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海洋污染議題的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列問答集和資訊懶人包
海洋污染議題的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦華健寫的 永續海運 和何昕家‧,何青晏‧,邱婉菁,周芳怡,張凱銘,張德忻,陳鳳涵,游曉薇,舒玉,鄭岳和,蕭戎的 我們想要的未來：SDGs最實用課程設計：從解說、引發動機到行動，校園、環團、企業講習最佳教材都 可以從中找到所需的評價。
另外網站台灣海洋污染問題 - 法律貼文懶人包也說明：提供台灣海洋污染問題相關文章，想要了解更多海上漏油事件、吉尼號油污事件、海洋污染新聞相關法律資訊或書籍，就來法律貼文懶人包.
這兩本書分別來自五南 和新自然主義所出版 。
世新大學 數位多媒體設計學系 張宇晴所指導 石婕妤的 探討海洋污染議題之動畫創作—《The Ocean》 （2021），提出海洋污染議題關鍵因素是什麼，來自於短篇動畫、故事架構、色彩、海洋汙染。
而第二篇論文國立高雄師範大學 表演藝術碩士學位學程 孫祖玉所指導 王櫻儒的 音樂劇融入國中藝術領域課程之研究－以環境議題「小帆船看世界」為例 （2019），提出因為有 藝術與人文領域、海洋保育、音樂劇教學、環境議題的重點而找出了 海洋污染議題的解答。
最後網站海廢行動計畫則補充：108年聯合國環境規劃署為解決塑膠污染於日內瓦召開跨國會議，並決議加強控管塑膠 ... 為目標，透過國家合作因應海洋污染問題之態勢，減少海洋生物及地球環境之影響。
永續海運
為了解決海洋污染議題 的問題，作者華健 這樣論述：
本書從能源價格、相關法規、海運需求、技術與運轉改進及替代燃料與船舶推進系統的引進，討論未來數十年海運的發展，以及其如何同時在環境、經濟及社會層面，進一步追求永續。 本書特色 海運為多變全球經濟的命脈，也在一般消費上扮演重要角色。未來海運業與各產業經營的獲利與存續，取決於對永續性的相應策略。本書適合想了解海運界如何因應諸多變動，力圖追求永續的各界專業人士及消費大眾閱讀。
海洋污染議題進入發燒排行的影片
前陣子在募資平台上看到了這本，由阿拉斯加大學與台灣摺學主義，共同研發關於海洋污染議題的立體書，那時看到覺得很有趣也很有意義，所以就參與了募資，來跟我開箱看看這本特別的立體書吧！
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探討海洋污染議題之動畫創作—《The Ocean》
為了解決海洋污染議題 的問題，作者石婕妤 這樣論述：
為了帶給下一代乾淨的生活環境，近年來永續經營、環保意識抬頭，已經變成現代人共同關注的話題，其中包括了本創作關心的海洋污染議題。本創作就是針對海洋污染的議題進行短篇動畫的創作；創作研究首先進行文獻探討與相關創作的分析，針對環保相關議題的短篇動畫，在其故事架構、內容、畫風、色彩，以及何處能吸引觀眾的注意力等面向進行分析討論，再將所得的結果運用在作品中。 創作短片《The Ocean》目標觀眾為低年齡層的小朋友，想藉此進行海洋污染議題的宣導。動畫以歐美繪本的動畫畫風進行設計及繪製，全程無任何對白，採用背景配樂的方式來表現這部短篇作品；並設計不同的色彩變化，來表現前後海洋生物的心境與周
遭環境的差異。在作品完成後，針對10名國小學生進行公開播映，並以問卷調查的方式向受測者蒐集回饋，以驗證本創作目的。
我們想要的未來：SDGs最實用課程設計：從解說、引發動機到行動，校園、環團、企業講習最佳教材
為了解決海洋污染議題 的問題，作者何昕家‧,何青晏‧,邱婉菁,周芳怡,張凱銘,張德忻,陳鳳涵,游曉薇,舒玉,鄭岳和,蕭戎 這樣論述：
在日常落實SDGs，人人都做得到！ ◆「SDGs」是什麼？ 聯合國在2015年宣布「2030永續發展目標」（Sustainable Development Goals, SDGs），其中包含：消除貧窮、消除飢餓、可負擔的潔淨能源、永續城市與社區、促進性別平權、負責任的生產與消費、減緩氣候變遷等17項核心目標，並涵蓋169項細項目標、230項指標，開始有具體指引，讓世界各國對話，並指引國家與政府、民間與個人努力的方向，以邁向永續。 ◆「SDGs」是否能推動成功，「教育」是最重要也是最核心的關鍵！ 在臺灣教育現場，從國小、國中、高中到高等
教育，也如火如荼將永續發展、SDGs等相關概念融入教學，編撰本書的臺中科技大學何昕家老師，長年投入永續發展、SDGs教育實踐。無論是在高等教育課堂或是協助中小學老師融入教學，何老師一步一腳印的推動教育實踐。 ◆匯聚各領域老師以自身專長，設計不同SDGs教學小活動！ 本書主編何昕家老師號召一群志同道合老師，透過每個目標詳細說明，並提出三個關鍵問題，最後再延伸至教學活動，是教師將SDGs融入課堂教學的敲門磚。本書同時也是臺灣第一本專注於談論SDGs教育實踐的書籍，有明確的教學指引與教學示例，希望支持第一線老師，激發更多教育實踐永續發展的量能。 本書特色
★收錄珍貴的SDG觀點、看法、案例，同時提供思考延伸問題與可實踐的教學點子！ ★各領域老師以自身專長，設計不同SDGs教學小活動，每一位老師進行活動小點子規劃設計時，均僅針對每個SDGs重要面向進行規劃設計，教學小活動也是會直指每個SDGs核心精神。 ★教學小活動時間有長有短，方便老師可以挑選與本身課程相關小活動，融入課堂，讓學生在活動過程中能瞭解不同SDGs。
音樂劇融入國中藝術領域課程之研究－以環境議題「小帆船看世界」為例
為了解決海洋污染議題 的問題，作者王櫻儒 這樣論述：
中文摘要本研究主要目的在於研究國中二年級學童在環境議題的音樂劇教學活動後，是否能讓學生對環境問題有所省思，研究方法採行動研究，以國二學生為研究對象，接受為期十週的教學課程，每週一節課（每節45 分鐘）。研 究 者 以海洋保育為出發點， 與其他領域教師協同討論海洋污染議題，進而統整藝術領域音樂、視覺藝術及表演藝術三科創作出一套音樂劇的課程設計。研究結果發現，藉由音樂劇的表演，學生展現了許多的正向成長，包括提升學習動機、增加同儕間溝通互動、展現合作學習，以及提升上台自信心。此外，研究者也發現，以環境議題延伸的音樂劇教學活動，不論是從內在個人的角度像是探究自我、親身體驗、創意發想，進而到人際的角度
像是社會層面的互動，人際溝通省思、生活態度，都讓學生受益良多。經由生活環境與藝術探索，學生對環境議題、自然生態、人文環境與物種保育等都更加了解。最後，研究者經由資料整合與分析，提出建議，作為未來音樂劇之統整課程相關研究參考。