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藝文教化對受刑人矯正處遇成效之研究－以法務部矯正署基隆監獄才藝班為例

為了解決無謀生能力切結書的問題，作者蘇鈴雅 這樣論述：

「教化」為矯正處遇中最重要環節之一，各矯正機關積極推動藝文教化活動，希將技藝治療運用於教化矯治方案中。使受刑人能陶冶身心，以利出監復歸社會， 避免再犯。本研究以基隆監獄才藝專班－花燈班、魚拓班、藝術治療西畫班受刑人、管教人員共計9人為研究母體，以質性研究中半結構式訪談法及參與式觀察法為基本研究工具並蒐集相關資料，另以紮根理論加以驗證。綜合資料整理及分析後其研究結果發現，受刑人藉由藝文教化課程的學習及創作歷程中獲得效果可分為短期、中期及長期處遇效益。一、在短期處遇策略執行之學習效能：1、長期且適性密集的教化處遇，將提高學習成效。2、穩定受刑人入監之情緒，有助在監生活上之適應。二、中期處遇過程影

響之心理效能：1、提高奮發向上心智、增強情緒管理。2、發展正向心理、導正不良價值觀。三、長期處遇實施之更生效能：1、取得專業藝術認證、以利復歸社會。2、增加謀生能力、降低再犯風險。最後就研究結果瞭解處遇執行面及需求面之利弊得失，分別對矯正機關、後續研究者提出不同建議，以供各矯正機關及後續研究者之參考。一、對於各矯正機關之建議：1、未來各矯正機關教化課程，可依在地文化及各類受刑人屬性開立藝文教化課程並擴及全國各監所實施；2、長期聘僱藝文技藝師資並對於誨師進行相關課程研習活動，使教誨師能設計出合宜的課程，以求事半功倍之效。二、對後續研究者之建議：1、可廣泛針對不同類型之受刑人進行研究，對各類不同受

刑人，施以多元化教材進行藝文教化課程，提高學習成效。2、期許後續研究者能以其他研究方法探討及驗證，以不同的面向加以探究。