湖山水庫生態的問題,透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列問答集和資訊懶人包

湖山水庫生態的問題,我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍,推薦廖偉立寫的 雜木林進路:廖偉立的建築 和小林賢伍的 風起臺灣Be Sky Taiwan:我想從老鷹的背上俯瞰全世界,發現臺灣。都 可以從中找到所需的評價。

這兩本書分別來自田園城市 和大塊文化所出版 。

國立中興大學 水土保持學系所 張光宗所指導 廖文傑的 湖山水庫生態保育措施成效之評估 (2017),提出湖山水庫生態關鍵因素是什麼,來自於生態評估、生物整合指數、湖山水庫。

而第二篇論文環球科技大學 環境資源管理所 劉建慧所指導 李慧美的 雲林縣國小教師對雲林縣環境議題的環境覺知與環境行為之研究 (2011),提出因為有 環境議題、環境覺知、環境行為的重點而找出了 湖山水庫生態的解答。

接下來讓我們看這些論文和書籍都說些什麼吧:

除了湖山水庫生態,大家也想知道這些:

雜木林進路:廖偉立的建築

為了解決湖山水庫生態的問題,作者廖偉立 這樣論述:

  並陳多元文化差異理念,觀照自然萬物運行法則   --   廖偉立從「造化」出發,   循著雜木林進路,尋得不斷進化的建築態度   臺灣建築師廖偉立的獨特「雜木林式美學」與「宇宙論」,顯現出一股「造化」的能量,亦是一種永無止息尋找「關係」並且不斷發展「變奏」可能的過程,企圖在新/舊的混合與聯結、建築/自然之間不斷對話,含納本地/外來不斷的碰撞、吸收與相融,轉化並產生多元、多義的綜合能量。   本書以「雜木林進路」為題,紙上展陳廖偉立近年九件代表性作品,並集結臺灣當代建築場域及跨領域的重要創作者與評論者,一起在參與討論從廖偉立在當代臺灣的空間論述,在充滿有機性、不斷碰撞的詰辯、質疑、溝

通、反省中,討論當代臺灣的文化主體與空間性,也尋找人為建築與原生自然的新關係,以及人面對城市、鄉村的新態度。   *   雜木林   臺灣在歐亞板塊與菲律賓板塊,急突三千公尺的不同海拔的地域中, 植物、林相、生態、地景、海景、山景多樣而豐富;身處亞熱帶緯度, 北回歸線劃過地球一周的區域,百分之九十的國家都是沙漠,只有臺灣具有「雜木林」多元共存,充滿生機的林相,與寒帶或溫帶的單一林相是不同的。   從我的觀察,臺灣是浮動的島嶼,其文化、社會與生態皆充滿著「雜木林」般的多樣性、混雜性、衝突性與流動性,在亞熱帶特有的環境與人文特色下,值得我深切的關注與反省。臺灣的建築須超越現代主義建築的普遍

限制,走出第三世界鄉愁式的思考,努力突破小地域、小傳統、小格局的侷限,不只在轉譯臺灣的「傳統性」與「地方性」, 而是以一個更開放的思維來超越傳統與地域,並回應時代新的需求與精神。唯有深刻地了解臺灣的自然環境及人們生活狀態的內裏,並建構出能正確回應時代意義的作品,才能使地方與世界真正的產生互動互動與對話。--廖偉立 聯合推薦   王俊雄(實踐大學建築設計學系專任副教授)   吳光庭(成功大學建築系教授)   阮慶岳(元智大學藝術與設計學系教授)   洪育成(考工記工程顧問公司負責人)   張景堯(張景堯聯合建築師事務所主持建築師)   陳永興(水牛建築師事務所主持建築師)   陳逸杰(高雄大

學建築學系副教授)   黃聲遠(田中央聯合建築師事務所主持建築師)   趙建銘(趙建銘建築師事務所主持建築師)   (按姓氏筆畫順序排列)  

