北教育大學、中國文化大學、逢甲大學等七校華語文中心合作，組成時代華語審議委員會，共同編寫出一套符合現代華語教學趨勢，並集合創新化、數位化、多元化的優質教材。 台灣第一套，以華語八千詞為本編寫的華語教材 　　本教材在詞彙選擇方面，以臺灣國家華語測驗推動工作委

員會所制定之《華語八千詞》為本，按照詞彙等級編入各冊課文中，並適時增加高頻且實用的詞彙，用以提升學習者對於真實情境的理解與應用能力，是一套優良、新穎的華語學習教材。對於有參加華語測驗需求的學生，更可熟習八千詞，學好華語、通過測驗，一舉兩得。 經華測會審查推薦，可輔助學習者準備華語文能力測驗(TOCFL) 　　本教材編寫完成後，送請國家華語文能力測驗推動工作委員會審查，並獲得推薦可輔助學習者準備華語文能力測驗(TOCFL)，是優良的華語教材，也是想順利通過華語測驗的學生，必讀的教材。 三大面向，十六項主題，循序漸進的學習 　　本教材共分七冊，依據 CEFR 的領域（domain）、情境（si

tuation）與溝通主題（themes）三個面向，規劃出 16 個領域主題。除第一冊增加學前單元外，各冊皆為 16 課。七冊教材每冊 16 課的領域主題安排皆相同。每一個主題在不同冊數皆有螺旋式遞進與圓錐形上升的展現，包括詞彙的增加、語法的提升、主題的擴大等。十六大主題羅列如下： 　　序號 領域主題 　　1 個人資料與家庭 　　2 日常生活 　　3 購物與商業行為 　　4 飲食與文化 　　5 居住與環境 　　6 休閒與娛樂 　　7 旅行與交通 　　8 生活時尚 　　9 教育與學習 　　10 健康與身體照護 　　11 人際關係 　　12 工作與社會 　　13 科技與創新 　　14 節慶與習俗

　　15 歷史與人文 　　16 地理與國際眺望   架構完整，面面俱到 　　本教材參考美國 ACTFL（外語教師協會）所提出的 5C 指標（溝通、貫連、文化、比較、社區）、4 項語言技能（聽、說、讀、寫）以及 3 項溝通模式（互動溝通、理解詮釋、表達演示）為主來編寫。透過詞彙與語法的安排、各項教學設計與練習的指導，充分展現於各冊的 16 個主題領域中。每冊教材所包括的內容大致如下：1.課文、對話；2.生詞及用法；3.語法點說明、舉例及練習；4.短文；5.課室活動；6.注釋。 匯集北中南東部七所優秀華語中心的力量 　　本教材結合淡江大學、輔仁大學、文藻外語大學、慈濟大學、國立臺北教育大學、中

國文化大學、逢甲大學等七校華語文中心的優秀華語教師，各冊編輯群從主題領域架構的選定、詞彙及語法點的分級整理、教材規劃、編寫、審查、試教及發展數位平台，提供教學資源，到正式版出版，投入相當的時間與精力，終於有了具體的成果展現。   　　☉ 本冊共16課，旨在提供學生漢字習寫的練習，包含標準字體呈現、部首、漢語拼音、筆順及習寫格等，經有不斷的練習，逐步累積漢字書寫的能力。   本書特別與作業本分開，採用輕薄的設計概念，讓老師能輕鬆方便的收回批改，達成日常生活中基本的溝通目的。

以重複視盲探討漢字部首與聲旁的表徵

為了解決現部首的問題，作者陳奕全 這樣論述：

漢字多為形聲字，其部件分為部首與聲旁兩種。本研究旨在探討部件的處理是否為漢字辨識歷程中的必經階段，以及部首與聲旁表徵型式區分的機制。研究採用重複視盲（repetition blindness, RB）實驗派典。RB指的是在快速序列視覺呈現中，受試者無法察覺並報告出第二次出現的重複刺激。RB的機制為型式表徵無法在短時間內連結至不同的個別化表徵；藉由觀察重複部件產生RB的現象，可推論部件的處理存在於漢字辨識歷程中，以及部件的內在表徵型式。實驗要求受試者寫下看到的漢字，比較重複部件組與不重複部件組的正確率，作為部件發生RB的指標。實驗一、二的結果發現，不論整字字頻的高低，且不論漢字呈現在無關字串或

片語中，重複出現的部件都會產生RB。此外，部首RB比聲旁RB的效果小、其存在時間也較短。實驗三發現部首和聲旁的RB效果不受與整字音、義訊息一致與否的影響，顯示部首與聲旁的區分不全由整字音義所決定。綜合所有實驗結果推論，部件層次的處理必然存在於漢字的辨識歷程中，且部首與聲旁在整字辨識的早期階段即可被區分為不同的表徵型式。