湖山水庫生態進入發燒排行的影片

六月份的梅雨帶來大量降雨,加上從清水溪引水入庫,位在雲林湖山水庫已經滿水位,從23日開始滿庫溢流,預估會持續溢流3天。

詳細新聞內容請見【公視新聞網】 https://news.pts.org.tw/article/532229

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湖山水庫生態保育措施成效之評估

為了解決湖山水庫生態的問題,作者廖文傑 這樣論述:

摘要台灣所興建之水資源工程,大多以灌溉、給水、發電、防洪及觀光為目標,而忽略原有生態之維持,其開發行為往往對生態環境造成嚴重之衝擊。湖山水庫工程計畫為國內首次兼顧生態保育之水資源工程,在工程計畫期間辦理多項生態保育措施,其內容包含生態系統調查研究、動植物保育、棲地補償及營造等。本研究以湖山水庫工程計畫為例,蒐集工程進行前(2003)至完工試營運期間(2017)環境監測資料(包含水質及棲地生態物種),以生物整合指數(IBI)、自然度(Indigenous species,I)、總豐富度指數、多樣性指數(H’)、均勻度指數等項目,評估水庫開發過程中所執行之生態保育措施,對該區域自然生態之補償及回

饋效益。研究結果顯示,水質部分河川污染指數(RPI)與生物整合指數(IBI)之分析數據,其變化趨勢皆是大致相符的,在颱風及污染源消失後,河川水質及溪流生態皆以回復施工前良好之品質。生態保育措施補償效益部分,以人工濕地對棲地變化及損失之補償效益最佳,從生物數量可看出人工溼地周邊已建構完善且穩定之生態環境。生態物種效益分析部分,鳥類及魚類(梅林溪流域)整體數量較開發前有明顯成長,分別成長約10%及30%,其餘物種在完工進入試營運階段,也有回昇及穩定的趨勢,可見施工期間各種保育措施,對各物種族群之存續有相當的成效。

風起臺灣Be Sky Taiwan:我想從老鷹的背上俯瞰全世界,發現臺灣。

為了解決湖山水庫生態的問題,作者小林賢伍 這樣論述:

【臺日雙語 ‧ 空拍臺灣旅遊書】   『我想從老鷹的背上俯瞰全世界,發現臺灣。』   日本旅臺攝影作家 小林賢伍 ————從空中鳥瞰臺灣———— 全臺空拍祕境—60處 小林旅行札記—57則 部落鄒族故事—3篇     ▍     ☻ 臺灣 ‧ 空拍祕境……………………..精選60處北中南東離島秘境 ‧ 從天空的視角鳥瞰美麗臺灣。   ☻ 小林 ‧ 旅行札記……………………..旅行路上的景色與故事57則 ‧ 傾訴對島嶼和人的感動心情。   ☻ 部落 ‧ 鄒族故事……………………..阿里山天空部落遊記 3篇 ‧ 和老鷹的子民一起記錄神話大地。      ▍   我想從老鷹的背上俯瞰全世界。  

 在臺灣寫下的日記,已經2,190天了。   當時訴說這夢想的青年,如今跨海而來,在島國上眺望著天空。   活火山的鼓動、大海的生態系、高山綻放的滿天星斗。     百聞不如一見。     你,將成為飛鳥的眼睛,隨著風的方向,在山海中盤旋。   心中不斷地掀起向上高升的氣流。     天空,總會與你同在。     Be Sky Taiwan     ▍   風起臺灣,風たちぬ、台湾。   『身為日本人的我,帶著敬意與誠意的心情,記錄並讚頌這片大地,風起,臺灣。』     『日本人として、敬意と誠意を込めて記録した大地讃頌、風たちぬ、台湾。』     ————攝影師 ‧ 旅行作家 小林賢伍 KE

NGO KOBAYASHI     ▍   我遇到了許多景色與故事。   就像是被風從背後推著,我跑遍了整座島嶼。     日本旅台攝影師作家小林賢伍,2018年拍攝了「宜蘭聖母峰」引起許多共鳴,在他命名下,這座山成為人人皆知的「抹茶山」,也締結小林與臺灣人的深厚情誼。有感於臺灣人在311大地震時對日本的支持,小林來臺旅居,這段期間,他愛上這裡的人,這片土地,並希望藉由自己的才華——攝影與寫作——向世界傳達臺灣之美。     在臺灣生活的2,190個日子裡,就像是有一陣風從背後推著,推動著他持續探索這座島嶼的美景,臺灣總能帶給他出乎意料的驚喜。呼應年少時「我想從老鷹的背上俯瞰全世界」的夢想,《

風起臺灣》是他首度以空拍視角拍攝臺灣,全書共收錄北中南東離島60祕境,搭配小林走訪各地的旅行札記與心情,美麗且獨特的照片和文字,讀來格外觸動人心。     本書是小林賢伍送給臺灣人的禮物,亦是他向空拍大師齊柏林先生的致敬之作,「身為日本人的我,帶著敬意與誠意,記錄並讚頌這片大地。您出生的國家,如今依然很美。」他說,深刻心情都記錄書中。     ▍   臺日企劃——作者、編輯、翻譯、校對、設計共同製作   ☻ 臺日合作企劃——旅臺日本作家和臺灣出版社合力策劃,所推出的嶄新拍攝與書寫主題。    ☻ 臺日雙語對照——雙語對照設計,除了本地讀者,作者希望更多日本朋友也能認識臺灣。   ☻ 兩地製作團

隊——日文寫作、臺灣翻譯審訂、臺灣與日本人校對、臺灣出版社製作發行。   ☻ 精美典藏設計——名設計師田修銓操刀,書衣燙銀、內封打凹、攤平線裝、美術紙印刷。   跨世代領域一致好評     八弟(上山下海過一夜‧主持人)| 田修銓(平面設計師)| 金磊(臺灣鯨豚攝影師)| 桑布伊(歌手)| 徐至宏(插畫家﹑《大海的一天》作者)| 張卉君(作家、黑潮海洋文教基金會董事) | 陳柏霖(演員)| 陳意涵(演員)| 楊世泰、戴翊庭(《山知道+步知道》 作者)| 齊廷洹(看見‧齊柏林基金會董事)| 謝佩霓(藝評家、策展人)| 盧彥澤(演員)……………………..(按姓氏筆畫排序)

雲林縣國小教師對雲林縣環境議題的環境覺知與環境行為之研究

為了解決湖山水庫生態的問題,作者李慧美 這樣論述:

本研究旨在了解雲林縣國小教師對環境議題的環境覺知與環境行為的現況與差異情形,並探討教師個人背景變項和環境覺知對環境行為的預測力。本研究採用問卷調查法,以研究者自編之「雲林縣國小教師對雲林縣重大議題的環境覺知與環境行為之調查問卷」作為資料蒐集的工具,針對雲林縣國小教師進行分層隨機抽樣調查,共獲得有效樣本474位。根據受試者填答的結果,以描述性統計、獨立樣本t檢定、單因子變異數分析、皮爾遜積差相關、卡方檢定、集群分析及逐步多元迴歸分析等統計方法,進行資料分析。根據分析結果,獲致以下結論:一、雲林縣國小教師最關心的環境問題是地層下陷,其次是空氣汙染、水汙 染、垃圾問題,而關心程度較低的是水土

流失。二、雲林縣國小教師在環境覺知方面表現良好,其中以環境省思構面的表現較佳。三、雲林縣國小教師在環境行為各方面表現大致良好,其中以生態管理構面表現較好。四、環境覺知方面會因性別、年齡等變項之不同而有顯著差異;但任教年資、學校規模、教育程度、擔任職務、是否參加環保團體、修習科系、及環境研習頻率等背景變項則不會造成環境覺知的顯著差異。五、環境行為方面會因年齡、任教年資、擔任職務、是否參加環保團體、修習科系及環境研習頻率等變項之不同而有顯著差異;但性別、學校規模及教育程度等背景變項則不會造成環境行為的顯著差異。六、環境覺知與環境行為間有顯著正相關。七、雲林縣國小教師的年齡、任教年資及擔任職務在環境

覺知與環境行為三集群上有顯著差異。八、教師個人背景變項和環境覺知對環境行為有30. 8%的解釋變異量。關鍵字:環境議題、環境覺知、環境行為